對學校音樂社團活動的認識與思考

朱文

音樂社團活動是課堂教學的補充與延伸，與當下課堂音樂教學要求的教學任務相比之下，社團活動更加具有專業性與多樣性。而隨著新課程改革的深化，學生音樂社團活動越來越普及化，豐富多彩的音樂社團活動給了學生自由選擇自己感興趣的社團的權利，也給學生帶來了課余之外的活力與濃厚興趣。音樂社團活動的開展不僅調動了學生的興趣也提高了學生對于音樂學習方面的參與度。用一種讓學生更加容易接受的方式方法來提高學習音樂的質量，同時也增加了學校的音樂氛圍。

一、進行課外音樂社團的意義

學校課堂存在時間上的限制性以及學習內容的局限性，課堂短短幾十分鐘的時間內進行正常的課堂教學之外，沒有更多的時間讓學生們學習自己感興趣的內容。所以音樂社團的出現就有效地緩解了音樂課堂時間短以及主體教學任務多的問題。

二、課外社團活動與課內教學任務相結合

新課程標準中指出音樂課是“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造，突出音樂特點，重視學科綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化。”課外的音樂社團活動與課內教學任務互補，課外的音樂活動中對學生進行合唱、舞蹈、器樂演奏等方面的學習，不僅增加了學生音樂知識，提高學生音樂素養，而且課外社團活動的學習與深入會使得學生們在課內教學任務的學習中更從容地學習新的知識，對學習過的知識也能理解的更透徹掌握的更牢固。而課內教學任務的學習為課外社團活動的學習打下了牢固的基礎，有了課內教學的基礎才有課外學習的延伸，對其進行合理的知識填充。

三、課外音樂社團活動的實際運用

無錫市東亭實驗小學在校開展了許多音樂社團，分別有聲樂、合唱、二胡、阮、揚琴、鼓、竹笛、大提琴、柳琴、古箏等等。

（一）音樂社團課

東亭實驗小學在音樂社團方面有著一套教學計劃，除了正常的音樂課程之外，每天早上第一節課前安排了一節社團課，同學們根據自己選擇的社團到指定的音樂教室進行樂器以及歌唱的練習。每周三最后一節課有一次社團活動，各種音樂社團同學集合在一起進行器樂合奏練習。每周五最后一節課，學校從校外聘請了專業的音樂教室對同學們進行專業的小課輔導。

（二）音樂社團教師數量以及專業水平限制

東亭實驗小學雖然開設了許多的音樂社團，但是由于在校教師音樂素養的問題也存在比如教師專業技能的不足問題，雖說都是音樂教師，但是同樣術業有專攻，各個教師都有自己所擅長的專業，在這么多社團面前還是會存在不足的問題。針對這一現象，校方同樣也考慮到了這一問題，每周五安排校外聘請的專業教師，對各個社團的同學們進行逐一的專業教學與輔導。這樣不僅同學們能學習到專業的知識，而且在平時的練習中也游刃有余。

（三）音樂社團的開展趨勢

雖說越來越多的學校都開展了音樂社團，但是大部分學校還是以學校比賽為目的。音樂社團屬于群體性活動，雖然專業性質的學習提高了學生的音樂素養，但是如果課外音樂社團活動的開展壓制了甚至超過了課內音樂教學活動，那么就失去了新課程改革對于音樂課程的要求，同時也阻礙了學生的個性發展。東亭實驗小學在課外音樂社團活動上，還經常組織社團活動，比如器樂合奏演出參加區域比賽、省級比賽都取得了優異的成績。

（四）音樂社團的管理政策

隨著社會的發展，社會的需求以及個性發展的需要，讓同學們不僅僅局限于課堂上的音樂，也發展課堂之外的音樂。國家要求學校全面推行素質教育，同時也肯定了音樂對于學生教育的發展的重要作用。因此，國家相關部門應該建立一個相對完整的體系針對課外音樂社團這一方面，尤其對于學校中的音樂社團來說更具有保障性，更需要有關部門來監督。可以根據發達地區音樂社團發展的狀況來促進不太發達地區的音樂社團發展，也可以根據一些發達國家的音樂社團發展的狀況，引進和改進我們國家的音樂社團發展狀況。

四、結語

總之，在音樂教學中，不僅要重視課內教學任務也要重視課外社團活動，開展豐富多彩的多樣化的校園活動。同時也要加強音樂社團的文化建設，為音樂藝術教育提供一種新型的教育模式，提高音樂教學質量。

參考文獻：

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[2]郭越怡，小學課外音樂社團活動的調查研究——以北京地區為例[D].北京；中央音樂學院，2011.

[3]趙文靜，小學音樂社團活動的現狀調查及對策研究，北方音樂，2014（07）.

作者簡介：朱 文（1994-），女，漢族，安徽滁州人，安徽師范大學在讀碩士，研究方向：學科教學（音樂）。