志當存高遠 人生貴追求
——高中心理核心素養主題班會設計

【設計理念】

志者，士之心也，即有識之士內心存有的強烈愿望。它不僅表現為將來要做什么事、成為什么人的一種意圖和向往，而且包含著個體追求上進的決心和勇氣，以及為了實現遠大目標而展現出來的萬難不屈的堅強意志。

高中生正值“三觀”形成的關鍵期，他們需要認真思考這一生要怎樣度過、應對國家和社會做出怎樣的貢獻等生命中的重大問題。引導學生樹立遠大志向，對于幫助他們建立正向的“三觀”具有重大意義。

【活動準備】

透明文件套；課前繪制“我的志向藍圖”。

【活動過程】

一、領會志存高遠的意義

PPT呈現：小李成績處于班級中下游，沒有明確的奮斗方向。學習比較懶散，甚至連作業也難以獨立完成，成績一降再降。

教師：同學們，你有過小李這樣的困惑嗎？你認為小李成績一降再降的原因是什么？

學生：我曾經覺得人生非常迷茫，學習沒有動力。小李成績一降再降的原因就是缺少奮斗目標，得過且過。

PPT呈現：1999年，馬云立志做一家讓世界尊重的中國公司，一家經營持久、基業長青的企業。公司取名阿里巴巴，使命是：“讓天下沒有難做的生意”。馬云勾勒出一幅偉大愿景：以阿里巴巴為平臺，讓全世界的中小企業能夠做到全球買、全球賣，讓人們享受自由貿易和全球化的快樂。

《福布斯》評價馬云：有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向！被馬云的遠大志向和阿里巴巴的愿景所吸引，眾多人才紛紛加盟。他創建的阿里巴巴有一大堆優質業務線：淘寶、天貓、菜鳥物流、螞蟻金融、阿里云等。阿里巴巴成為亞洲第一家市值突破4000億美元的企業，2018年在中國互聯網企業100強中排名第一。

教師：馬云為什么會取得如此巨大的成功？

學生：因為馬云懷有遠大抱負——做一家讓世界尊重的中國公司，一家基業長青的企業。正因為他堅持夢想，才取得這么大的成功。

教師：你得到了什么啟示？

學生：我們要立志成功，首先也要像馬云一樣，要有高遠的志向。

教師點評：立志為什么重要？因為志向就是意志，就是方向。遠大志向可以調動出內在的強大力量。人生第一件要思考的事就是——我們的志向是什么？我們要去哪里？

設計意圖：以學生常見的現象為原型，讓學生從主人公身上了解胸無大志的后果，同時自我反省；再結合馬云的成功案例，讓學生比較胸無大志和志存高遠的區別。讓學生認識到志存高遠對人生成功的重要意義，并啟發學生思考自己的志向。

二、描繪遠大志向的藍圖

教師：立志，就是樹立人生奮斗的志向、目標，它是修養的起點、成就事業的基礎。古今中外的名人志士之所以能取得巨大成就，原因之一就是他們擁有遠大的志向。你知道這些名人志士的志向嗎？請將表1中左右欄目的內容正確連線。我們要向這些名人志士學習，樹立遠大志向，去實現人生志向。

教師：請展示課前完成的“我的志向藍圖”，闡述藍圖寓意。

學生小組內互相交流，教師巡視，擇優投影展示，并請學生闡述藍圖寓意。（學生作品見圖1、圖2）

設計意圖：用名人志士的例子激勵當代高中生，樹立遠大志向。讓學生繪制志向藍圖，明確他們的人生方向和奮斗目標。

表1 名人志向連連看

圖1 王同學立志考入國美設計專業，創立品牌服裝

圖2 何同學立志考入復旦心理系，成為心理咨詢師

三、設計達志的行動路線

PPT展示：1984年，在東京馬拉松邀請賽中，日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。10年后，這個謎底被解開，他在自傳中說：每次比賽前，我都乘車把比賽線路仔細看一遍，并把沿途醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行，第二個標志是一棵大樹……這樣一直畫到終點。比賽開始后，我就以百米的速度向第一個目標沖去，等到達后又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，被我分解成幾個小目標輕松跑完了。起初，我并不懂這個道理，我把目標定在40多公里外的終點線上，結果跑十幾公里就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程嚇倒了。

教師：你們得到了哪些啟示？

學生：我們要向山田本一學習，憑智慧實現目標，學會制定行動路線圖，把遠大志向分解成一個個小目標，并向每個小目標全力沖刺。

教師：為了保證順利實現人生志向，我們需要輔以確切的行動路線圖。請同學們根據自己的志向，設計一份行動路線圖。同學們小組交流后，推薦代表交流展示。

學生1：高中好好學習，爭取考上中國美院→大學選擇設計專業，同時開設網店，不斷增加市場經驗→畢業一年內開一家接收私人訂制的實體店工作→5年內不斷擴大實體店市場，開全國連鎖店→工作10年內創立品牌服裝公司，爭取上市，走向國際。

學生2：高中努力拼搏，力爭考上復旦大學→大學選擇心理學系，學好專業知識的同時參加社會實踐，積累社會經驗→畢業后進入專業的心理咨詢機構，不斷實習提升自己→工作10年內設立自己的診所，并在業界享有一定聲譽。

教師：請將志向藍圖和行動路線圖保存在透明文件套里，放在課桌上提醒自己。

設計意圖：通過山田本一的例子啟發學生，要達到目標，就要把大目標分解為多個易于達到的小目標，這就是繪制行動路線圖的重要性。讓學生根據自己的志向，設計切實可行的行動路線圖，幫助學生實現自己的志向。

四、堅定實現志向的決心

教師：實現遠大志向可能會遇到很多困難，對此我們應保持怎樣的心態？

小組討論后，全班分享。

學生：保持樂觀，學會調節自己，堅定必勝信念，不斷激勵自己，直至實現目標。

五、升華立志高遠的情懷

班長帶領大家一起朗誦詩歌《走向遠方》（節選）：是男兒總要走向遠方/走向遠方是為了讓生命更輝煌/走在崎嶇不平的路上/年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想/不論是孤獨地走著還是結伴同行/讓每一個腳印都堅實而有力量/我們學著承受痛苦/學著把眼淚像珍珠一樣收藏/把眼淚都貯存在成功的那一天流淌/那一天/哪怕流它個大海汪洋。

教師：習總書記指出，我們正處于實現中華民族復興的偉大時代。青年人只有志存高遠，把個人的志向融入實現中華民族偉大復興的中國夢中，才能充分發揮出自己的智慧，才將大有可為。我們相信，只要我們好好把握每一天，未來一定屬于我們！我們的征途是那星辰大海，讓我們一起努力吧！

設計意圖：通過朗誦詩歌增加課堂的儀式感和莊重感。同時升華主題，再次明確學生的時代責任，激勵學生為實現遠大志向而努力奮斗。

【活動反思】

本節課的設計環節層層遞進，教學內容選擇經典案例，貼近學生生活，志向藍圖、路線設計實操性強。學生通過合作學習、共同探究，懂得并學會規劃人生志向和行動路線。這一節課也存在遺憾之處：時間有限，不能讓更多的學生展示自己；另外，如果設計一些與志存高遠有關的課堂小游戲，可能效果會更好。