怎樣指導中職學生課外閱讀

梁秀娥

摘 要：有效的課外閱讀不僅能夠滿足變型期的中職學生生理和心理的需要，還可以增加學生的知識儲備量，提高語文素質。但在中職語文教學中，課外閱讀卻往往被忽視，閱讀量小，閱讀質量低，這在很大程度上都影響著中職語文教學質量。為此，我想就自己的教學實踐，談談指導中職學生課外閱讀的方法，與同仁共勉。

關鍵詞：中職;課外閱讀;方法

一、當前中職學生課外閱讀現狀

廣泛的課外閱讀，可以提升人生境界，強化人文精神，充分體現學生的個性。但中職學生本來就厭倦學習，缺乏良好的閱讀習慣，加之受當前經濟大潮的沖擊，課外閱讀更是舉步維艱。通過調查，我發現當前中職學生的課外閱讀存在以下幾個特點：

有讀書習慣的占35%，喜愛閱讀的占12%，無所謂的占52%，而喜歡上網玩手機的占90%。這其中能夠閱讀紙質書的占15%，每天閱讀時間在10-30分鐘的占40%。

這就表明在中職學生中，僅有極少數學生有課外閱讀習慣，而絕大多數則熱衷于網絡游戲，課外閱讀習慣欠賬較大，所以研究現狀，制定對策，已到了刻不容緩的地步。

二、中職學生課外閱讀指導策略

1.推薦讀物。課外閱讀雖然好處多多，但現今網絡上、市面上流行的讀物種類繁多魚龍混雜，從印刷質量到思想內容，都存在許多不足，而中職學生心理素質尚不夠健全，有時候不辨真偽，若涉獵不健康的內容反而深受其害，所以就需要向他們有目的有計劃地推薦一些優質讀物。推薦讀物要把握四個原則：一是思想內容健康。所推薦的讀物，要充滿正能量，具有時代精神，能鼓舞學生上進，而且語言文字規范，能為大多數學生所接受。比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》，《老人與海》等等，喚起學生心底的善良與拼搏精神，鼓舞他們面對生活的信心和勇氣。

二是與課文相關。如果有可能，要多推薦一些與語文教學同步的讀物，作為教學的拓展延伸。如教授《林黛玉進賈府》，讓學生閱讀《紅樓夢》，教授《林教頭風雪山神廟》，指導學生閱讀《水滸傳》，學習《竇娥冤》，指導學生閱讀《竇娥冤》全本，學習魯迅的《祝福》，就可以指導學生閱讀《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》這三部短篇小說集等等，讓學生了解課文之外的更多情節，增強對課文的理解。

三是類型多樣。中職學生馬上要直面社會，需要具備多方面的社會經驗，所以就要接觸政論、科學、文學、古今、中外等多種類型的讀物，擴大閱讀領域。比如閱讀國家領導人的文章，增強政治意識;閱讀當代優秀作品，增強文學素養;還要適時指導他們閱讀感興趣的唐宋詩詞明清小說，甚至外國名著，培養中職學生的文學情趣。讀物的類型要盡可能多樣化，政論的、科學的、文學的、倫理的均可涉及，增加中職學生的社會生活經驗。

2.閱讀指導。（1）讀物不同，學生需要領會的側重點也不同，就可以進行適當的點播，比如《紅樓夢》，可以指導學生注意人物形象的描述，尤其是描寫林黛玉、王熙鳳、賈寶玉等人的段落，都因人而異各具特色，要求學生留心人物描摹的筆法。閱讀《平凡的世界》，可以讓學生注意相關的生活片段，并在自己的生活經驗中進行比對，加深理解。閱讀《詩經·氓》，可以指導學生體會古代男女青年的愛情生活，理解他們淳樸而原始的愛情表達方式。（2）讀書筆記。指導中職學生課外閱讀，要養成記讀書筆記的習慣，或摘錄優美句段，或撰寫讀后感想或書評，有時候，還可在自己的讀物片段旁加注簡單的偶得或感想。伴隨閱讀量的增多，讀書筆記也會不斷積累，別人優秀的片段，恰到好處的修辭手法及遣詞造句，都會成為自己寫作的模板，會指導習作思想性的不斷成熟。（3）閱讀座談。為使課外閱讀形成習慣，可以深入學生中間，隨時和學生交談，了解閱讀進展情況，交換對讀物的看法，解答學生的問題。比如在現今社會，林黛玉的多愁善感與王熙鳳的慣使手腕哪個更管用。豬八戒的高老莊意識應不應該提倡等等，以此來增強中職學生正確的價值取向，指導他們揚長避短，不斷地自我完善，學會生活。

3.調查了解。為了對學生的課外閱讀有較全面的掌握，還要進行必要的閱讀調查，一是進行閱讀登記。可以編制課外閱讀登記表，對一段時間內學生所閱讀的書目、閱讀的數量、閱讀的主要時間段、涉獵讀物的性質國別等等做詳細統計，并進行必要分析，看看中職學生都喜歡哪些方面的讀物，一般在什么時間段課外閱讀，都是哪些同學能夠長時間堅持等等，然后進行必要的評價指導，以促使全體學生課外閱讀風氣的形成。

二是成果展覽。就是對一段時間以來學生的課外閱讀成果進行公開展示，包括課外閱讀書目及閱讀筆記的展覽，讓全體同學都能參與其中，看別人，比自己，提高課外閱讀效果。

三是座談交流。要定期組織課外閱讀座談會，不只對學生一段時間的閱讀量進行掌握了解，主要是鼓勵同學相互交流課外閱讀的心得體會，從讀物中所得到的各種收獲。如通過閱讀政治、軍事類書籍，來了解中國、了解世界，從而思考未來。閱讀所謂的消遣類書籍，不只打發了時間，更讓學生認識社會、認識生活，滿足他們探索社會、探索生活的強烈愿望。

實踐證明，沒有課外閱讀的有效補充，語文教學就是一潭死水，尤其對于厭煩學習的中職學生，更應該在語文教學中積極指導課外閱讀，使他們能樂于學習，學有所獲。