對海倫市古箏教育現狀的相關建議

欒亞男

海倫市屬于縣級市，學校的教育系統雖基本完善，但是對于社會音樂教育還未達到標準，教師與家長如果不重視這些問題，便無法在音樂教育的道路上前進。教師的專業性、家長在選擇教育機構的困惑，以及一些教育機構的教學質量問題等都是我們需要關注的重點。中小學生學習古箏主要是對興趣的培養和對未來的發展奠定基礎，成年人學習古箏主要是陶冶情操，為自己的生活增添一抹亮色。二者之間的學習目的不同，教師應掌握好兩者之間的學習進度與課程計劃，與學生家長做好實時溝通。

一、教學對象與教學模式

中小學生進行古箏教學時，傳統的古箏教學只會讓學生無趣與枯燥，中小學生由于年齡的原因對新鮮事物感興趣，專業化的教學方式只會令學習效果差強人意。教師在設置教學計劃中，應考慮到他們的特質，觀察每一個孩子對曲目的理解程度，融合現代化的教學方法，加入多媒體元素，提升學習古箏的興趣，激發他們的想象力和創造力。由于中小學生是以學校教育為主，所以課程安排一般在周末放假，每周一節古箏課，分為一對一和集體授課，一對一適用于彈奏曲子難度較大，需要細致講解。集體授課適合剛剛接觸古箏的學生，有學校教育的日常氛圍，便于適應接觸新的事物，這樣可以互相進步、鼓勵。中小學生學習古箏的重點是基本功、節奏、手型、音準的標準化訓練，如果哪一方面教師沒有把握好，對古箏的高級曲目彈奏影響是很大的。

成年人進行古箏教學時，其社會思想較重，可以從日常接觸的流行樂曲學起。他們的學習目的明確，注意力集中程度要比中小學生好，接受新事物的程度也要快一些。由于成年人的上課時間不固定，在教學模式上適合一對一的教學模式，每節課間隔期建議在5-7天內，這樣不僅有利于教師能夠及時發現練習中的錯誤，也起到了督促的作用。

二、教學內容

古箏教學中最重要的就是教材，教材的選用直接決定了教學的質量以及成效等，教材不僅要提供教學中所必需的信息和內容，也應加入對應的曲目歷史背景，使學生增加對曲子的熟悉程度。隨著古箏藝術的發展，一些當代的古箏曲目也編入進古箏教程中，給了學生更多選擇。市面上發行的古箏教材基本為三類：基礎教學、考級書、流行音樂改編的古箏曲?；A教學和考級書編撰的是從初級到高級的古箏技術手法，由專業的考級機構定古箏每一級的曲目，并要求學生左右手的嫻熟程度和對古箏曲目的了解，彈出古箏樂曲的精髓。流行教材里面的內容是根據通俗歌曲改編的曲目，適合成年人的學習。成年人對日常熟悉的音樂，能夠把握準音色和節奏，對古箏的演奏也就有了信心，提升了學習的積極性。教師在教課過程中，方式不易刻板，因學生對曲子不同的理解和加入自己的思維彈奏，才是對曲子最好的彈奏方式，加入靈魂才是真正學習到了古箏的精華。

三、教師資質

海倫市的古箏教師數量不多，資質大約是本科畢業，古箏碩士學歷的基本沒有，這也導致了教師隊伍的參差不齊，更有少數機構以經濟利益為目的，為確定教師專業資質就招聘進來，導致了一些非專業的古箏教師濫竽充數。對于此類現象，海倫市的文化監管部門應該嚴厲查處。古箏學校應定期對老師進行考核和培訓，適當的考核才能夠使教師進步。對于優秀的教師可以給予獎勵，以便激勵和督促教師，定期培訓可以幫助教師了解社會上的先進教學形式，更新教學觀念。思維不同對古箏的理解就不同。教師的示范是古箏教學中的重點，如何示范得具有標準性、趣味性，怎樣給學生講解古箏曲目的風格和練習的重點與難點，學生是教師的影子，如何教、如何讓學生主動學，都是教師應考慮的內容。

四、正確對待考級與比賽

中小學生比成年興趣班多的內容便是考級與比賽，對于學習古箏的孩子來講，考級與比賽是檢驗學生一段時間內的學習成果，也是督促學生進步的一種方式。教師應給學生樹立一個正確的考級目的，不是為了考級而考級，為了比賽而比賽。國家如今主張孩子的全面發展與藝術培養，考級與比賽的目的是希望學生加深對古箏藝術的向往與追求。教師也要正確引導各位家長，不要抱著功利的心態去考級，不能因為孩子未完成考級目標而責罵，要做到諄諄教導，鼓勵他們重新振作，樹立堅定的自信心和耐心。學習古箏培養出來的好習慣、好性格都是未來成長道路上難能可貴的收獲。家長可以充當孩子的傾聽者，提供意見的建議者。

五、結語

海倫市古箏教育雖然還不夠完善，存在著一些問題，但是其潛在的實力和受社會音樂教育的影響，更應該去規劃完善，做好準備迎接新時期的挑戰。古箏藝術是一門古老而又年輕的文化，古箏教育者應運用專業的技術與科學的教育理念，把古箏教育發揚得更好。

參考文獻：

[1]宋瑾.考級面面觀——音樂考級的動機與分析[J].琴童，2005（7）.