繪本

張曉娟

摘 要：隨著社會各界對幼兒教育的不斷重視，繪本成為了培養幼兒閱讀能力的主要工具。幼兒通過閱讀繪本，不僅可以培養他們的閱讀能力，通過繪本還可以培養他們的想象力，語言表達能力。不同內容的繪本還可以教給他們不同方面的知識。繪本中可愛有趣的角色，色彩鮮艷的圖畫，都會吸引幼兒踏出了邁進閱讀大門第一步。幼兒和家長通過選擇內容豐富，情節精彩的繪本引導幼兒進行閱讀，對幼兒開展早期閱讀教育，同時吸引幼兒的閱讀興趣。

關鍵詞：幼兒教育;繪本;早期閱讀教育;探究

對幼兒進行早期閱讀教育，是在幼兒教育中至關重要的一個部分。在對幼兒進行早期閱讀教育的過程中，可以培養幼兒的語言表達能力，開拓創新能力，使幼兒在日后可以對文字表達有一個更好的理解。根據皮亞杰兒童發展四階段理論指出，二至七歲的兒童正處于自我中心階段。這個階段的兒童往往會依照于自己的想象力來做出行為，思維比較簡單，比較直接。幼兒教育者如何通過好的內容的繪本，來對幼兒進行合理的早期閱讀教育就顯得尤為重要。

一、通過閱讀繪本對幼兒早期教育產生的影響

（一）提高幼兒的基本認知能力。一本內容豐富的繪本，可以對幼兒早期的認知能力的形成進行培養。幼兒通過閱讀不一樣內容的繪本，可以在繪本中學到在生活中如何與他人相處，如何正確認識自己，通過繪本閱讀打開了幼兒認知世界的大門。

例如：莫·威廉斯鴿子系列的繪本，通過以小鴿子為主人公引導幼兒發現小鴿子有一系列的壞習慣。教育者和家長就可以借此繪本來告訴孩子，主人公小鴿子這樣的習慣是不對的，以此來培養孩子在生活中好習慣的養成。繪本的內容還可以教會孩子分辨是非好壞的概念，孩子通過仔細閱讀繪本里的內容，再借助于教師和家長的引導，使孩子可以更好的理解繪本中所講述的道理。同時，在教師和家長與幼兒共同閱讀繪本時，教師和家長可以依照繪本所講述的內容教會幼兒如何將繪本中所講述的內容應用到實際生活中。從而使幼兒的認知能力得到更好的發展。

（二）提高幼兒的閱讀能力。幼兒繪本十分符合幼兒閱讀特點，幼兒具有活潑好動，思維單一，注意力不集中等特征。科學的繪本在內容設計和排版方面都是十分符合幼兒的身心發展規律的。繪本可以通過色彩鮮明的圖畫，可愛靈動的卡通形象，簡潔精煉的語言，來吸引幼兒的注意力，使幼兒對閱讀繪本產生興趣。例如：在繪本《年除夕》中，通過可愛的卡通形象向孩子們展示了年和夕的故事，這也是我國傳統節日除夕的由來。以古代傳統神話故事為藍本，進行改編和加工，使這個神話故事更適合幼兒閱讀。幼兒可以通過閱讀這本繪本，了解到中國傳統文化。繪本中有趣的情節還會激發幼兒的閱讀興趣，激發出幼兒對閱讀的渴望和向往，為培養幼兒良好的閱讀習慣打下基礎。

二、如何利用繪本對幼兒進行早期閱讀教學

（一）選擇適合幼兒的繪本。為幼兒選擇適合他們閱讀的繪本，可以開發幼兒早期的閱讀能力。所以如何選擇一本適合幼兒所處年齡段的繪本就顯得尤為重要。處于不同年齡段的幼，所適合閱讀繪本是不同的。

比如：剛進入小班學習的幼兒，所閱讀的繪本要以圖畫為主。因為這個年齡段的幼兒所認識的字不多，也還沒有開始拼音的學習，所以他們很難理解書面上的文字。但是他們對具有豐富色彩的圖畫十分感興趣，所以為這個年齡段的孩子選擇繪本時要選擇那些圖畫鮮艷，字數較少的繪本。對于步入中班學習的幼兒可以選擇具有寓意故事的繪本，這一階段的幼兒相比于小班的幼兒具有一定的思考能力，可以開始逐漸鍛煉他們的早期閱讀能力，在繪本的選擇上要選擇圖文并茂的繪本。對于已經上了大班或者學前班的幼兒我們就要選擇一些更具有故事連貫性的繪本。這個階段的幼兒已經具有一定的閱讀能力了，所以在繪本的選擇上也要選擇一些可以引導他們展開深入思考的繪本。因為他們已經養成了一定的閱讀能力，故事情節性強的繪本可以為他們在步入小學學習課文時打下基礎。

（二）以幼兒進行自主閱讀為主。在對幼兒進行早期閱讀教育時，培養幼兒自主閱讀的能力也是十分重要的一個方面。幼兒的自控力較差，注意力不集中，他們在閱讀繪本時很可能不會認真的去閱讀，而是把繪本當成一個玩具。這就要求教師和家長要對幼兒的閱讀過程進行監督，使幼兒可以專心的閱讀繪本。但是所謂的監督并不是幫助他們閱讀，教師和家長不能一味的以孩子年齡還小為由，把繪本的內容講述給孩子聽，這樣就失去了鍛煉他們自主閱讀能力的意義。所以，教師和家長要在培養孩子閱讀能力的過程中明確自己的作用，引導啟發孩子對繪本產生興趣。鼓勵他們進行自主閱讀，正確有效地培養孩子的閱讀能力。

在孩子學習成長的過程中，繪本對孩子的閱讀能力的培養起到了至關重要的作用。如何使繪本在教育中盡可能的發揮出最大的作用，這就要求教師和家長之間的共同配合。通過引導和鼓勵等方式，培養幼兒對閱讀的興趣，養成他們良好的閱讀習慣。為他們在日后的閱讀學習中奠定良好基礎。

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