中學(xué)信息技術(shù)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討

呂婉琳

摘 要：創(chuàng)新是發(fā)展的動力，而發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)。教育擔負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，創(chuàng)新教育就是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。本文就是通過中學(xué)生在信息技術(shù)課堂中創(chuàng)新能力的對比分析，就如何在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力進行探討與探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);創(chuàng)新教育;創(chuàng)新思維

隨著社會的飛速發(fā)展，信息技術(shù)這個概念頻繁的出現(xiàn)在人們面前，信息技術(shù)在當今社會中發(fā)揮著巨大的價值與作用，是超越傳統(tǒng)認知的新事物，所以信息技術(shù)這門課程是不可或缺的。而學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當前教育發(fā)展的關(guān)注點，也是國家發(fā)展的不竭動力。因此，在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時代發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。

一、信息技術(shù)課程的背景

隨著國家素質(zhì)教育的開展，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育發(fā)展的新趨勢。十九大提出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，而學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育質(zhì)量的體現(xiàn)。信息技術(shù)具有新奇有趣的特點，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造激情發(fā)揮著重要作用。信息技術(shù)課程就是以培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)為目的的課程，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)與個人發(fā)展有著積極作用。所以如何在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是值得我們進行探究的。

二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中學(xué)信息技術(shù)課程的重要組成部分就是對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)生的興趣作為支撐，有了興趣才能進一步進行探索與創(chuàng)新。所以如何在信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的興趣從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力是本文的著力點。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提。隨著社會的進步傳統(tǒng)的教育觀念已不適應(yīng)時代發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念是時代發(fā)展的要求。在信息技術(shù)教學(xué)中，老師扮演著重要的作用，他們是知識的傳承者也是信息技術(shù)的推廣者，他們作為引導(dǎo)者帶領(lǐng)著學(xué)生進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)需要學(xué)生具有一定的計算思維，當學(xué)生的思維處于傳統(tǒng)模式無法突破時，老師就需要積極引導(dǎo)。只有當學(xué)生對于學(xué)習(xí)具有主動性的時候才會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，當慢慢接受了新的思維模式之后他們的水平與能力才會有巨大的飛躍。中學(xué)信息技術(shù)課具有綜合性、實踐性和靈活性的特點，所以在不脫離教材的基礎(chǔ)上進行更豐富的教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生自己面對問題、自己解決問題，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有參與感，增強信心才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與激情，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）良好的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。每個學(xué)生都具有不同的認知水平，學(xué)習(xí)是個漫長的過程，每個學(xué)生在不同階段有不同的認知能力。當學(xué)生對于一些事物存在自己的見解與認知，而這些認知與教師的思維并不相符的時候，就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的心理想法，適時的用建議或提示引導(dǎo)學(xué)生進行思維的拓展，鼓勵學(xué)生進行嘗試與猜想，而不是一味的否定或質(zhì)疑。教師要給予每個學(xué)生機會去表達，要把他們的思維引導(dǎo)到一個大的環(huán)境中讓他們能夠自由發(fā)揮。信息技術(shù)是一個豐富多彩的世界，各種技術(shù)手段讓人應(yīng)接不暇，把這些資源利用好就能轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒇敻唬寣W(xué)生的眼界更加的開闊。所以掌握信息技術(shù)技能也是必不可少的，信息技術(shù)設(shè)備的完善，教師自生能力的完善都是良好教學(xué)環(huán)境必不可少的條件。

（三）積極引導(dǎo)從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是重要方法。在課堂上遇到問題是常見的，首先要引導(dǎo)學(xué)生獨立進行思考，可以通過查閱資料、書籍等方式，也可以與同學(xué)進行交流討論，說明自己的想法與見解。最后再由老師給出總結(jié)，提出一些的見解及常見錯誤出現(xiàn)的原因，讓學(xué)生加深印象。當學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，就會產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就會更加認真學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，積極參與課堂討論其結(jié)果必然是得到好的學(xué)習(xí)成果。這樣學(xué)生的自我思考能力、表達與交流能力都能得到提升，自然而然的創(chuàng)新能力也有所發(fā)展。提高思維創(chuàng)新能力就是需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主能動性，這樣才能更好的擴展他們的思維，因此老師所起到的引導(dǎo)作用也是關(guān)鍵的。

三、研究的意義

信息技術(shù)教學(xué)具有開放性、豐富性、實踐性的特點，在教學(xué)過程中要著重開發(fā)學(xué)生的思維活力，使學(xué)生積極參與課堂、融入課堂，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方法，有了學(xué)習(xí)的興趣才會有學(xué)習(xí)的動力，才能更好地發(fā)展人的思維能力，日積月累從而達到全面發(fā)展的目的，為社會的發(fā)展增添出自己的一份力量。

本文著手于中學(xué)信息技術(shù)課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的研究，有利于人們對信息技術(shù)課程的了解，有利于幫助人們認識信息技術(shù)課程中存在的問題。只有分析了問題才有對應(yīng)的策略去解決這些問題，使信息技術(shù)課程發(fā)展的更完善，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，所以探索并討論信息技術(shù)教學(xué)是時代發(fā)展的要求也是我們的責(zé)任。

信息技術(shù)課程致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，營造信息時代的學(xué)習(xí)型社會，為信息社會的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了良好的條件。運用好信息技術(shù)這一媒介有利于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高分析解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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