社會主義核心價值觀融入大學生職業規劃教育淺談

高園

【摘要】隨著物質生活條件的逐步提高，人們對教育的重視程度也隨之提高。父母希望自己的孩子成龍成鳳，于是從小就教育孩子好好學習，長大考上一所名牌大學，光宗耀祖。基于此，如今的在校大學生數量也呈逐年上升勢頭，而社會就業崗位的缺失和局限性，對一部分大學生來說，畢業就等于失業。其實，大學生對自身的職業規劃并沒有從理性的角度進行權衡，并沒有將社會主義核心價值觀很好的融入進去，所以也無法保證個人社會價值的實現。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀? 大學生職業規劃? 教育淺談

【基金項目】金陵科技學院2018年度學生工作專項課題（JIT-XSGL-201807）：金陵科技學院網絡與通信工程學15-18屆畢業生就業質量跟蹤調查與重點學生配套培養體系建立。

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0080-02

社會主義核心價值觀中個人層面的價值準則包括愛國、敬業、誠信和友善，對大學生來說，未來的就業形勢嚴峻，創造滿足個人及家庭經濟來源的能力明顯缺失，所以在大學教育階段，將大學生職業規劃中導入社會主義核心價值觀的理念勢在必行。

一、價值觀與職業規劃的必然聯系

踐行社會主義核心價值觀是高等教育院校的一項重要任務，對于還未步入社會的大學生來說，高校生活是通向成功與投身社會主義建設事業當中的最后一道關口，如果大學生個人價值觀取向趨于負面，就很有可能在步入社會之后，其人生軌跡偏離預定的軌道，使得自己的人生職業規劃破滅，一敗涂地。

（一）認清理想與現實的差距

目前，很多在校大學生懷揣著遠大的抱負和理想，甚至一些創業成功人士成了大學生心中的偶像，剛剛進入大學，就開始不切合實際的效仿馬云、馬化騰等成功的企業家，把學業丟在一旁，把對金錢的認知度上升到人生價值的首位，賺大錢、賺更多的錢成為許多大學生白天黑夜都在做的夢。

其實，一些成功的案例只是從表面介紹了成功人士簡單的創業故事，并沒有深層次挖掘成功背后的內涵，浮于表面的一些數據給大學生造成了強烈的視覺沖擊，長此以往，大學生的頭腦里只有金錢的概念，而完全沒有價值取向。殊不知，理想與現實之間雖然只是一步之遙，但是這一步有的人耗盡一生的時間也未必達到，所以大學生應正確認識務實的理想才會在殘酷的現實當中站穩腳跟[1]。

（二）職業規劃的無依據參照

大學的學生生涯是未來就業過程中至關重要的一步，因此，大學生在學生階段就必須分析和制定自己的職業規劃。一部分大學生憑借著一時激情，認為在校期間學習成績好、個人表現突出，是老師和學生眼中的佼佼者，于是自己就有了一種飄飄然的感覺，在制定職業規劃時，高起點、高定位、高標準，甚至還為自己量身定做了進軍阿里巴巴、騰訊公司重要管理崗位的一套規劃，先不說是否可笑，單憑這一點，就可以看出當這部分學生真正走入社會時，一定會處處碰壁，處處受傷，在學校時眾星捧月的場面已然不會在社會上重演。

（三）學生的價值觀偏離正軌，職業道德素養普遍低下

現在的物質生活非常優越，在校大學生相互攀比的心態日益增強。你穿的好，我比你穿的更好，你家開奧迪，我家就開法拉利，你買蘋果7，我就買蘋果7PLUS……種種攀比的風氣在校園中普遍盛行，久而久之，個人價值觀變成了嚴重的拜金主義。而對自己未來的職業規劃也變成了“我有一個好爸爸”的響亮口號。

還有一部分大學生，在初入社會，通過招聘會的形式或其他形式擁有了一份穩定工作，可是這些人在上崗后總是挑這挑那，工作沒有積極性，沒有敬業愛崗的精神，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，最后被老板炒了魷魚，當再次獲得就業機會時，依然不思進取，最后導致頻繁跳槽，沒有一個定位的職業規劃，隨性的作為使得自己的年齡一年年增長，而職業生涯卻一直沒有穩定下來，這就是典型的職業道德缺失的案例。

（四）社會主義核心價值觀的正能量效應對指引職業規劃方向的重要性

早在黨的十八大就明確提出，富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善的24字社會主義核心價值觀。它不僅僅是一個國家的價值理念，更是關系到每一個個體，尤其在大學階段，人才的培養和輸出必須建立在踐行社會主義核心價值觀理念的基礎層面，才會為社會創造出更多的正能量。

社會主義核心價值觀不能浮于表面，要注重與實踐相結合，在教育過程中，不能只講理論，而脫離實際進行說教，要把24字的精髓逐一展開，結合未來大學生的就業形勢、就業需求、就業定位，將二者統一起來，才能有效指引大學生進一步正確的面對就業壓力，以及畢業后雙重或多重的就業選擇。

二、社會主義核心價值觀融入大學生職業規劃教育中的過程闡釋

（一）愛國教育普遍開展，增強學生的民族自豪感

我國有著五千年豐厚的文化底蘊，從這一層面出發，引領學生從古代看現代，這一路走來，國家發展的一部部興衰史就是最好的教育百科書，愛國才有國之昌盛，愛國才有國之富強，愛國才能阻擋外來侵略，國家富強昌盛，百姓才能安居樂業，大學生才能在優越的條件和環境下生活和學習，所以，愛國主義作為個人價值觀的第一取向，有著重要的指導和標志性含義。

（二）敬業是一劑強心針，使職業規劃變得更切合實際

愛崗敬業不單單是一句口號，更是每個從業者的座右銘，在大學生活即將結束時，大學生無法回避的抉擇就是參加工作或者自主創業，如果在實施具體的就業規劃時，考慮到敬業這個核心理念，就會開辟以后光明的就業前景。

有許多愛崗敬業的崗位楷模，都是我們學習的榜樣，大學生在未來就業時，如果秉承著愛崗敬業的理念投身于工作當中，不但會得到領導和同事的認可，同時也會實現個人抱負和夢想，成就未來一片廣闊天地。

（三）誠信是人與人之間的一道和諧之門

在社會立足的根本是講求誠信，如果一個人連最基本的誠實信用都沒有，試問，還有誰愿意和他交往。

大學生進入社會前，在自己的職業規劃上面應該著重體現誠信二字，它關乎生活的點點滴點，關系著自我價值是否會得到社會和群眾的認可。

（四）友善的升華是增進人與人之間感情的紐帶

許多家長從小就教育孩子與人為善，到了大學階段，學生們的自我保護意識增強、集體榮譽感增強。許多學生喜歡與人交朋友，因此，只有拿出一個友善的態度，做出一些友善的行為，才會得到他人的認可。當大學生步入社會走入工作崗位時，與領導和同事之間友善和諧相處，才會推進工作進程，才會得到大多數人的認可和肯定。

（五）使價值觀真正植入教育內容，構建價值觀的教育體系

大學生在校期間借助于課堂教學獲取知識，如果在課時的設計上專門開設社會主義核心價值觀的理論課，并保證每周一節，而且適當的讓學生參與社會鍛煉，在實踐中體現核心價值觀理念。

經常性鼓勵大學生充分了解自身的真實需求，如何根據自己的實際情況制定職業規劃，理性的做出職業決策，將社會主義核心價值觀的理念內化于心，外化于行，使自己的就業形勢趨于利好。

結束語

社會主義核心價值觀融入大學生職業規劃教育具有深遠的現實意義，對大學生提高價值再造能力提供了切實保障，同時使高校的德育教育增加了新的亮點，對培養社會綜合型人才打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]姜宏斌.試論大學生職業生涯規劃中社會主義核心價值觀的實現策略[J].發現，2018（7）：19-20.