新時期如何因地制宜開展好農村幼兒園游戲活動

殷斐斐

摘 要：幼兒時期的孩子天性好動，喜歡游戲，因此，通過幼兒游戲對他們進行教育能夠起到非常好的效果。本文從多個角度對如何因地制宜開展農村幼兒游戲活動提出了幾點對策和建議。

關鍵詞：農村;幼兒園;幼兒游戲

幼兒時期是人的身心發展最為迅速的階段之一，這一時期的良好教育，能夠為幼兒未來的發展打下堅實的基礎。然而對于農村幼兒園來說，硬件設施和師資力量的相對不足，導致了幼兒游戲活動往往無法良好的開展，且部分幼兒園“小學化”傾向嚴重，對于幼兒的身心成長產生了不利的影響。

一、挖掘傳統游戲，豐富幼兒游戲活動

傳統游戲是在傳統社會與文化發展中流傳下來的起源并流行與廣大人民群眾中的游戲。由于其具有較強的隨機性和趣味性，且游戲所需的材料比較簡單。因此，深受孩子們的喜歡，對于幼兒的思維、智力、身體發展等方面有著良好的作用。例如傳統游戲“跳房子”，該游戲的成本很低，只需要用粉筆在平整的地面上畫出方格狀的房子即可進行。游戲規則簡單易懂且具有可變性，在參加人數上沒有限制，幼兒通過在格子上進行跳躍即可進行游戲。游戲中幼兒需要使用投擲、單腳跳、雙腳跳等方式來進行游戲，還對投擲、跳躍的準確性、穩定性有一定的要求，因而能夠鍛煉幼兒投擲、跳躍、手腳協調以及保持平衡的能力。由于“跳房子”游戲不限制參加人數，所以游戲的集體性較好，能夠讓幼兒在互相的交流協作中，培養他們交流、鍛煉身體的意識。

二、利用自然資源，豐富幼兒游戲內容

相較于城市，農村地區在自然資源上有著非常大的優勢，各種的野花、野草、樹葉、石頭等都是在幼兒游戲中可以進行利用的材料和資源。因此，通過充分利用農村環境中的自然資源可以使幼兒游戲的內容得到極大的豐富。例如，對于農村孩子來說，泥巴是他們兒時最經常玩的一種玩物。因此，教師可以通過利用幼兒園內或周圍的沙土來組織孩子們捏泥巴，讓孩子根據自己的想象將泥巴捏成自己喜歡的樣子。此外，農村的自然資源除了可以用作游戲材料的部分，周圍的環境也是可以利用的。例如，幼兒游戲的開展需要一定的場地，因此教師可以通過帶領孩子走出幼兒園，到田野間、草地上、小樹林里去開展適當的幼兒活動，從而擴大孩子們的活動空間，讓孩子們在游戲的過程中能夠更好的親近大自然。

三、借助生活經驗，激發幼兒游戲興趣

由于生活環境的不同，農村幼兒對于生活的體驗往往會多于城市幼兒，教師在開展活動的時候可以充分利用這一優勢，將游戲的內容與幼兒平時的生活相聯系，使其能夠將自己的生活經驗和所見所聞在游戲中得到應用，使幼兒在游戲中能夠獲得一定的成就感，提高其對于游戲的興趣。另一方面，教師在開展部分游戲的時候，不能夠機械的運用城市教學的經驗，而是要根據當地的風土人情，盡量選擇農村幼兒更加容易接受的方式和內容來開展游戲，從而使幼兒游戲能夠更好的達到預期的目標和教育效果。

四、精準確定目標，創新室內游戲形式

由于受到天氣、場地等因素的影響，有時并不能夠組織進行室外活動，而室內活動經常會出現對于幼兒的吸引力不足的情況，因此，教師就必須要對室內游戲形式進行創新，提高幼兒對于游戲的興趣。此外，相較于室外活動，室內游戲更加注重對于兒童的教育意義。因此，教師在設計室內游戲時要明確游戲的教育目標和目的，從而對幼兒的發展起到良好的促進效果。例如，教師可以通過組織學生進行不需要大場地的室內體育游戲活動，對其力量、耐力、協調等身體素質進行培養;也可以給幼兒分發積木或者紙板、繩線、塑料管等材料讓學生來進行搭建，從而對學生的創造力進行培養，在搭建的過程中，還可以鼓勵孩子們相互合作相互比較，從而提高其合作意識和競爭意識。

五、爭取家長支持，促進幼兒游戲的開展

在幼兒園開展幼兒游戲的時候，教師要注意做好家長的工作，主要體現在以下三個方面。首先，部分家長觀念落后，認為幼兒游戲只是在玩耍，對于孩子的成長無益。因此，教師要通過與家長進行溝通獲得家長的支持，使其認識到幼兒游戲對于促進幼兒發展的重要作用。其次，幼兒園要通過“家長開放日”等活動，邀請家長來園與孩子們一起進行游戲，從而使幼兒與家長之間能夠建立更加良好的關系。最后，教師要將部分幼兒游戲教給家長，讓幼兒在家庭中也可以進行玩耍。并通過指導家長一些教育孩子的方法，使家園聯合起來共同促進孩子的健康成長。

綜上所述，幼兒游戲的開展對于幼兒的身心成長有著非常好的促進作用。針對農村幼兒園游戲活動開展效果不良的問題，幼兒園和教師要積極采取措施，充分利用各種資源，創新游戲活動，做好家園聯合，使幼兒游戲活動的教育效果得到有效的保障。

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