高職思想政治理論與實踐協同教學策略探究

唐振宇

【摘 要】思想政治理論課程在實踐教學中，多以課堂實踐、校園實踐為主，與行業、社會聯系不夠緊密，未能突顯思政課程教育的針對性、實效性。協同理念下改革思政理論課程教學，要銜接課堂內外，校園內外、網絡上下，從組織保障、協同運行、考核評價三方面來貫穿始終。

【關鍵詞】高職；思想政治理論與實踐；協同教學

加強高職思想政治理論與實踐的融合發展，特別是在新形勢下，推動課堂上下、校園內外、網絡上下多方齊抓共管，形成教育合力，構建高職思想政治教育新格局。思想政治理論課程教學，要突出實踐性，要聯系學生生活，強調實踐育人。在協同視閾下，把握思想政治理論課程的教學重點，因事而化、因時而進、因勢而新。

一、高職思政理論課程實踐教學現狀

習近平總書記在全國高校思政工作會議中強調“落實思政工作，貫穿于教育教學全過程，突出全程育人、全方位育人。”當前，實踐教學在高職思政教育工作中地位更加重要，將觀察、試驗、訓練、掌握相關理論知識與實踐技能作為教學主體。不過，面對專業課實踐教學，對思政課程理論課實踐教學缺乏特色。通常，在實踐空間上，以課堂實踐、校園實踐、社會實踐為三方面，而課堂實踐占主體，以教師的主導，依托教材知識內容，突出課堂情境構建，小組競賽、主題辯論等師生互動方式。雖然學生在課堂實踐中，了解和認識了思政理論知識要點，也從思政實踐活動中，獲得了情感、認知表達，但課堂體驗形式單一，教師在課堂組織、設計中的導向性太強，反而過多占用理論課時，限制了學生的實踐視野，對學生自主性激發不夠。思想政治理論課要真正走向實踐，單純課堂實踐是不足的，而應該拓展到課下、社會等空間，真正體現職業教育實踐性特色。思政教育具有系統性、連續性。協同理念是基于系統化思維，將各個子系統或組織進行協同，實現“1+1>2”的教學效果。改革課堂實踐教學模式，高職院校要關注課堂內外、校園內外、網絡上下三方面的協同。一方面，依托學習在企業頂崗實習、就業實習、日常思政教育實踐活動，來融入社會實踐、志愿公益服務、創新創業活動等。另一方面，要發揮課堂實踐教學主渠道優勢，將思政理論課程與課外、校外實踐進行協同，滿足學生成長、發展需要。

二、協同理念下高職思政理論與實踐教學改革策略

作為高職思想政治理論與實踐課程改革的重點，協同理念下，高職院校要著力發揮課堂與課下、校內與校外、網上與網下三方育人平臺，搭建校園、校外實訓教學基地。

（一）實現課堂與課外協同

習近平總書記在全國高校思政工作會議中強調“要利用好課堂教學主渠道，提升思政理論課程的親和力、針對性，滿足學生成長、發展期待與需求，守好一段渠、種好責任田，讓思政理論課程與其他課程同向同行、協同發展”。注重課堂與課外的協同，首先要強調思政理論課程與其他課程的協同。思政理論教育，要融入到高職課程結構體系中，要關注學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，要兼顧“思政理論課”與“課程思政”的關系。同時，課下思政教育活動要圍繞課堂教學來展開，特別是在文化育人過程中，要積極創建文明校園，打造積極、健康、高雅的校園文化活動。同時，思政理論課程與實踐的協同，要讓學生能夠從實踐中檢驗思政理論知識，提高思想認識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。大學生要充分利用課外實踐活動，參與到社會實踐中去，用實踐來檢驗理論，用理論指導實踐。

（二）實現校內與校外的協同

高職教育要明確人才培養目標，要為社會輸送服務建設、生產、管理的高素質技能型勞動者。在高職校企合作、工學結合實踐中，要強調校外實訓、實習思政理論與實踐協同的重要性。高職教育從“教學做”統一、“知行”合一實踐中，關注學生職業素質與能力的提升，還要關注職業院校與行業、企業協同合作。如引入“學徒制”教育、“訂單式”教育等人才培養模式，著力拓展高職思政理論課程與實踐教學的內外協同與統籌。在校園內，要全面整合校內各黨團組織、學工、教學、后勤等子系統在實踐育人中的積極優勢，拓展思想政治理論與實踐的對接范圍。如各院系結合學科特點，開展各類黨團實踐活動、校園職業技能大賽活動、校園文化活動、校園安全教育活動、創新創業實踐活動等。同時，還要拓展校外實踐空間，通過校企合作、行業、社區服務，以及愛國主義教育基地等實踐載體，豐富大學生社會實踐活動，構建以實踐育人的發展環境，增進思政理論課實踐教學實效性。

（三）實現網上與網下協同

現代信息網絡技術的發展，特別是互聯網、智能終端、移動媒體的普及，網絡信息傳播成為增進人與人、人與社會溝通的重要渠道。當下，微博、微信、微視頻等新媒體的廣泛應用，對大學生思想政治生活也帶來深刻影響。面對新媒體、新技術，高職思想政治理論與實踐教學，也要依托新媒體傳播渠道，提升教育的時代性。如利用微信、微視頻等媒介手段，來提升思想政治理論課學習吸引力；開發網絡在線思政教育課程，如紅色專題、微信公眾號等線上學習平臺，來協同思政理論與實踐教學。協同理念下，高職院校要積極發揮校園網絡平臺優勢，利用現代信息技術，融入大數據，掌握學情輿情趨向，充分拓展QQ、微信等新媒體工具，來指導學生思政教育，傳播優秀教學成果、樹立典型，傳播正能量。

（四）健全思政理論與實踐教學組織保障

組織保障是思政理論與實踐教學的基礎條件，要結合院校實際，由校領導參與組建思政教育工作小組，各院系黨委、學工部、宣傳部、教務處等要協同起來，共同確保思政理論與實踐教學工作的有序展開。如結合當前思想政治理論與實踐教學現狀，研究改革思路，明確人員分工，從制度、人員、經費、安全、后勤等方面提供支持，統籌協調各項實踐教學工作。另外，各院系還要設置本部為監督崗位，對輔導員、學生團體具體教學工作、實踐活動的落實情況進行督查，真正提升和擴大思政教育效果。

（五）細化思政理論與實踐考評體系

高職思想政治理論與實踐教學，需要從考評體系完善中，全方位考核學生。如學生表現、社會實踐心得體會、對實踐活動的情感、能力提升等進行評價。在評價方式上，教師評價、學生自我評價、師生互動評價要兼顧。協同理念下，要統一思想，明確思政理論與實踐教學工作內容、目標、要求，從評價上實現資源共享、信息互通、功能互補，提升思政理論與實踐教學針對性、科學性、創新性。

三、結語

高職院校在推進思想政治理論與實踐教學協同實施中，要強調各部門的參與、協作，特別是涉及校外社會實踐基地、企業單位、社區活動中，院校黨團組織要整合資源，做好溝通與協調，推動思政教育工作“全覆蓋、深參與”。在各部門協同上，建立有思想政治理論課教師、學生干部、輔導員、黨團干部、校外實訓實踐基地導師等為一體的協同實踐教學隊伍。在經費投入上，要整合財力，爭取學校經費傾斜，并從教務處、宣傳部、校團委、學工部等多方經費統一調配管理中，最大化為思政教育教學工作提供財力支撐。在思想政治理論與實踐課程運行機制建設上要打通院系間壁壘，突出教學系統、黨務系統、學生系統三方管理通道，齊抓共管，協同創新。

【參考文獻】

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