全面性教育中預(yù)防性別暴力的教育

蘆鳴祺 劉文利

研究表明，性別暴力包括校園性別暴力，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、社會(huì)發(fā)展和身心健康等多方面造成不良影響。基于全面性教育理念編寫(xiě)的《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》（以下簡(jiǎn)稱《珍愛(ài)生命》），從保護(hù)身體隱私教育、人際關(guān)系教育、社會(huì)性別平等教育、權(quán)利教育、生活技能教育、預(yù)防和應(yīng)對(duì)兒童性侵害教育、反對(duì)歧視教育、法治教育、核心價(jià)值觀教育九大教育內(nèi)容出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授、生活技能的培養(yǎng)和價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)于預(yù)防學(xué)生遭受基于性別的暴力具有重要意義。同時(shí)，《珍愛(ài)生命》對(duì)于預(yù)防性別暴力的教育是系統(tǒng)的，體現(xiàn)在多個(gè)教學(xué)單元和主題中，并基于學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)分配在不同的年級(jí)，是一種循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。

一、保護(hù)身體隱私教育

在《珍愛(ài)生命》二年級(jí)下冊(cè)“身體發(fā)育”單元主題一“人的誕生”中，告訴學(xué)生生命孕育的方式。使用圖片并配以科學(xué)名詞介紹這一過(guò)程需要“爸爸的精子進(jìn)入媽媽的子宮”，讓學(xué)生知道相關(guān)生殖器官的科學(xué)名稱。

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級(jí)下冊(cè)（第2版）P2，北京師范大學(xué)出版社，2017）

在二年級(jí)下冊(cè)“性與健康行為”單元的“身體接觸”和“身體的隱私部位”2個(gè)主題中，首先告訴學(xué)生什么是舒服的身體接觸、什么是不舒服的身體接觸，讓學(xué)生掌握正確辨別身體接觸的方法，為學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體打下基礎(chǔ)。其次告訴學(xué)生身體隱私部位的科學(xué)名稱，男孩的隱私部位包括陰莖、陰囊和臀部；女孩的隱私部位包括乳房、乳頭、陰戶和臀部。

在四年級(jí)下冊(cè)“身體發(fā)育”單元主題二“身體關(guān)注與接觸”中，告訴學(xué)生可以接受的身體關(guān)注和接觸有哪些；同時(shí)，告訴學(xué)生非自愿的身體關(guān)注和接觸有哪些，讓學(xué)生正確區(qū)分他人對(duì)于自己身體的關(guān)注和接觸。之后，教授學(xué)生拒絕非自愿身體關(guān)注和接觸的方法，包括沉著應(yīng)對(duì)、勇敢地說(shuō)“不”和尋求可信賴的人的幫助。

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級(jí)下冊(cè)（第2版）P23，北京師范大學(xué)出版社，2017）

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》四年級(jí)下冊(cè)P18，北京師范大學(xué)出版社，2017）

通過(guò)保護(hù)身體隱私教育，希望學(xué)生能夠了解自己身體生殖器官的科學(xué)名稱，從而有效分辨什么樣的身體接觸是可以的、安全的，培養(yǎng)保護(hù)自己的強(qiáng)烈意識(shí)。

二、人際關(guān)系教育

在《珍愛(ài)生命》四年級(jí)上冊(cè)“家庭與朋友”單元主題二“認(rèn)識(shí)人際關(guān)系”中，告訴學(xué)生健康的人際關(guān)系是和諧、平等、友善、融洽的，而緊張、貶低、沖突、欺凌、暴力是不健康人際關(guān)系的表現(xiàn)，人際關(guān)系發(fā)生在家庭、同學(xué)、師生和社會(huì)等之間。在學(xué)生理解了人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生如何建立健康的人際關(guān)系，如以誠(chéng)待人、相互體諒、尊重他人、有效溝通、尋求咨詢和獲得幫助，幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系。

三、社會(huì)性別平等教育

在《珍愛(ài)生命》一年級(jí)上冊(cè)“性別與權(quán)利”單元主題一“性別”中，倡導(dǎo)男女平等的價(jià)值理念。從“男孩女孩都是寶”“男孩女孩都平等”“男孩女孩都應(yīng)得到家人關(guān)愛(ài)”“男孩女孩都分擔(dān)家務(wù)”“男孩女孩互相尊重”等方面，幫助學(xué)生理解性別的具體含義。

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級(jí)上冊(cè)（第2版）P30，北京師范大學(xué)出版社，2017）

在二年級(jí)上冊(cè)“性別與權(quán)利”單元主題一“性別平等”中，通過(guò)列舉家庭生活、同伴相處、職業(yè)選擇三個(gè)角度的性別平等事例，讓學(xué)生了解性別平等的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不因?yàn)樾詣e而限制自己的想法表達(dá)及能力培養(yǎng)。同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的選擇，如女生可以做飛行員，男生可以做男護(hù)士，增進(jìn)彼此之間的了解。

在對(duì)“性別”概念有所理解的基礎(chǔ)上，在三年級(jí)上冊(cè)“性別與權(quán)利”單元主題一“社會(huì)性別”中，告訴學(xué)生“社會(huì)性別平等”的含義，多元的社會(huì)性別體現(xiàn)了社會(huì)的文明和進(jìn)步，每一個(gè)人的品質(zhì)都應(yīng)受到重視。

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級(jí)上冊(cè)（第2版）P33，北京師范大學(xué)出版社，2017）

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》三年級(jí)上冊(cè)（第2版）P38，北京師范大學(xué)出版社，2017）

四、權(quán)利教育

在《珍愛(ài)生命》四年級(jí)上冊(cè)“性別與權(quán)利”單元主題一“兒童權(quán)利”中，向?qū)W生介紹兒童的四大權(quán)利，即兒童的生存權(quán)，保證學(xué)生避免受到各種傷害；兒童的發(fā)展權(quán)，保證學(xué)生有權(quán)在身體、智力、精神、道德、個(gè)性和社會(huì)性等各方面得到全面發(fā)展；兒童的受保護(hù)權(quán)，強(qiáng)調(diào)兒童不應(yīng)該受到身體暴力、情感暴力、性暴力和忽視的侵害；兒童的參與權(quán)，兒童可以積極、自信、堅(jiān)定地表達(dá)自己的意愿。

在主題二“兒童性權(quán)利”中，指出兒童性權(quán)利包括兒童性健康權(quán)、兒童性教育權(quán)、兒童隱私權(quán)等。其中，兒童隱私權(quán)是兒童受保護(hù)權(quán)的一部分，與性有關(guān)的隱私更應(yīng)受到嚴(yán)格保護(hù)。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兒童的隱私部位不能被他人窺視，兒童裸露身體的照片、視頻不能被傳播，當(dāng)自己的權(quán)利受到侵犯時(shí)，一定要堅(jiān)決捍衛(wèi)。學(xué)生具有權(quán)利意識(shí)后，既能維護(hù)自身的權(quán)利，也能尊重他人的權(quán)利，這是預(yù)防性別暴力，尤其是預(yù)防兒童性侵害的重要基礎(chǔ)。

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》四年級(jí)上冊(cè)P50，北京師范大學(xué)出版社，2017）

五、生活技能教育

在《珍愛(ài)生命》一年級(jí)上冊(cè)“生活與技能”單元主題一“學(xué)做決定”中，告訴學(xué)生在做決定前需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如父母、教師和信賴的人；讓學(xué)生意識(shí)到正確的決定會(huì)保護(hù)自己，錯(cuò)誤的決定會(huì)傷害自己，學(xué)生可以因此對(duì)暴力行為的后果做出判斷。在主題二“尋求幫助”中，告訴學(xué)生在不同的場(chǎng)合可以向不同的人尋求幫助，避免受到傷害。

在二年級(jí)上冊(cè)“生活與技能”單元主題一“學(xué)會(huì)交流”中，告訴學(xué)生交流的必要性和交流方式的重要性。很多時(shí)候，暴力行為的產(chǎn)生就是源于缺乏有效的交流，期待學(xué)生可以使用有效交流的方法消除誤會(huì)、得到幫助、增進(jìn)感情和分享信息，從交流中獲益。

在三年級(jí)上冊(cè)“生活與技能”單元主題二“生活需要協(xié)商”中，告訴學(xué)生生活中協(xié)商的必要性以及協(xié)商的技巧。通過(guò)協(xié)商，學(xué)生可以了解對(duì)方的想法、理解對(duì)方的感受、知道對(duì)方的底線，這些都是化解矛盾、解決沖突、預(yù)防性別暴力的重要方法。

在四年級(jí)上冊(cè)“生活與技能”單元主題一“傾聽(tīng)、表達(dá)和理解”中，告訴學(xué)生良好的人際關(guān)系需要認(rèn)真傾聽(tīng)、自信表達(dá)、建立同理心，學(xué)生掌握這些技能，可以更好地與人溝通、避免矛盾、解決沖突。在主題二“尋求幫助的渠道”中，告訴學(xué)生獲得幫助的日常渠道和專門(mén)渠道，以獲得專業(yè)性的幫助和支持。

在五年級(jí)上冊(cè)“生活與技能”單元主題一“學(xué)做負(fù)責(zé)任的決定”中，首先讓學(xué)生知道大腦功能、家庭、同伴、性別偏見(jiàn)、習(xí)慣和媒體會(huì)影響學(xué)生做決定；其次，讓學(xué)生知道不同決定導(dǎo)致的結(jié)果不同；最后，告訴學(xué)生做負(fù)責(zé)任決定的步驟和向信賴的成年人求助，幫助學(xué)生做出負(fù)責(zé)任的決定。在主題二“學(xué)會(huì)拒絕”中，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕需要堅(jiān)定地說(shuō)“不”，給出說(shuō)“不”的理由，保證自己的言行一致。

（圖片來(lái)源：劉文利主編《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級(jí)上冊(cè)（第2版）P21，北京師范大學(xué)出版社，2017）

六、預(yù)防和應(yīng)對(duì)兒童性侵害教育

在《珍愛(ài)生命》五年級(jí)上冊(cè)“性別與權(quán)利”主題一“預(yù)防兒童性侵害”中，首先，明確界定了“兒童性侵害”的概念。兒童性侵害是指“兒童未認(rèn)識(shí)到此種行為的情況下，引誘或強(qiáng)迫兒童進(jìn)行的性行為，是以兒童為目標(biāo)滿足自己的性需求或其他目的的行為”。其次，明確界定了實(shí)施“兒童性侵害”的對(duì)象。兒童性侵害大部分來(lái)自熟人，少部分來(lái)自陌生人，告訴學(xué)生“拒絕熟人觸摸隱私部位”，并在情景設(shè)計(jì)中加入了“叔叔”“阿姨”的稱謂。同時(shí)，還告訴學(xué)生性侵害可能來(lái)自同性，也可能來(lái)自異性。無(wú)論如何，任何實(shí)施兒童性侵害的人都會(huì)受到法律制裁和社會(huì)譴責(zé)。最后，告訴學(xué)生預(yù)防性侵害的具體方法，包括：不看淫穢讀物、網(wǎng)頁(yè)，不聽(tīng)淫穢音像制品；不去孤立無(wú)援的地方；杜絕他人看和觸摸自己身體隱私部位的機(jī)會(huì)。

在主題二“應(yīng)對(duì)兒童性侵害”中，從三個(gè)方面告訴學(xué)生保護(hù)自己的有效方法：第一，降低受傷害的風(fēng)險(xiǎn)，包括保持警惕、加強(qiáng)鍛煉、不受誘惑、不懼威脅、堅(jiān)定說(shuō)“不”、及時(shí)離開(kāi)、向信賴的成年人求助；第二，減輕受傷害的程度，包括向信賴的成年人傾訴、保留證據(jù)、及時(shí)報(bào)案、接受治療、尋求心理咨詢；第三，積極面對(duì)未來(lái)，包括接納過(guò)去、宣泄消極情緒、恢復(fù)正常生活。

七、反對(duì)歧視教育

性別暴力發(fā)生的原因之一來(lái)自人與人之間的歧視，因而，反對(duì)歧視教育非常重要。在五年級(jí)“家庭與朋友”單元主題二“消除歧視”中，先向?qū)W生介紹什么是歧視，歧視包括性別、地域、年齡、健康狀況和性傾向等因素。隨后，介紹歧視的危害及反對(duì)歧視的方法，傳遞給學(xué)生“人生而平等”的理念。希望學(xué)生了解到歧視的這些信息后，能夠因?yàn)槔斫舛龅讲黄缫曀耍?dāng)遭受歧視時(shí)也能保護(hù)自己，從而減少性別暴力發(fā)生的可能。

性傾向不同是引發(fā)性別暴力的一個(gè)重要的因素。在六年級(jí)“性別與權(quán)利”單元主題一“性傾向”中，向?qū)W生介紹了性傾向的類(lèi)型、不同性傾向者的權(quán)利、公平對(duì)待不同性傾向者的知識(shí)。通過(guò)增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同性傾向者的了解，使其持有不同性傾向者理應(yīng)受到公平公正對(duì)待的價(jià)值觀，這對(duì)消除偏見(jiàn)和歧視意義重大。

八、法治教育

在《珍愛(ài)生命》四年級(jí)“性別與權(quán)利”單元主題一“兒童權(quán)利”中，告訴學(xué)生有關(guān)兒童權(quán)利的相關(guān)法律和政策，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》等。

在五年級(jí)“性別與權(quán)利”單元主題一“預(yù)防兒童性侵害”中，教給學(xué)生有關(guān)預(yù)防和懲罰兒童性侵害的相關(guān)法律和政策。通過(guò)法治教育，讓學(xué)生知法守法，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己免受性別暴力的傷害。

九、核心價(jià)值觀教育

在《珍愛(ài)生命》三年級(jí)上冊(cè)“家庭與朋友”單元主題二“寬容、接納與尊重”中，倡導(dǎo)寬容是美德、接納是胸懷、尊重是修養(yǎng)的理念，培養(yǎng)學(xué)生寬容、接納和尊重的價(jià)值觀，而缺乏這些價(jià)值觀念是造成暴力行為和言語(yǔ)的重要原因。

在六年級(jí)“生活與技能”單元主題一“認(rèn)識(shí)價(jià)值觀”中，首先通過(guò)告訴學(xué)生價(jià)值觀的定義，希望學(xué)生理解不同的個(gè)人、同伴群體、家庭等可能持有不同的價(jià)值觀，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的想法不一樣是一件正常的事情。然后，通過(guò)告訴學(xué)生價(jià)值觀對(duì)人的態(tài)度的影響，希望學(xué)生能夠理解價(jià)值觀影響人們對(duì)性、性別和社會(huì)性別期望的態(tài)度，從而學(xué)會(huì)尊重不同性別的人。接著，通過(guò)告訴學(xué)生價(jià)值觀對(duì)人的行為的影響，希望學(xué)生持有尊重、多元、開(kāi)放、包容、平等、積極的價(jià)值觀，建立和諧健康的人際關(guān)系，在性方面做出負(fù)責(zé)任的決策。通過(guò)以上三個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)價(jià)值觀有一個(gè)全面充分的了解，進(jìn)一步影響學(xué)生的行為表現(xiàn)。