基于意象圖式的“b?r”的一詞多義研究

劉瑩 候蔚然

摘? 要：隨著新生事物增多，為減輕人們的記憶負擔，出現了“一詞多義”現象。維吾爾語動詞“b?r”具有多個義項，可表達多種意義。意象圖式能夠更為清晰的解釋動詞“b?r”的每一個義項以及每個義項之間的相關關系，從而幫助人們快速記憶，方便學習，提高效率。

關鍵詞：意象圖式;“b?r”;一詞多義

一、引言

意象圖式最早由Johnson于1987年提出。Johnson把意象圖式描述為在人們與外界互相感知的過程中，反復出現的、賦予我們經驗一致性結構的動態性模式，以空間結構為基礎，來自人本身與外界互動的基本感覺、運動經驗。

二、動詞“b?r”一詞多義現象探究

“b?r”在維吾爾語中使用頻率高，是“一詞多義”的典型代表，可表示以下含義。

（1）給：

她給了我一份資料。

U? mɑ?ɑ? bir? pɑr??? mɑterijɑl? b?rdi。

例句中，表達了動詞“b?r”核心意思“給”，“b?rdi”是由“b?r”+過去式人稱“di”構成的。

（2）發：

今天發工資了。

byɡyn? mɑɑ?? b?rdi。

例句中“b?rdi”表示發錢的意思，核心意義是“發”，表示將財物等分發。

（3）發表：

他發布了一首新歌。

U? bir? je?i? nɑx?ɑ? beridu。

例句中“b?r”表示發布新歌，核心意思是“發表”。

（4）發生：

校園里發生了奇怪的事情。

m?kt?pt?? v?lit?? i?? jyz? b?rdi。

例句中“b?r”表示發生的意思：有了奇怪的事情產生。

（5）出嫁：

不肯嫁給的女兒，彩禮要的多。

b?rmiɡ?n? qiz? ni?? tojluqi? ievir。

在例句中，“b?r”表示出嫁的意思。

（6）送：

把孩子送到學校上學。

bɑlini? m?kt?pk?? d?rsk?? ɑpirip? b?rdi。

例句中“b?r”表示送的意思，把人或物運送到某個地方。

以上是動詞“b?r”的多個義項。

三、“b?r”的認知基礎——意象圖式

多義現象是人類通過認知手段由一個詞的中心意義向其他意義延伸的過程。詞匯多義化乃至一切認知活動的心理基礎是意象圖式。“b?r”有多個義項，義項之間互有聯系，引申出“b?r”的不同意義，這些不同用法，可以用意象圖式進行表示。

1.路徑圖式

有一個始源，沿著一個路徑到達終點，這樣的模式。稱為路徑圖式。圖示為：

A →B

在動詞“b?r”的義項中，“給”“發”“送”都是路徑圖式。其中義項“發”的圖式可以解釋為：某一物品通過一定的路線，到達某一終點，例如。

（7）宇航員向太空發射了信號。

ɑl?m? u?qu?iliri? ɑl?m? bo?luqi? ɑ? siɡnɑl? qojup? b?rdi。

始源是某一地點，終點是太空，路徑是從地球到太空。

“給”的義項可以解釋為：

（8）快把鑰匙給我。

Tez? ɑ?qu?ni? mɑ?ɑ? beri?。

鑰匙從某人手中，通過一定路徑，到“我”的手中。

義項“送”也可以用路徑圖式表示：

（9）把杯子送過來。

istɑkɑnni? ?kilip? beri?。

杯子通過一定路徑，到達命令者手中，也是通過路徑圖式。

2.“整體—部分”圖式

雖然眾多義項都可以通過路徑圖式表示，但路徑圖式并不是唯一的表現方式，也可以通過其他圖式表示，例如“整體—部分”圖式，整體—部分圖式是指：整體由相互聯系著的各個部分組成，部分是相對于整體來說的個別對象，二者相依并存，圖式表示為：

比如：

（10）學校今天發了新書。

byɡyn? m?kt?p? je?i? kitɑb? b?rdi。

在例句中，學校發了新書，其中整體是學校所擁有的所有書籍，而分發到每個人手中的是“部分”。

以上是意象圖式在解釋動詞“b?r”的各個義項之間的作用，通過意象圖式，動詞“b?r”的語義更加清楚明了，便于理解。

四、結語

人們對世界萬物的認識以已知事物詞匯為基礎，這就導致了詞匯意義的拓展或延伸，一詞多義是詞匯發展的必然結果。維吾爾語動詞“b?r”不斷發生變化，詞義不斷擴展，語法不斷完善。從認知語言學角度來分析和研究維吾爾語的一詞多義現象，可以幫助掌握多義詞各個義項之間的聯系，學習更加輕松。

參考文獻

[1]師璐.試論意象圖式及其在詞義延伸中的作用[J].四川外語學院學報，2004.

[2]章夢云，江桂英.動詞“繞”基于意象圖式的多義解析[J].龍巖學院學報，2014.

[3]熊瑤.原型理論視角下“水”的一詞多義探析[J].黑龍江工業學院學報，2017.

作者簡介

劉瑩（1993.09—），性別：女;民族：漢;籍貫：新疆阜康市;學歷：研究生在讀;單位：喀什大學;研究方向：漢維翻譯理論與實踐。

候蔚然（1995—），女，漢，河南人，研究生在讀，漢維翻譯理論與實踐，喀什大學，新疆喀什市。