創新人才培養角度下室內設計專業教學研究

【摘要】室內設計專業教學有助于學生創新能力的提升。本文從室內設計專業教學現狀入手，對創新人才培養角度下的室內設計專業教學措施進行了探究。

【關鍵詞】室內設計? 實踐教學? 體驗式教學? 項目教學法

【中圖分類號】TU238.2-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0051-01

前言

室內設計旨在利用現代化技術手段，構建滿足人們實際需求的建筑室內空間。室內設計專業具有實踐性強、交叉知識點多的特點。室內設計涉及到了設計方案制定與裝修工程實施等多個方面。室內設計專業教學旨在對學生的學習目標進行明確，進而在細化學習任務的基礎上，強化學生的綜合職業素養。對創新人才培養角度下室內設計專業教學進行探究，有助于室內設計專業教學的創新。

一、室內設計專業教學現狀

（一）室內設計專業教學體系建設現狀

隨著社會經濟的不斷發展，人們的審美水平有所提升。在室內設計領域，人們對室內設計人員的設計思維更為關注。近年來室內設計行業市場競爭日趨激烈，在室內設計人才市場需求的影響下，一些學校已經開始在室內設計人才培養過程中注重創新意識的培養。

（二）室內設計專業教學中存在的問題

室內設計專業的專業課程注重學生的設計思想與設計靈魂。同普通藝術教學相比，室內設計專業更注重藝術與實踐的結合。通過對室內設計專業的教學現狀進行分析。教學方式過于老舊、專業課程對學生設計思維訓練有所忽視和學生自主學習的積極性不高等問題已經成為了室內設計專業教學中存在的突出問題[1]。如一些學校的室內設計專業注重招收具備美術基礎的學生。在教學工作開始以后，學校對素描及彩繪等基礎課程缺乏關注。在計算機技術應用于室內設計專業教學以后，一些學校更是對在室內設計專業教學中基礎課程的重要性缺乏關注。室內設計專業的傳統教學模式是以教材理論知識為主的授課模式。這種教學方式往往只能讓學生在教材范圍內進行思考。教學方式抑制學生創造性的問題也成為了室內設計專業教學中存在的突出問題。

二、創新人才培養角度下室內設計專業教學對策

在重視美術基礎教育、優化課堂教學模式的基礎上，提升學生的學習興趣，是新時期提升室內設計人才培養質量的可行措施。針對室內設計專業教學領域存在的問題，學?？梢越柚嘣瘜嵺`性教學模式、體驗式教學模式和項目教學法提升學生的學習興趣。

（一）構建多元化實踐性教學模式

多元化實踐性教學模式在室內設計教學中的應用，有助于室內設計專業實踐教學的完善。這一教學模式的應用，要求教師從實習考察、實訓課程、專業競賽及項目實踐教學等方面入手，實現專業教學的創新。校外實訓基地建設，在多元化實踐性教學模式實施過程中發揮著較為重要的作用。在實踐性教學環節，學校需要在積極發揮校外實訓基地的優勢的基礎上，幫助學生了解室內設計行業的發展現狀。在實踐教學實施過程中，學校和教師可以讓學生與校外設計師共同學習，以提升學生自身的專業能力。工作室教學模式的構建， 也是對實踐教學進行創新的可行措施[2]。工作室教學模要求學校對室內設計專業的師資結構進行創新，設計企業優秀人才參與教學的教學措施也有助于學生創新能力的培養。為提升學生的創新精神與合作意識，學校也可以借助競賽活動提升學生的專業素養。

（二）注重體驗式教學的應用

在室內設計專業教學領域，體驗式教學的作用主要表現在以下方面：第一，體驗式教學有助于提升學生學習的主觀能動性;第二，體驗式教學有助于學生創新能力的強化;第三，體驗式教學有助于學生溝通能力的提升。體驗式學習模式可以讓學生在課堂學習中接觸到行業知識，故而此種教學方式也有助于學生專業素質的提升。為了讓體驗式教學模式真正應用于室內設計專業教學，教師需要讓體驗式教學方法貫穿于整個課程體系之中。以室內設計中的KTV包廂設計為例，教師需要借助課堂教學，讓學生了解KTV的空間布局與功能分析，并要指導學生分析現有的KTV設計方案中存在的不足之處。為保證設計方案的實用性，學生需要從消費者的角度入手，對KTV包廂的空間布局，材料運用和色彩搭配進行分析。

（三）注重項目教學法在室內設計專業教學的應用

項目教學法在室內設計專業教學中的應用，也有助于學生學習主動性的提升。這一教學方式也可以借助工程案例，幫助學生了解教材中的重點難點知識。項目教學應用于室內設計專業教學以后，教師可以將學生分成不同的小組，并為每一個小組提供不同的學習任務[3]。項目總結環節是項目教學中的重要環節。在項目總結階段，教師需要讓學生找到自己的不足之處，吸收本次設計的精華部分，進而提升自身的創新能力。

結語

室內設計專業是藝術型設計專業，它對從業人員的創新能力與綜合素質具有較為嚴格的要求。在室內設計教學領域注重學生創新能力與綜合素質的培養，可以讓學生更好地滿足室內設計市場的實際需求。在打破傳統教育模式的局限的基礎上，創新課堂教學，有助于學生創新能力的培養。

參考文獻：

[1]姚煒.創業視角下高職院校室內設計創新人才培養路徑研究與實踐[J].中國戰略新興產業，2018（44）：247-249.

[2]李瓊.對室內設計專業多元化實踐性教學模式的創新研究[J].美術教育研究，2018（19）：175.

[3]方宏智，朱曉禮，張惠平.高職室內設計專業創新人才培養模式研究[J].美術教育研究，2018（17）：120-121.

作者簡介：

梁桃（1989.8.21-），女，大學本科學歷，漢族，建筑學專業。