淺談普通高中信息技術課程校本教材的開發研究與實踐

劉建宏

摘 要：本文通過對城區邊遠化普通高中信息技術課程校本教材的開發研究與實踐，提出了信息技術課程校本教材開發的必要性、目標、思路與方法，最后總結了校本教材的應用現狀與經驗推廣。

關鍵詞：城區邊遠化;信息技術;校本教材

當前我省（甘肅省）普通高中學校采用的信息技術教材（廣東粵教出版社）非常注重學生活動的參與、實踐能力的培養，完全適合有一定計算機實踐操作基礎的學生。但對于城區邊遠化普通高中學校（像環縣第四中學）學生來說，一方面出現學習內容的脫節，由于之前可能根本沒有接觸過信息技術這門課程，讓他們一開始就搞實踐活動參與，顯得無從下手，很被動;另一方面沒有與我省當前信息技術學業水平測試考題緊密結合。我省信息技術學業水平測試中部分模塊涉及到的基本操作在粵教版教材中沒有得到詳細介紹，這樣教師在講解本部分內容的時候需要大量拓展。

針對以上問題，覺得完全有必要對城區邊遠化普通高中信息技術課堂教材進行校本化。

一、普通高中信息技術課程校本教材開發的必要性

按照普通高中信息技術課程標準、學科核心素養要求，結合校本課程開發的原則與高中信息技術課程的性質與特點以及城區邊遠化普通高中學生學習生活實際和將來發展的需要，將高中信息技術課程教材進行校本化完全有必要。

一是國家課程校本化的一個具體體現。它對于解決現行高中信息技術教材內容陳舊性與信息技術發展的領先性矛盾，為學生提供先進的信息技術理論與實踐案例，，對于校本課程建設與實施具有重要意義。

二是高中信息技術高效課堂的實踐創新。在此過程中必然要滲透主題化教學、任務驅動式教學、小組合作學習等教學思想與原則，將引發學生強烈的學習動機，提高學習效率。它對于解決學科課時有限性與課程內容豐富性的矛盾，兼顧學生現實學業水平測試與未來應對社會挑戰的雙重要求，具有很強的實踐意義。

三是促進教師專業成長與提升。對于教師教育觀念的更新，教育技能與智慧的提升，促進教師自身專業成長具有重要價值。

二、普通高中信息技術課程校本教材開發的目標、思路與方法

將城區邊遠化普通高中信息技術課程使用的教材進行校本化，對進一步提升學生信息核心素養、促進學生全面發展具有重要指導意義。制定如下目標：

（一）總體目標

（1）初步形成一套專題化學生學習資源，豐富學生學習內容，提升學習效率，提高信息技術學業水平考試成績，最終內化為學生信息核心素養的提升。

（2）促進教師課程意識、資源意識、課堂教學效率意識和教學反思意識的形成，促進教師專業成長。

（3）初步形成比較完善的專題化課程體系，豐富學校校本課程和教育教學資源。

（二）具體目標

（1）完全實現了初、高中內容的緊密銜接，突破部分廣大學生學習該課程的心理障礙，提高學習的積極性和興趣;

（2）緊扣甘肅省普通高中信息技術學業水平測試說明的相關內容和要求，保證了學生水平測試的合格率和學子們的順利畢業;

（3）在注重理論的指導下，鍛煉了學生實踐操作的能力，實現了學生核心素養的提升，為今后更進一步深造學習打下堅實的基礎，促進學生可持續、全面發展。

根據上述目標，制定如下思路與方法：

（1）通過網絡平臺、交流研討的形式研讀當前普通高中信息技術課程校本教材開發與研究的理論背景、方法、思路、目的與意義，為自己開發校本教材指明方向、做好鋪墊。

（2）制定適合城區邊遠化普通高中學校學生實際狀況的信息技術校本教材課程目標、總體設計思路、結構體系、多元化評價體系;

（3）《信息技術基礎（必修）》、《算法與程序設計（選修1）》校本教材的編寫、校正、完善、使用與區域推廣。

三、校本教材在城區邊遠化高中學校的應用現狀與成功經驗推廣

我校從2014年初開始著手校本教材的構思、設計，到2014年年底確定了編寫思路、設計目標大體框架出爐，2015年3月開始編寫校本教材，2016年年底校本教材編寫完成，并在我校進行使用、修改、校正，2017年正式投入使用。

（一）從學業水平測試成績看校本教材。縱觀這幾年的學生水平測試來看，城區邊遠化高中學校信息技術學科雖然面臨著各種挑戰和困難，但總體成績無論在本市、本縣都遙遙領先。如今已經形成了具有本校特色的教學模式，尤其是校本教材的挖掘、實踐、應用、完善在此起到了舉足輕重的作用。

（二）從國、省、市、縣、校舉辦的各種大賽獲獎看校本教材。按照校本教材培養目標，有針對性的培養學生的能力。學生參加國、省、市、縣、校舉辦的中小學生電腦作品制作大賽、青少年科技創新大賽活動無論是獲獎級別還是獲獎次數都很高，這與校本教材的滲透使用是分不開的。

總之，通過探究適合城區邊遠化普通高中學生自己需要的信息技術課程校本教材，對于全面貫徹新課程改革理念，努力提高學生的信息技術核心素養，促進學生全面健康、可持續發展都具有非常重要的意義。

參考文獻：

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[3]徐玉珍.校本課程開發的理論與案例[M].北京：人民教育出版社，2003.