如何提高英語閱讀理解

韓艷莉

摘 要：閱讀理解是高中英語學(xué)習(xí)的重中之重，它在高考試題中占有很大的比例。同時(shí)，閱讀理解是一個(gè)老大難的問題，那么如何提高英語閱讀理解？主要有以下三個(gè)方面;1.積累詞匯量;詞組成句，句連成篇，而篇構(gòu)成一篇文章。理解了單詞就已經(jīng)向閱讀理解邁出了很大的一步;2.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)生知識(shí)不如教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識(shí)。良好的閱讀習(xí)慣需要教師的灌輸和培養(yǎng)，習(xí)慣造就成就;3.閱讀技巧的培養(yǎng)任何事情都是有規(guī)律可尋的，閱讀理解亦是如此，我在英語教學(xué)中主要讓學(xué)生去尋找主題句，尋找信息和推理來進(jìn)行閱讀的.總之，閱讀需要點(diǎn)滴積累，才能得到提高.

關(guān)鍵詞：詞匯量;閱讀習(xí)慣;閱讀技巧

“得閱讀者得天下”，這是中學(xué)英語老師經(jīng)常給學(xué)生說的一句話。在全國高考英語試題中，閱讀理解，在英語考試試卷上占的分值大，閱讀所占的比例達(dá)到百分之七十之多，所以哪位學(xué)生閱讀能力強(qiáng)，就可以在高考英語中取得高分。那么如何才能做到科學(xué)、高效的去閱讀？如何提高高考英語閱讀呢？

一、擴(kuò)大詞匯量是提高英語閱讀理解的基礎(chǔ)

每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者都知道，詞組成句，句連成篇，而篇構(gòu)成一篇文章。理解了單詞就已經(jīng)向閱讀理解邁出了很大的一步。理解是學(xué)生掌握閱讀技能最主要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生辨別單詞的能力，幫助學(xué)生建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，能讀懂詞、句、段、篇，才能逐步理解全文。所以，擴(kuò)大詞匯量是提高閱讀能力的基礎(chǔ)和前提。對(duì)于每個(gè)英語學(xué)習(xí)者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進(jìn)行閱讀。文章閱讀，首先是可以看懂，看得懂就意味著對(duì)單詞需要積累很多。沒有陌生單詞的阻礙，在閱讀時(shí)會(huì)很順利，理解也會(huì)很清晰。在學(xué)習(xí)階段中，要有意識(shí)的積累單詞，尤其是高考必考的單詞，這對(duì)閱讀理解是有很大的幫助的。那么如何去積累詞匯量呢？

首先，課本上的詞匯是高中生必須要掌握的詞匯。在記單詞時(shí)不要單獨(dú)記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起理解性的記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。高中英語課本每一個(gè)單元都有詞匯表，這是每一位高中生必須要熟練掌握的詞匯，不僅記憶單詞的詞義，還要熟悉它的詞性，短語搭配，同類詞匯的區(qū)別，不同詞匯的用法，更要掌握重點(diǎn)單詞的特殊用法，句式結(jié)構(gòu)和特定情境用法。再把所記憶的詞匯放在本單元的課文中去進(jìn)一步理解其用法和意義，這樣，既擴(kuò)大了詞匯量，也理解了課文的意思，起到了一舉兩得的效果。

其次，廣泛閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時(shí)不要求對(duì)內(nèi)容完全掌握，能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，能就所讀內(nèi)容進(jìn)行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料，然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是學(xué)生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應(yīng)給予指導(dǎo)，作到有布置、有指導(dǎo)、有檢查。可以讓學(xué)生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發(fā)讀書的樂趣。

最后，點(diǎn)滴積累是擴(kuò)大英語詞匯的訣竅。在我的英語教學(xué)過程中，每一節(jié)英語課的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備一張普通的紙，在上課學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生把自己認(rèn)為不會(huì)的單詞記在這張紙上，其實(shí)在每一節(jié)課上，學(xué)生遇到的新詞匯不超過十個(gè)單詞，學(xué)生把詞匯寫在紙上，這已經(jīng)是第一次記憶單詞了，然后我鼓勵(lì)學(xué)生在第二天英語課預(yù)備鈴響后，很快的速度去瀏覽一遍，這樣每天積累十個(gè)單詞，一學(xué)期后會(huì)積累幾百個(gè)，高中三年后會(huì)積累很多。英語學(xué)習(xí)是個(gè)點(diǎn)滴積累的過程，而詞匯的積累更是日積月累的過程。

二、良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的前提

教學(xué)生知識(shí)不如教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識(shí)。良好的閱讀習(xí)慣需要教師的灌輸和培養(yǎng)。1.學(xué)生在閱讀時(shí)，不要出聲讀或指讀，而要默讀。2.不要逐字逐句地讀，重點(diǎn)是理解整篇文章的意思。3.不要重復(fù)閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會(huì)挫傷學(xué)生的閱讀興趣。4.不要一見生詞就查字典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣。5.不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進(jìn)理解。應(yīng)該直接用英語思維、記關(guān)鍵詞、抓主旨。

三、閱讀技能的培養(yǎng)是閱讀理解提高的保障

在掌握了一定的詞匯量和良好的閱讀習(xí)慣后，學(xué)生還需要很好的閱讀技能，那么如何提高學(xué)生的閱讀技能呢？

（一）尋找主題句。主題句的出現(xiàn)都有其規(guī)律可循，大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首，有些主題句出現(xiàn)在段尾，也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以在頭腦里樹立整篇文章的內(nèi)容框架，然后再補(bǔ)充框架，仔細(xì)閱讀。

（二）尋找信息。每一篇高考的閱讀理解都設(shè)計(jì)三個(gè)或者四個(gè)問題，在閱讀之前，首先閱讀問題，學(xué)生就已經(jīng)在問題中得到了有關(guān)文章的信息，然后帶著這四個(gè)問題去閱讀，并且找這些問題在文章之中的相關(guān)信息，這樣學(xué)生就有目的的去閱讀，從而得到更多的相關(guān)信息。這種閱讀技巧比較適用于直觀的問題。

（三）推理。有些閱讀理解中問題的設(shè)置并不是直觀的而需要在學(xué)生讀完文章之后的推理和判斷。所以，培養(yǎng)較高的理解能力、準(zhǔn)確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學(xué)生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，日積月累的過程，而對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要方法和技巧，教師需要長(zhǎng)期耐心細(xì)致的灌輸和培養(yǎng)，積累語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量、提高自己的分析能力，提高認(rèn)識(shí)能力;培養(yǎng)理解能力，加強(qiáng)記憶、判斷、推理等能力，必須正確掌握、使用語法知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的閱讀技能，掌握閱讀辦法。