信息技術下，如何提高小學英語的課堂效率*

張道珍 馬 靜

(安徽省六安市裕安區(qū)城北小學 安徽 六安 237000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的社會形態(tài)，國家對教育的投入在逐年增加，特別我校在2017年成功通過了國家均衡教育驗收。學校抓住這一契機，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于教育教學中，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎和實現(xiàn)工具性的教育新形態(tài)。

小學英語教學過程和學生的學習過程，本身就是語言的運用過程。由于我們處于小城市，學生家長的文化程度高低不同，孩子在課堂外沒有良好的語言運用環(huán)境。再加上小學英語一周只有兩節(jié)，給我們的課堂時間非常有限。如何打造高效英語課堂是我們一直追求的目標和研究的方向。

在這學年，我注重利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境將課堂延伸到課外，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力。我們主要采用了這些方法。

1.利用移動終端，做好學生的課前預習

要想讓學生在課堂上快速地理解、掌握新知識，課前預習非常重要。但是作為小學生，他們的主動預習能力不強，不知道從哪方面預習，怎樣精心有效預習。這就需要教師對課前預習進行設計和要求。

現(xiàn)在智能手機在家庭中已經(jīng)普及，這個給我們布置預習作業(yè)提供了硬件支持。例如，我在教授人教版PEP六年級下冊Unit 3 Part B Let's talk前，我在微信群里上傳了一節(jié)微課，利用思維導圖來理清對話內(nèi)容，讓學生預習了解Amy's last summer holiday,并完成如下表格:

在課堂上，我們根據(jù)這個表格，做聽說表演練習，學生通過預習后，在課堂上每個活動環(huán)節(jié)，都有明確的目標和語言支持。特別是在語言輸出中，我設計了一個新的任務：Talk about your holiday.學生們有了思維導圖的提示，在寫作和報告中，有條不紊，大大提高了課堂效率。

2.利用多媒體技術提升課堂教學的有效性。

中小學英語新課程標準強調(diào)“學生是學習和發(fā)展的主體”，“倡導自主、合作、探究的學習方式”。傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不能幫助我們達到這一目標，唯有將信息技術融合到課堂教學中，才能不斷提高學生英語知識的獲取量，并在活躍的課堂氛圍中，有效提升課堂教學的有效性和高效性。

課堂教學中，多媒體課件是必不可少的教學輔助工具。教師在設計課件時，將重難點用簡單明了的圖片或視頻來演繹，更加直觀。比如單詞教學時，我利用PPT的強大功能，用圖片動畫等符合小學生年齡特點的呈現(xiàn)方式來進行教學。在設計一些例如“What's missing?”、“Let's guess!”、“Sharpeyes”等任務型活動，利用信息差等方式來調(diào)動學生的積極性和探究的欲望，從而使學生在玩中學。

3.利用成熟的免費英語APP為課堂延伸助力

智能手機的普及，學生的課后作業(yè)也有可以用多種形式來完成，從而達到鞏固的目的。有很多老師給我們推薦了安徽少年兒童出版社的英語“課堂寶”，一起作業(yè)網(wǎng)的“一起作業(yè)”，“百詞斬”等APP，這些軟件我都進行了比較，各有其優(yōu)缺點。

我們學校英語教研組在2014年就開始利用“一起作業(yè)”布置課后作業(yè)。剛開始只有課本同步的基礎練習，只能跟讀和背誦。學生做過一段時間后，就沒有新鮮感了。但是從2017年這款APP增加了“自然拼讀”、“繪本閱讀”等板塊，我們非常驚喜，因為這些資源的開發(fā)需要很多的人力和財力，而我們可以直接拿來用。我在布置繪本閱讀時，先根據(jù)其分級，選擇適合這個年級的材料，再預覽確定和本節(jié)課的話題相關的繪本，讓學生做一些拓展閱讀，從而提高他們的閱讀水平。

4.可操作的評價方式讓課堂氣氛活躍起來

及時有效的評價也是激發(fā)興趣和提高效果的有效手段。小學生愛表揚，喜歡競爭，我就利用他們這一特點，將評價機制引入英語課堂。我將學生的課堂表現(xiàn)用“一起作業(yè)網(wǎng)”學豆獎勵進行量化。課堂上，為了讓所有的學生都能參與活動，我將班級分成四個小組，為小組掙得積分的同學本人得一分，獲勝的小組，全體成員都得學豆，如果有不聽課的成員，就減小組學豆。制定這一規(guī)則后，班級里的每位同學都為了集體和自己的榮譽而積極參與，努力爭取。另外，我還將課后作業(yè)也分等級獎勵學豆，比如，書寫得A的五個學豆，B的得三個學豆。一起作業(yè)100分的六個學豆，90分以上的5個學豆，80分以上的4個學豆。每個月進行總結(jié)，得豆最多的前三名，我會讓他們自由選獎品。

這種貫穿整個學期的過程性評價，讓學生在學習過程中體驗成功的樂趣。從而愛上英語，讓英語課堂氣氛活躍起來。

經(jīng)過一年的實踐，學生對英語學習的興趣更加濃了，成績也有了顯著的提高。在接下來的校本研修中我們將進行更深入的實踐探究，最終形成一些成熟的經(jīng)驗，在全校甚至全區(qū)推廣。