新課改下小學數學教學方法的創新

董海文

摘? 要：現如今，怎樣轉變傳統教學觀念，創新小學數學教學方法，加強數學課堂教學效率，變成了當前小學數學教師所需要重點研究的課題。文中從新課改的要求入手，分析了小學數學教學方法創新的意義，分析了小學數學課堂教學方法的創新。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法;創新

新課改的推行，對我國教學方法與理念提出了新的要求，培養學生自主學習能力成為了課改的核心任務之一。小學數學教學中，以往的教學方法已經不能滿足新課改的要求，小學數學教學要不斷的創新教學方法，轉變教學理念，利用多種教學方式培養出學生學習的主動性，提高學生的自主學習能力，培養學生的綜合素質能力。因此，文中探討新課改下小學數學教學方法的創新非常必要。

一、新課改小學數學教學創新的意義

（一）激發學生探索欲望

小學數學在新課程改革背景下，學生可以掌握學習數學的方法，提高學習數學知識的能力，培養自主學習的良好習慣。教師通過新課改，建立起良好的課堂教學環境，激發出學生的學習興趣，拓展學生的思維，激起學生學習數學知識的欲望。新課改下的小學數學可以不斷調動起學生對數學知識的探索積極性，轉變傳統的教學方法，擴大數學教學的空間。

（二）促使學生主動思考

隨著新課改的不斷深入，小學數學教學通過創新教學模式，集中學生的注意力。教師利用實踐的方法，讓學生更加積極主動的思考數學問題，加強學生自主學習的能力，營造出良性的學習環境。在這種環境下的小學生，可以體會到數學學習的樂趣，學習數學會變得更加輕松。

二、新課改下小學數學教學方法的創新策略

（一）培養學生自主學習習慣

新課改提倡小學數學教師要不斷的轉變教學觀念，從學生的實際情況入手，利用科學合理的教學方法，促使教學活動順利展開，進而提高整體的教學水平。將小學生放到小學數學課堂教學的主體位置上，進行教學活動，從而調動起學生學習的積極性，讓學生更主動全身心的投入到數學課堂學習當中去，提高學生的總體學習效果。教師可以為學生創設出良好的教學情境，為學生提供更多的學習機會，讓學生變成小學數學課堂的主體，讓學生更深入的掌握數學知識，培養學生良好的自主學習習慣，讓學生通過自主學習掌握更多的數學知識點，穩固自己的數學學習基礎。例如，教師在介紹有關平面圖形的知識之前，讓學生們自己搜集多種多樣的平面圖形的事物，幫助學生掌握好辨別平面圖形的方法，進而加強學生的理解力。

（二）教師采取因材施教方法

小學數學過程中，小學生的身心發育并不健全，不一樣的學生身心發展情況也不同，造成在教學過程中會因為不同性格特征，對掌握數學知識存在較大的差異，有一些學生無法跟上教學的進度，直接對班級數學教學的總體水平產生影響。因此，教師在整個的教學當中不能隨意展開教學，要認真觀察每一位學生，緊握學生的性格特征以及偏好，細化數學知識點，同時對不同的學生展開因材施教，如此不斷激發出學生學習數學的興趣，進而提高學生學習水平。比如，學習人教版小學數學“長度單位”這節課的時候，大部分學生不能準確的掌握好長度單位十進以及百進的關系，導致單位混淆的情況，所以，教師要利用類比的方式形象化知識點，進而提高學生對數學知識點的理解能力。

（三）游戲方式促進師生關系

小學生的年齡小，貪玩，大部分學生在成長當中都是利用游戲的方法展開相互溝通的，因此教師要緊握這個特點，在教學當中適當的把數學知識融入到游戲過程中，加強師生之間的溝通交流。小學數學教學中，教師通過游戲的方式開拓學生的思維，讓學生在游戲過程中體會到集體的力量。游戲還能夠營造出活躍的課堂氛圍，進而激起學生學習數學知識的熱情。比如，學習乘法口訣時，學生要將全部的口訣掌握住，這樣才可以在將來的學習當中更順利的展開計算。數學教師能夠把學生分為兩組，通過接龍的方法學習乘法口訣。第一個學生從任何一組口訣開始，接著下一個學生從開始口訣往下進行背誦，一個人背誦一條。通過這樣的接龍游戲，展示出小學生的游戲天性，調動起學生們學習積極性，讓學生們感受到學習的快樂，構建和諧的師生關系。

（四）利用信息技術輔助教學

課堂教學中利用信息技術，良好的豐富了知識的表現形式與課堂教學資源，利用圖像、音樂、視頻等多種形式來加深學生的情感體驗。小學時期學生是感性思維為主，針對具有較強理論性的數學知識，學生們理解起來較為困難。所以，教師要把信息技術與教學內容良好的結合起來，讓數學課堂變得更加生動形象，從而符合小學生的心理特征與認知水平，讓學生盡快的理解數學內容。比如學習“平行四邊形”時，教師通過使用多媒體技術，為學生們播放有關平行四邊形面積公式的推導視頻，讓學生通過仔細觀察，產生非常深的印象。

綜上所述，在小學數學方法的創新過程中，教師一定要緊跟時代發展潮流，主動轉變傳統的教學理念，按照小學數學教學需要培養學生自主學習習慣、采取因材施教方法、游戲方式促進師生關系、利用信息技術輔助教學，通過多種形式為學生帶來良好的數學學習體驗，進而不斷提高學生的綜合素質。

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