廣東共青團“燈塔工程”促進大學生就業創業和成長成才的路徑研究

王淑曉

[摘要]中國特色社會主義新時代背景下共青團工作遇到新矛盾、新挑戰、新使命，廣東共青團“燈塔工程”順勢而為，為大學生就業創業和成長成才提供有效路徑。本文從“燈塔”結構中的塔基、塔身、塔尖三個層面介紹“燈塔工程·電子計劃”，特別從政治引領、組織引領、文化引領、專業引領四方面提出具體措施。最后總結得出，共青團組織應立足學生成長成才的需求，創新服務平臺，優化服務體系，開創一個共青團思想政治教育與就業創業相融合的工作系統。

[關鍵詞]共青團;燈塔工程;就業創業;成長

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0008-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.004 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

十九大報告指出中國進入了特色社會主義新時代，新時代將遇到新問題，新困惑。青年大學生是國家發展過程中最具增值潛力的人力資源，其就業水平和成長發展對家庭和諧、社會公平穩定都具有重要意義，青年成長發展關乎國家前途命運，關乎實現“兩個百年”戰略目標。國家政府和高校高度重視。在大學生數量不斷增加的今天，已然變成共青團的主要服務人群，這也是共青團的一個重要任務。如何發揮高校共青團的作用，在共青團工作中靈活地融人就業創業指導，且緊跟時代需求，搭建大學生為成長發展的平臺和途徑，幫助大學生全面發展，培養中華民族可靠接班人，是共青團組織急需解決的問題。

一、中國特色社會主義新時代對高校共青團的新要求

（一）把準新矛盾。新時代背景下共青團的工作環境、組織形式等都發生了變化，青年學生日益增長的成長需求與共青團服務供給能力不平衡不充分的矛盾已成為當前制約我校共青團工作發展的主要矛盾。高校就業創業的服務工作中，大學生傾向于需要個性化、精細化、全程化的職業發指導與服務，但高校現階段提供的是大眾化、階段性的教育服務。

（二）迎接新挑戰。青年學生成長需求呈現的“多樣化、多層次、多方面”的特點，學生職業觀與社會需求錯位、就業前景認知偏差、職業目標不明確等，這對于重視思想引領、學生成長發展的共青團組織來說，是一個挑戰，也是一個機遇。現實要求共青團朝著系統化、專業化、精細化的方向去努力。

（三）承擔新使命。當代青年思想多元化，接受性強、易受西方思想影響。在這種情況下，共青團作為黨領導的先進青年的群團組織，務必做好主業主責即思想政治引領工作，靠理想信念和價值引領做好黨凝聚青年群眾的工作。為實現強國使命，共青團必須培養大學生青年明大理、識大勢、知大任、養大德，培養擔當民族復興大任的時代新人，在就業創業中積極為社會，為國家貢獻力量。

二、廣東高校共青團“燈塔工程”的內涵

要解決新矛盾，需立足大學生新需求，搭建新服務載體和平臺，2018年3月團廣東省委、省教育廳、省學聯聯合啟動燈塔工程——廣東青年大學生思想引領行動（簡稱“燈塔工程”），“燈塔工程”著力推動“廣東高校共青團系統全員、全過程、全方位參與“大思政”體系構建，全面加強育人對象、品牌、內容和隊伍建設，不斷提升高校共青團思想引領工作的科學化水平。”“燈塔工程”意在激勵大學生與中華民族同命運、與國家共奮斗、與時代齊發展，讓廣大青年學生爭當時代先鋒，帶著“四個自信”，堅定學習理論、貫徹制度，開拓道路，傳承中華文化。“燈塔工程”的提出和落實正是時代所趨，時代所需。

三、共青團“燈塔工程”促進大學生就業創業和成長成才的有效路徑

燈塔工程的口號是“點亮自己，照亮他人”，廣州大學華軟軟件學院電子系分團委以“燈塔”結構剖析，從塔基、塔身、塔尖三個層面，層層遞進實施“燈塔工程·電子計劃”，打造華軟學院電子系的閃亮燈塔。

（一）筑牢塔基，讓“成才”地基更牢靠

塔基必須筑牢筑實，才能抵抗海水和風暴的襲擊。“燈塔工程·電子計劃”需強基層、打基礎、抓基本，全面提升基層活力，才能讓燈塔持續發光發亮。這就要求院系團組織、團支部工作制度科學化、系統化;不斷完善“班團一體化”、提高團干部思想高度和工作格局、切實做好團內基礎性常規性工作。

（二）砌實塔身，讓“成才”之路通向夢想

1.塔身第一層：政治引領——促進學生在就業創業中承擔國家歷史使命。

電子系圍繞“青年大學習”為主題開展“習近平新時代中國特色社會主義思想”講學、研學、督學活動;基層團支部團日活動;落實開展系班兩級團干團課宣講團，朋輩引領能走近青年、走進青年，將黨和國家的思想、故事，講給青年聽。廣大團員干部應將愛國愛黨內化于心、外化于行，讓青年做給青年看、讓青年帶著青年學，讓青年牢記兩個一百年目標的使命，積極提升自身就業創業素養和能力，將個人職業夢融人中國夢的實踐中，為實現中華民族偉大復興而努力。

2.塔身第二層：組織引領——促進學生與社會接軌，了解企業。

發揮共青團組織引領的優勢，推動大學生就業創業工作的開展。電子系燈塔工程致力于構建院系團委、班級團支部、企業、社區“四位一體”的團組織合作模式，學校與社區共建社會實踐服務基地、創業平臺、開展團日活動，增進學校與企業、社區的聯系，做到資源共享、優勢互補。我們最大限度地發揮團組織的力量為學生就業創業和成長發展提供幫助，以此擴大團組織在實訓實習工作上的影響，幫助學生了解社會現狀和行業、企業、崗位情況，提升大學生職業勝任力。

3.塔身第三層：文化引領——促進學生在就業創業中傳承與實踐中國文化從而成長成才。

共青團以社會主義先進文化為導向，以創新為動力，依托文化陣地和文化實踐活動來提升學生文化素養，促進大學生全面發展。在工作崗位中，人的成長發展依托企業文化建設。同樣，個體擁有文化意識，對文化自信有助于企業的長遠發展，企業更青睞此類學生。在燈塔工程的推動下，電子系以文育人，以文“化人”，創新文化載體，運用新媒體和文化活動等陣地推廣中國傳統文化，增強學生文化自信心，如開展創新設計比賽，燈光節活動。另外，也將文化與實踐相結合，通過志愿公益活動（如三下鄉），讓學生增加志愿服務精神、中華傳統互助文化的認同感，切實感受國情民情。志愿者服務是弘揚文化育人的重要途徑，學生以多服務少索取的精神投入到就業創業中，能多一份沉穩踏實少一份浮躁功利。

4.塔身第四層：專業引領——促進學生提升就業創業質量，引領青年成才。

大學生主要靠專業能力來求職就業或創業，專業技能是就業創業之源。學校做好專業引領工作，能幫助學生自主學習、自我規劃、確定專業學習目標，找準職業定位，為就業創業打下良好的基礎，從而提高就業創業的質量。電子系通過專業實踐引領、專業實訓引領、專業榜樣引領等三管齊下促進學生就業創業和成長成才。其一，專業實踐引領：分年級開展專業技術競賽（大一電子設計競賽;大二智能車競賽，創新創業比賽;大三嵌入式技術競賽，校外省級、國家級各類技術競賽等）來培養學生專業興趣，提高專業能力。二是專業實訓引領：依托校企實訓平臺，開展粵嵌卓越工程師班、創客訓練營、職業技能集訓營、攀登計劃項目訓練營、創新挑戰營等實訓班，學生通過企業級的項目實訓提高專業實戰能力。每年將近1000人次參與到各個類型項目中。三是學習榜樣引領：每年系內開展十大學習標兵評選，優秀校友開展技術分享沙龍，校友風云對話等活動，通過優秀學子和校友的“點”帶“面”，激勵學生砥礪前行，形成學榜樣、樹典型的良好風氣，助力學生成才發展。

（三）聚焦塔尖，讓“成才”之光照亮你我

當代青年個人主義、功利主義易滋長，電子系“燈塔工程”立足于學生特點和需求，將工作融入到“大德育”格局中，指出成長成才應立足對國家、社會的貢獻與價值。電子系通過職業價值觀、職業道德、青年歷史使命、四個自信等專題講座，提升學生的思想覺悟和工作格局，讓每個人都能成為一盞燈，溫暖自己，也照亮周圍同學，樹立成長發展的人生榜樣。

四、結語

助力大學生就業創業和成長成才的道路上，共青團組織應貼合學生成長成才的需求，與時俱進、創新服務平臺，優化服務體系，開創一個共青團思想政治教育與就業創業相融合的工作系統。“燈塔工程”正是借助此契機孕育而生，廣大共青團工作者也將不斷探索、總結經驗、為大學生就業創業和成長成才服務。