民族音樂文化傳承視角下的高校音樂教育

宋彬

民族音樂作為中華民族文化中的重要瑰寶，對于豐富人們的精神生活有著不可替代的作用。基于全球經濟一體化時代背景下，高校為了更好地傳承和發揚民族音樂文化，除了加強音樂教材建設之外，還應該積極組織課外民族音樂實踐活動等，通過一系列的措施，做好高校音樂教育的同時，也促使我國的民族音樂文化得以全面的傳承與發揚。

一、加強高等院校民族音樂教材建設

所謂的民族音樂文化，簡單來說，就是現代音樂與傳統音樂的統稱。基于民族音樂文化傳承視角下，高校在音樂教育過程中，應該對編寫音樂教材工作形成高度重視。首先，教師在編寫教材時，一定要參考內容積極，有正能量的作品，極大地激發學生的學習興趣的同時，也能更好地傳承民族音樂文化的內涵。對于全國高校的音樂教材來說，雖然有著統一編制的要求，但是地方高校在編寫過程中，也可以融合當地的民族特色，編寫出鄉土化的音樂教材。只基于當地音樂特色，融合了全國音樂教材編制要求的教材，才是提高學生學習興趣，傳承和發揚民族音樂文化的重要保證。在每年定期舉辦的各類全國性的民族音樂活動中，學生將民族性的音樂文化與地方性民族文化相比較，才能發現我國民族音樂文化魅力的同時，感受到當地民族音樂文化的重要性。學生針對本地民族音樂文化進行學習，能夠全面地了解的本土情懷，在潛移默化中點燃熱愛祖國熱愛家鄉的熱情。根據實際調查情況顯示，我國大部分高校音樂教師在編寫教材時，因為選材的制約，未對傳統音樂資料有深入地了解。為此，教師可以針對中華五千年歷程中，比較典型的民族音樂作品進行研究，比如比較著名的春秋時期孔子編著的詩經，其中就包含了很多民族音樂。另外，教師還應該選取積極向上的作品，比如說《步步高》等作品，一方面能夠啟示學生的同時，也有利于學生對教材的深入學習。

二、積極組織課外民族音樂實踐活動

隨著時代的進步發展，人民思想意識的提高，社會各界對民族音樂文化考級制度形成了高度重視。根據實際調查數據顯示，在樂器學習的人群中，其中幼兒以及中小學生占據了較大的比重，綜合全部樂器學習人群，其中一半以上選擇了民族樂器。與此同時，雖然大部分的學生會選擇在課余時間進行樂器的學習，但是從一定程度上來說，該類學生的總體成績不低于其他學生，而且他們還表現出了積極的品質。我國很多一線城市有大量的民族樂團，他們是民族音樂學習的主力軍。為了更好地傳承民族音樂文化，高校可以結合當下時代的發展現狀，多組織學生參加相關的社會實踐活動，引導學生走出課堂，深入到社會各個角度，全面了解民族音樂文化的同時，更好的傳承與發揚。同時，在高校民族音樂文化講解過程中，教師可以借助文娛的方式，吸引學生的注意力，主動加入民族音樂文化傳承的隊伍當中。最后，在學生參加各類社會活動時，教師應該引導學生積極地與社會人士進行交流，借鑒他人的經驗，宣傳自身對民族音樂文化傳承的貢獻，從而讓更多的高等院校認識到民族音樂文化傳承的重要性。

三、用辯證的眼光看待中西音樂形式

隨著時代的進步發展，以及多民族文化的影響，我國民族音樂文化依然保持著自身的優勢，在中外音樂文化不斷融合過程中形成發展。全球經濟一體化的影響，再加上多面性的音樂傳承形式，不管是西方音樂還是中華民族音樂，為了更好地傳承，就必須相互交流相互融合。基于此，在高校音樂教育過程中，為了更好地傳承民族音樂文化，就必須秉持辯證的眼光看待西方音樂形式，在自身民族音樂文化的內涵之上，充分地吸收西方音樂文化的精華，促使我國民族音樂文化更好的完善。同時，為了促使我國民族音樂保持長久的活力，高校還可以將西方音樂中優秀的組成成分加入中國民族音樂文化當中。教師引導學生正確地看待西方的音樂文化，懂得用欣賞的眼光看待其他國家的音樂文化，取其精華去其糟粕，促使我國民族音樂文化更好的發展。在此過程中需要注意，重視西方音樂文化，并不是將其作為主流音樂，應該擺正中華民族音樂文化與其他國家音樂文化的位置，避免傳統音樂文化衰退的現象。從另一方面來看，正因為我國民族音樂文化自身特有的魅力，才能吸引很多國外音樂專家的目光，在傳承中華民族音樂文化的同時，也有利于西方音樂的良好發展。

簡而言之，為了更好地傳承中華民族的音樂文化，高校作為重要的傳播載體，做好音樂教育工作至關重要。為此，基于民族音樂文化傳統視角下，文章針對高校音樂教育措施進行了詳細分析，希望能夠有效傳承民族音樂文化的同時，也為高校音樂教育水平的提高打下堅實的基礎。

參考文獻：

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