以藝啟人 以美化人

程建華

一、“以藝啟人 以美化人”提出的背景

（一）新時(shí)代、大機(jī)遇

社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，道德文化建設(shè)面臨越來越多適應(yīng)性挑戰(zhàn)，此時(shí)，美育顯得更為重要。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》〔2015〕71號(hào)，指出：全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，落實(shí)文藝工作座談會(huì)精神，按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）小縣城、大契機(jī)

2013年，我縣被教育部確定為全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣，縣委、縣政府高度重視，成立松溪縣農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《松溪縣農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣工作方案》，確定“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)山區(qū)小縣藝術(shù)教育‘百千萬工程”研究課題（“百千萬”工程是指組建百個(gè)以上藝術(shù)社團(tuán)、提升千名以上教師藝術(shù)教育水平和培養(yǎng)萬名以上學(xué)生掌握一項(xiàng)以上藝術(shù)特長(zhǎng)，即以社團(tuán)為依托、以教師為橋梁，開展惠及全體師生的美育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校美育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)），全面展開實(shí)驗(yàn)研究工作。有了全縣的背景，給我校藝術(shù)教育工作的開展提供廣闊空間。

二、“以藝啟人 以美化人”的意義與內(nèi)涵

我校確立“為生命發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，提出了“以藝啟人 以美化人”的辦學(xué)主張。美育是以培養(yǎng)人的感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使人追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。所謂狹義美育，其定義專指藝術(shù)教育;在廣義而言是認(rèn)為美育指美感教育和審美教育，審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育等。美育的重要作用之一就是升華人的心性，陶冶情操。音樂之旋律、美術(shù)的色彩均可以教化、激發(fā)人的想象和精神的崇高，使人不斷超越低俗，遠(yuǎn)離平庸。美育對(duì)人性和個(gè)體人的心性升華，以及對(duì)精神文明建設(shè)和整體社會(huì)的和諧與進(jìn)步而言，是最重要的因素。

三、“以藝啟人 以美化人”研究的目標(biāo)

1.培養(yǎng)“多才多藝”之人

通過藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升綜合素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。

2.塑造“通文達(dá)藝”之人

讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，為他們今后的幸福人生提供自我發(fā)展的空間。

3.成就“德藝雙馨”之人

形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。

四、“藝術(shù)教育1+X”課程體系

“1”是指優(yōu)化整合的基礎(chǔ)性課程，它體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性與普及性”的思想，既落實(shí)了國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)性課程，又實(shí)現(xiàn)了超越。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，以及國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程的要求，我們將學(xué)生的藝術(shù)與審美的素養(yǎng)具體化為“五個(gè)一”的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)達(dá)到“一人一專長(zhǎng)”。

“X”是指實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的個(gè)性化課程，它遵循學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)我校校本課程及學(xué)生個(gè)性化拓展性的課程。

一是學(xué)校個(gè)性課程

這部分課程從“一手好漢字、一項(xiàng)好才藝、一個(gè)好興趣、一身好體魄、一筆好文章”五個(gè)領(lǐng)域展開，為有各方面興趣和需求的學(xué)生提供學(xué)習(xí)途徑與資源。課程班班開設(shè)，課時(shí)周周安排。

二是學(xué)生個(gè)性課程

學(xué)校面向全體學(xué)生，為“學(xué)有余力、學(xué)有所長(zhǎng)”的學(xué)生開設(shè)富有個(gè)性的社團(tuán)。利用每周社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)“二胡、笛子、葫蘆絲、管樂、合唱、舞蹈”等幾十個(gè)社團(tuán)，開發(fā)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一條龍課程對(duì)卓越學(xué)生進(jìn)行扶植，為這部分學(xué)生提供先行一步的機(jī)會(huì)。

五、“藝術(shù)教育1+X”課程的實(shí)施策略

1.“以藝啟人”：“玩出”藝術(shù)課程——藝術(shù)教育內(nèi)容課程化

藝術(shù)教育研究，不是搞吹拉彈唱，不是追求表面的熱鬧和形式上的嘩眾取寵。國(guó)家實(shí)施“國(guó)家、地方、學(xué)校”三級(jí)課程管理，給了學(xué)校有自己的空間，只有把推行內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)施藝術(shù)教育“1+X”課程體系當(dāng)作課程來運(yùn)作、來打造，藝術(shù)教育工作才有生命力，才能真正走向深入，才能真正形成自己獨(dú)特的東西。我校根據(jù)縣本、校本、生本實(shí)際，確立了“五大課程群”：書法藝術(shù)課程群;演奏藝術(shù)課程群;繪畫藝術(shù)課程群;健體藝術(shù)課程群;文學(xué)藝術(shù)課程群。

2.“以藝達(dá)人”：“玩好”藝術(shù)課程——藝術(shù)教育活動(dòng)常態(tài)化

藝術(shù)教育，不是用幾臺(tái)晚會(huì)去吸引別人的眼球，也不是用幾個(gè)活動(dòng)來博得掌聲。而是讓所有的活動(dòng)成為促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的一部分，一個(gè)環(huán)節(jié)，讓所有的活動(dòng)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

我們?cè)谒囆g(shù)教育方面，依托家鄉(xiāng)文化資源，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，走一條藝術(shù)教育的特色之路。

2.1普及五項(xiàng)活動(dòng)

人人會(huì)寫一手好字;人人會(huì)唱一曲好歌;人人會(huì)練體育項(xiàng)目;人人會(huì)奏一門樂器;人人會(huì)寫篇好文章

2.2特色陽光大課間

學(xué)校著力打造“陽光大課間”，開展“大家唱、大家跳”藝術(shù)特色活動(dòng)。整合縣本文化資源，開展師生喜聞樂見的陽光大課間活動(dòng)。

2.3以賽促學(xué)展才藝

重視競(jìng)賽環(huán)節(jié)，以賽促學(xué)，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，這也是學(xué)校藝術(shù)教育的一大亮點(diǎn)，除學(xué)校有計(jì)劃地開展年級(jí)、班比賽外，每逢重大節(jié)日、重大集會(huì)、文藝會(huì)演，各個(gè)藝術(shù)社團(tuán)都會(huì)展演。在美術(shù)課上教學(xué)生創(chuàng)作民俗風(fēng)情畫，定期進(jìn)行交流展示，組織各類畫展，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，突出地域顯特色，強(qiáng)化內(nèi)外多聯(lián)動(dòng)，不斷提升學(xué)生多民族藝術(shù)文化修養(yǎng)。

3.“以藝塑人”：“玩全”藝術(shù)課程——藝術(shù)教育形式多樣化

“藝術(shù)”能充實(shí)人生，“藝術(shù)”能豐富人生，“藝術(shù)”能幸福人生。我校根據(jù)不同的教育內(nèi)容，采取不用的教育方式，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3.1課內(nèi)與課外相結(jié)合

通過開設(shè)藝術(shù)課程，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。為更好地開展藝術(shù)教育，除利用正常學(xué)校課程教學(xué)外，結(jié)合學(xué)生的愛好與特長(zhǎng)開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的自我提升機(jī)會(huì)。

3.2普及與提高相結(jié)合

開展藝術(shù)教育，既要重視培養(yǎng)全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，又要注意選拔有藝術(shù)天賦、特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)入特長(zhǎng)生班進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。這樣一方面能發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)生在學(xué)校學(xué)生群體中的示范、帶動(dòng)作用，另一方面能更大的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生提供進(jìn)一步提升的平臺(tái)。

3.3繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

開展藝術(shù)教育，不僅要求學(xué)生了解一般傳統(tǒng)藝術(shù)、掌握基本知識(shí)和技能，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗(yàn)藝術(shù)時(shí)代性、創(chuàng)新性過程中提高自己。如：組織開展校內(nèi)藝術(shù)作品展，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作作品，參加評(píng)選和展覽，對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生要予以獎(jiǎng)勵(lì)，并盡可能的提供條件鼓勵(lì)他們繼續(xù)鉆研、創(chuàng)造，進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.“以藝化人”：“玩精”藝術(shù)課程——藝術(shù)教育評(píng)價(jià)激勵(lì)化

一個(gè)人的自信來自兩個(gè)方面，一來自于自己，二來自于他人，如果一個(gè)人從來不欣賞自己，他一定沒有自信;如果一個(gè)人從來沒有被他人欣賞過，他也不會(huì)有自信。在激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面，我校采取以下幾項(xiàng)措施：

一是“藝術(shù)作品”上墻。將學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品掛在走廊、樓梯的墻上，掛到學(xué)生自己的班級(jí)里。近六百幅學(xué)生作品一上墻，吸引眾多家長(zhǎng)來校欣賞、拍照，這些作品，吸引了眾多孩子駐足觀賞，這是孩子們成長(zhǎng)的印跡。

二是“優(yōu)秀作品”名片。我校為在藝術(shù)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生制作藝術(shù)“名片”，名片上有學(xué)生的相片、優(yōu)秀代表作、個(gè)人簡(jiǎn)介。看到自己的名片，強(qiáng)有力的增強(qiáng)孩子的自信。

三是“優(yōu)秀作品”編成書。近年來，學(xué)校將學(xué)生參加省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品編成書，把孩子成長(zhǎng)的足跡永遠(yuǎn)留在母校的記憶里。

四是“杰出作品”收藏。優(yōu)秀作品學(xué)校收藏，收藏的有美術(shù)作品，錄制學(xué)生表演的節(jié)目等，學(xué)生優(yōu)秀的版畫作品，收藏到學(xué)校的“版畫展廳”，每學(xué)期都有組織相關(guān)的孩子前去參觀，學(xué)生的作品展廳，已成為學(xué)校的一道風(fēng)景。學(xué)生優(yōu)秀的作品，學(xué)校盡量收藏，并發(fā)放收藏證書。

五是“藝術(shù)之星”展示。我校對(duì)藝術(shù)方面表現(xiàn)突出的孩子進(jìn)行收集和評(píng)選，并在下一學(xué)期，將表現(xiàn)突出的學(xué)生放在學(xué)校校門口的“實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園藝術(shù)教育每周之星”展示臺(tái)展示;每學(xué)年的縣、校藝術(shù)節(jié)展示;“六一”兒童節(jié)展示;全校“十佳少年”評(píng)選展示等。