寄宿制管理的利弊分析

張婉穎

【摘 要】本文闡述了寄宿制管理的優勢和弊端，通過時間成本、生產資料交易成本以及邊際成本各角度進行分析，并探討了利用寄宿制管理優勢，彌補其中不足的對策，希望能為學校、老師和同學提供理論性的參考意見。

【關鍵詞】寄宿制；管理；利弊

學生對全體同學實行寄宿制管理，要求全體同學無特殊原因，不能走讀。為什么要規定這項要求？規定這項要求有何利弊？本文對相關內容展開了論述。

一、寄宿制管理的成因

首先對學校進行分析，從時間成本分析，如果允許學生走讀，晚上9：50下自習后，到睡覺前這段時間，學生會如何利用？能創造出多少收益？都是未知的。所以學校統一安排住宿，即可以方便對學生們的統一管理，又能提高時間的利用率，減少學生在路途中耽誤的時間。

從生產資料和交易成本分析，學校要實現寄宿制管理，需投入大量人力、物力、財力。建造宿舍樓是最基本的投入，其次，學生住校是需要專門的管理人員進行管理的，而這些管理人員付出了勞動，收獲相應的報酬，也是學校財力支出的一部分。對學校而言，學校可以收取學生相應數目的住宿費用，投入資金周轉，有利于學校的發展。

從邊際成本來看，假如學校允許學生按照自己的意愿，選擇走讀或寄宿。對于寢室管理員來講，假設原本應該管理200名學生，現在只需管理150名，工作量減少1/4，可對學校而言，需支付同樣多的工資給管理人員，但少收50名學生的管理費，相當于成本提高了，所以學校安排統一住宿有一定的合理性。

二、寄宿制管理的利弊

那么統一住宿會對同學們造成怎樣的利和弊呢？

一方面，寄宿制管理的利。

首先，學校并非全部學生的家庭都能滿足走讀的條件。有的距離太遠，有的家里沒人照顧。部分同學走讀可能會使并不能走讀的同學產生羨慕的心理，甚至會使他們自卑。對他們的心理發育造成不利的影響。

其次，從教室到宿舍的時間僅需5分鐘，但從教室到家的時間遠超過5分鐘。節約時間用于補充睡眠，有利于提高次日的聽課效率。與此同時，從學校到家的路上存在太多的不確定因素，在路上的安全無法得到很好地保障。

再者，很多學生在家里以自我為中心，缺乏換位思考和控制情緒的能力，寄宿制管理讓學生們朝夕相處，告別了父母與同齡人吃住能讓學生學會控制負面情緒，拉近與同學之間的關系，學會為人處世，為其以后的學習和發展奠定良好的基礎。

最后，很多走讀學生放學后自由散漫，路上嬉笑打鬧，回到家玩手機、玩電腦到深夜，嚴重影響第二天的學習效率。寄宿制管理要求學生在規定的時間起床洗漱、就寢入睡，能幫助學生養成良好的作息習慣，實現統一化的管理模式。而且在寄宿環境中學生要學會照顧自己，日常保持內務整潔衛生，學校會安排舍務老師定期檢查宿舍衛生，搜查違章電器，確保寄宿環境的安全整潔，為學生創造溫馨舒適的生活環境[1]。

另一方面，寄宿制管理的弊。

如果學生住宿可能會因種種原因使學生同父母的溝通交流減少。兩周回家一天，家長也不能完全了解學生在學校的情況，這樣不利于學生的心理成長。家校合作是現階段教育部門提出的有效教學方法，傳統教學中以學校教育為主，忽視了家庭教育的重要性，而家長在孩子教育中也應發揮優勢，與學校形成合力。寄宿制管理讓學生的教育模式又轉變為單一的學校教育，學生與家長的溝通環節較為缺失。另外，學生剛開始會不適應群居生活，晚睡早起的學生會打擾室友休息，容易出現爭吵或摩擦，若不能協調解決長期積壓下會出現抑郁、暴躁、易怒等情緒，不利于學生的身心健康。同時，寄宿制管理是一對多的形式，若管理失職很可能會影響學生的身心發展。比如：宿舍隱患。學校舍務老師監管不嚴，若學生偷用違章電器容易引發火災，給學生的人身和財產安全帶來威脅。

通過以上的利弊分析，統一安排住宿的確實利大于弊！故學校實施統一的住宿管理也是合情合理的。

三、寄宿制管理的建議

如何有效利用寄宿制管理的優勢，彌補其不足？筆者提出以下幾種建議：

其一，加強家校溝通。學生上寄宿學校，家長仍是其教育過程中的重要組成部分，要通過通信設備與孩子之間加強交流，了解其在學校的情況，學會傾聽和接納，站在孩子的角度上思考問題，采取符合孩子認知能力和性格特點的教育方法，避免其出現逆反心理，影響教育的實效性。此外，家長要加強與教師之間的溝通和互動，教師將學生的寄宿情況及時反饋給家長，讓家長掌握孩子在學校的情況。孩子回家的日子，家長要多抽出時間陪陪孩子，要利用平等交流來排解孩子的學習壓力和負面情緒，鼓勵其在學校努力學習，提升自我。除此之外，學校要定期招開家長會，形式上可以是班級為單位的主題家長會，也可以是學校組織的全體家長會，利用專家講座、交流互動等形式幫助家長了解到家庭教育的重要性以及正確的教育方法，就寄宿制管理的實際情況展開分析，確保家校合作教育的實效性，也能讓家長及時了解到孩子在校情況，對學生起到激勵作用。

其二，加強安全管理。安全無小事，學校要配置專業舍務教師負責學生的住宿，定期檢查和不定時抽查學生宿舍內是否有違章電器、管制刀具等不安全用品，校領導、教師和舍務老師還要定期檢查學生內務，為其營造一個良好的住宿環境。食堂要加強安全檢查，加強食品采購環節的監督控制，還要確保食堂衛生符合標準，從飲食上確保學生的安全。此外，在校園區域內要安裝監控錄像，配合安保人員的日常巡查，動態監督學生行為，避免惡性事故的發生[2]。

其三，加強教師互動。教師要多留意學生思想狀態，若發現學生在課堂上長走神、睡覺或有反常現象要及時與學生交流，找到問題原因。例如學生與室友之間發生口角，上課時狀態失常，甚至有約架的沖動，教師經談話發現問題所在，最終通過協調解決問題，消除學生“心病”，也避免了惡性事件的發生。

其四，加強經濟投入。學校要盡可能為寄宿學生提供更好的生活環境，除正常的課程設置外還要注意學生身心發展，比如設置晨跑活動，高中階段學生的學業繁重，壓力較大，很多家較遠的走讀生缺少晨跑的條件，寄宿制學校可統一組織學生參與到晨跑活動中，增強其免疫能力，緩解學習壓力，為高考奠定良好的基礎。

四、結論

總而言之，寄宿制管理的利大于弊，學校應加強寄宿生的安全管理，完善家校合作教學體系，與學生建立良好的溝通關系，及時掌握其思想動態，發揮寄宿制管理的優勢，為學生未來的發展奠定基礎。

【參考文獻】

[1]賀武華.農村寄宿制學校辦學發展的價值重構與功能再造[J].浙江社會科學，2015（03）：96-102+159.

[2]郭清揚.義務教育均衡發展與農村寄宿制學校建設[J].教育與經濟，2014（04）：36-43.