技校電氣課程教學(xué)改革分析

任軍

關(guān)鍵詞：技校? 電氣課程? 教學(xué)改革? 措施

我國(guó)工業(yè)技術(shù)水平不斷提高，隨之而來(lái)的是對(duì)專業(yè)人才的極大需求。技校等相關(guān)院校，肩負(fù)著為社會(huì)提供所需人才的使命。電氣課程教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)具有重要意義，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展起著非常重要的作用。因此轉(zhuǎn)變現(xiàn)有技校電氣課程教學(xué)模式，使其更加符合社會(huì)發(fā)展需要，成為當(dāng)下眾多技校研究的焦點(diǎn)。本文就筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電氣類課程教學(xué)改革有效措施及其成果進(jìn)行分析，希望對(duì)我國(guó)技校電氣類課程教學(xué)改革順利進(jìn)行有所幫助。

一、教學(xué)手段相關(guān)分析

1.注重應(yīng)用型與技能型人才培養(yǎng)

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力是技校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。除此之外，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、職業(yè)技能方面的培養(yǎng)與提升，從而打造出一批具有初中級(jí)應(yīng)用型的專業(yè)一線高素質(zhì)人才。“一體化”的教學(xué)方式始終以學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心展開(kāi)，以實(shí)踐課程為主要線索，配以理論與模塊化的教學(xué)模式，最終打造具備專業(yè)技能素質(zhì)的應(yīng)用型人才。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分重視理論課程的教學(xué)價(jià)值，秉持理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)原則，從而逐步提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

理論實(shí)踐一體化的教育模式，主要是指學(xué)生與教學(xué)人員在實(shí)訓(xùn)基地未來(lái)完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而展開(kāi)的一系列學(xué)習(xí)與實(shí)操。該實(shí)訓(xùn)基地往往配備專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，從而可以有效實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)。新型理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)的方式，改變了以往單純的理論教學(xué)或者單純的實(shí)操教學(xué)形式，在教學(xué)綜合性、實(shí)踐性以及先進(jìn)性方面均得到極大提升。此外，實(shí)訓(xùn)基地所營(yíng)造的教學(xué)氛圍，更容易吸引學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)中，從而有助于提高其個(gè)人能力、有助于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高。教學(xué)、服務(wù)以及實(shí)踐為一體的教學(xué)思路，可以使教學(xué)內(nèi)容更與現(xiàn)實(shí)相貼近，與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，有助于培養(yǎng)實(shí)用型人才。

2.注重問(wèn)題分析與解決能力的培養(yǎng)

依據(jù)認(rèn)知的規(guī)律，實(shí)際教學(xué)中可以依據(jù)問(wèn)題的提出、分析以及解決為思路，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生提高自身能力。提出問(wèn)題，并基于理論方面與實(shí)踐方面使學(xué)生自發(fā)地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解、分析以及解決，從而提高其問(wèn)題的分析與解決能力。例如，教學(xué)人員可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)基于小車貨物自動(dòng)化運(yùn)輸模式的講解，提出該P(yáng)LC是如何對(duì)小車進(jìn)行機(jī)械化動(dòng)作的控制，包括取貨、運(yùn)輸以及送達(dá)等。隨后學(xué)生在老師的逐步引導(dǎo)下對(duì)該P(yáng)LC控制方案進(jìn)行分析，并自主進(jìn)行初步編程設(shè)計(jì)，不斷完善、修整、最終實(shí)現(xiàn)任務(wù)目的。

案例教學(xué)法，主要是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下針對(duì)某個(gè)典型案例進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論與判定的教學(xué)模式，其主要目的是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)。基于案例法教學(xué)模式可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維廣度，從而提高其對(duì)學(xué)習(xí)以及思考的興趣，最終達(dá)到提升學(xué)生能力的目標(biāo)。啟發(fā)性、實(shí)踐性以及有效的思維模式開(kāi)發(fā)是案例教學(xué)法普遍存在的優(yōu)點(diǎn)，此外在提高學(xué)生決斷能力、判斷能力以及綜合素質(zhì)方面也有一定優(yōu)勢(shì)，因此是當(dāng)下較為常見(jiàn)的教學(xué)模式。

二、教學(xué)模式相關(guān)分析

傳統(tǒng)形式的電氣課程教學(xué)通常是先電氣基礎(chǔ)理論方面講解，電氣設(shè)備講解與選擇，最后再到電氣裝置講解幾個(gè)流程。因此不難看出，傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式主要側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的講解，而在實(shí)踐方面以及實(shí)際問(wèn)題的分析講解方面則相對(duì)不足。

1.基于虛擬模型對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行講解

與其他課程相比，電氣課程具有一定的特性。實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中可以借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備以及影像資料等方式使學(xué)生們預(yù)先對(duì)各種不同類型的案例及其實(shí)物照片進(jìn)行預(yù)覽，并通過(guò)錄像方式對(duì)其內(nèi)部工作內(nèi)容及其流程進(jìn)行展示，例如在講解變電站時(shí)，可以預(yù)先展示該變電站的主接線圖，并依據(jù)該主接線圖對(duì)站內(nèi)設(shè)備以及其他電氣裝置進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，從而使學(xué)生對(duì)變電站有一個(gè)概括性的了解，并在其大腦中繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的變電站運(yùn)作模型。

2.對(duì)虛擬模型進(jìn)行填充，使其具象化

如前文所述，首先使學(xué)生處于自己所構(gòu)建的虛擬變電站中，整個(gè)課程教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)均圍繞該變電站虛擬模型展開(kāi)，借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)使學(xué)生更好地了解各種電氣設(shè)備及外觀，對(duì)不同電氣設(shè)備的工作原理、工作方式以及運(yùn)行特點(diǎn)等進(jìn)行講解，并讓學(xué)生將各個(gè)電氣設(shè)備安裝在自己所構(gòu)建的虛擬模型中。通過(guò)對(duì)虛擬模型的不斷完善，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)模式，實(shí)際教學(xué)中對(duì)工程各項(xiàng)概念進(jìn)行明確，從而使學(xué)生們建立準(zhǔn)確的工程意識(shí)，將虛擬的變電站作為整個(gè)課程學(xué)習(xí)的線索并對(duì)其進(jìn)行逐步完善。

3.注重實(shí)踐能力培養(yǎng)與提高

電氣專業(yè)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求較高，需要學(xué)生們不斷提高現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操與動(dòng)手能力。對(duì)于部分電氣課程內(nèi)容將其安排在實(shí)訓(xùn)基地完成，著重利用一段時(shí)間使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)對(duì)各種機(jī)構(gòu)電氣設(shè)備進(jìn)行調(diào)試分析、設(shè)備故障的分析與解除、對(duì)設(shè)備工作原理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)等。此外，還可以利用實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)到校外參觀電氣設(shè)備實(shí)物，對(duì)變電站內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)及其知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及問(wèn)題分析能力。

4.合理利用教學(xué)資源

校內(nèi)實(shí)現(xiàn)電氣設(shè)備維修以及相關(guān)設(shè)備的全面開(kāi)放是電氣設(shè)備課程一大特點(diǎn)。近些年，許多院校都在不斷地摸索符合社會(huì)發(fā)展需求的新型教育觀念與創(chuàng)新型教育理念，秉持科學(xué)發(fā)展理念，以培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力為核心，以學(xué)生為本。實(shí)訓(xùn)基地的全面開(kāi)放，可以吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于校內(nèi)學(xué)生而言，可以隨時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，從而更好地挖掘自身潛在價(jià)值，不斷提高自我，將興趣所長(zhǎng)轉(zhuǎn)換為個(gè)人擅長(zhǎng)。

5.重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的誕生是人類文明向前大步發(fā)展的重要標(biāo)志。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們生活帶來(lái)諸多便利，改變了人們的世界觀以及人生觀。對(duì)于課程教學(xué)而言，與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式也將是未來(lái)教學(xué)的主要發(fā)展方向之一。目前，基于其強(qiáng)大的信息傳播以及信息搭載能力，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為教學(xué)的輔助工具之一。實(shí)際電氣課程教學(xué)中可以將教學(xué)課件、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)題等進(jìn)行統(tǒng)籌結(jié)合，并將其公布在學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)課程板塊中，從而可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校老師與學(xué)生的資源共享，為學(xué)生與老師創(chuàng)建溝通空間，拉近彼此距離的同時(shí)，有助于老師更好地輔導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地提高自我能力。

三、教學(xué)內(nèi)容相關(guān)分析

電氣基礎(chǔ)、電氣裝置、電氣設(shè)備的選擇以及高壓設(shè)備是傳統(tǒng)形式電氣課程的幾個(gè)主要部分。從課程內(nèi)容安排不難看出，以往電氣課程涉及大量公式與理論分析，而在實(shí)踐操作與實(shí)踐能力培養(yǎng)方面則略有欠缺。針對(duì)該問(wèn)題，近些年針對(duì)電氣課程內(nèi)容進(jìn)行多次改革，對(duì)其中大量推導(dǎo)性內(nèi)容、公式等進(jìn)行刪減，從而更加側(cè)重于對(duì)工程實(shí)用性方面的講解，增設(shè)了大量實(shí)踐課程，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力與工程問(wèn)題分析解決能力。

隨著技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)如今的變電站一次系統(tǒng)較以往有了巨大改變，相關(guān)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)也更加快捷、可靠。以往油浸式斷路器在變電站中應(yīng)用較為廣泛，而隨著設(shè)備制造工藝的不斷提高，設(shè)備制造精度以及設(shè)備運(yùn)行更為現(xiàn)代化，目前以六氟化硫斷路器及真空斷路器在變電站中應(yīng)用最為廣泛。而若一味堅(jiān)持傳統(tǒng)電氣教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，勢(shì)必與電氣技術(shù)的日新月異變革相背離，因此近些年國(guó)內(nèi)許多技校對(duì)電氣設(shè)備課程的教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行徹底的變革。有關(guān)油浸式斷路器的內(nèi)容大大減少，相應(yīng)地增加了許多工程實(shí)踐性的內(nèi)容以及現(xiàn)代化應(yīng)用較為廣泛的設(shè)備技術(shù)。動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)校實(shí)際所教授的課程內(nèi)容與社會(huì)技術(shù)變革緊密銜接，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)階段課程內(nèi)容的先進(jìn)性與時(shí)效性特點(diǎn)。作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，教學(xué)人員也有了新的變革。許多具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)功底的技術(shù)人員可以與校內(nèi)老師配合進(jìn)行兼職教學(xué)。教學(xué)人員上的轉(zhuǎn)變可以更好地吸納當(dāng)前先進(jìn)的電氣知識(shí)以及電氣行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)具備豐富工作經(jīng)驗(yàn)的兼職代教人員的課堂分享與講解，可以使學(xué)生更好地了解當(dāng)下最為先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)。此外，此類代教人員由于具備豐富的工程現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于設(shè)備工作原理、安裝、常見(jiàn)故障形式以及解決措施等方面的描述也更為詳細(xì)到位，有助于學(xué)生們更好地掌握課程內(nèi)容，更為深入地學(xué)習(xí)到實(shí)用的電氣專業(yè)知識(shí)。

四、小結(jié)

隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快，技術(shù)進(jìn)步也是日新月異。對(duì)于技校而言一味地堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式勢(shì)必與社會(huì)發(fā)展?jié)u行漸遠(yuǎn)。意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，近些年許多學(xué)校對(duì)電氣設(shè)備課程教學(xué)進(jìn)行改革，并取得一定成效。本文就電氣類教學(xué)的內(nèi)容、手段、模式三方面闡述了較為有效的教學(xué)改革措施。未來(lái)隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)有技術(shù)形式將迎來(lái)新一輪的變革，對(duì)于課程教學(xué)而言應(yīng)當(dāng)始終秉持與社會(huì)發(fā)展同步的原則，與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持創(chuàng)新，確保學(xué)校課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展同步，為社會(huì)不斷輸送綜合實(shí)用型人才，從而為我國(guó)電氣事業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）