小學英語趣味教學法探析

乃學俊

摘 要：小學英語課堂教學是要讓學生在豐富多彩的活動中學習，在輕松愉快的氛圍中鍛煉，從而達到激發他們的學習興趣，培養他們積極的學習態度，樹立學習英語的自信心的目標。讓“情趣教學”走進英語課堂，能夠大大激發學生的學習興趣，建立良好的師生關系，使學生能積極主動而且愉快地完成學習任務。

關鍵詞：小學英語;趣味;教學法

所謂“趣味教學”即在教學過程中創設一種情趣，以情引趣，以趣促知，讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，培養能力。趣味教學法根據小學生的興趣愛好設計教學活動，激發學生的學習興趣，可以有效解決當前小學英語教學中的困惑，幫助學生樹立英語學習的信心。因此小學英語進行“趣味教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態。那么，如何讓“趣味教學”輕松的走進小學英語課堂呢？

一、為學生營造愉悅、快樂的英語學習環境

學生的學習活動總是在一定的學習環境中進行的。只有學習環境和學習氛圍營造的恰當、愉快才能激發學生的學習欲望和學習動機。首先，教師上課用英語互相問好、課堂用語也用英語說，這樣久而久之就不用擔心學生聽不懂而影響教學進程，而且還會提升學生的學習興趣，必要的時候用漢語翻譯或者是用肢體語言使學生明白。其次，要使課堂生活化。要讓學生感受到這不僅僅是一堂課而是讓學生感受到自己仿佛真的在國外。這種身臨其境的課堂也需要一些基本的設計。教師可以利用課前五分鐘，讓學生去進行演講、用英語歌唱等，這樣可以在上課前開啟學生的智慧，讓娛樂帶領學生進入一節課的學習之中。這樣的教學，使學生可以始終處在一種愉快的學習環境中，從而激發學習的欲望，進而更好去學習英語，始終對英語保持一種高度的興致。

二、積極創設情境教學，將趣味故事融入英語教學中

英語是一門語言，語言是一種交流的工具。要學好英語，就一定要有語言環境。教師應該結合教學內容，盡可能多地給學生創造語言環境。小學階段的孩子都是喜歡故事的，老師可將學生喜愛的故事帶入到英語教學當中，結合故事進行教學，賦予英語教學更多的趣味。單純的單詞學習和背誦難免枯燥無味，將故事融入到教學當中，就可以使其更加生動有趣。例如利用計算機技術，將需要學習的單詞穿插到故事當中，以動物對話的形式表現出來，中間可穿插關于單詞運用的語法、句型等等，孩子們對動畫片、小動物一類的事物都極富興趣，將所學單詞、短語制作成故事，然后利用多媒體技術用動畫形式表現出來，很容易就可以抓住學生的眼球，面對自己喜愛的事物，學生學習起來也會更積極、更用心。例如小學英語人教版四年級英語下冊Unit Six Shopping and Story time，這兩節中就可以組成故事的形式來進行教學，效果非常好。

愛動是孩子的天性，他們又好模仿，在課堂中使用豐富的表情語言，肢體語言，讓學生理解其意，且樂意模仿，從而達到教學的目的。借助表情，手勢等肢體語言，貫以角色表演。如在Thecatandthemouse一課教學中，發給學生貓和老鼠的面具，讓他們來表演自己喜歡的角色，再評出最佳演員。學生興高采烈，都積極上臺表演。在愉快且熱烈的氣氛中，學生充分發揮了他們的想像力和創造力，輕松鞏固了語言知識，又培養了學生的其他能力。

三、恰當設計趣味游戲，注重學生聽說能力的培養

游戲是小學英語教育最重要的教學方式之一。小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常喜歡的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。例如對于單詞的學習背誦，老師可以根據單詞的讀音、詞組特點等將其制作成一種英語單詞游戲，例如dance、dancer，意為舞蹈和舞者，以擊鼓傳花的方式，被命中的學生則站到講臺上表現dance、dancer兩個詞匯，下面的同學則猜該名同學表演的是dance還是dancer。還有傳統的詞語接龍游戲、丟手絹等游戲都可以運用到英語教學中。再比如在教學單詞時，可以play a guessing game.在教水果時，老師把水果的圖片貼在黑板上，讓學生閉上眼睛，然后拿掉一張，讓學生猜猜缺了什么，學生就會踴躍發言，通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。

游戲教學同時兼具娛樂性和教學型，其在小學英語教學中的運用可將枯燥、乏味的課堂教學轉變為極具風趣的娛樂性教學，讓學生們喜歡上學習、熱愛課堂、期盼課堂，與機械般的讀讀背背比起來，這種寓娛于教的教學方式更容易被學生所接受。老師還可以將英語單詞制作成電腦文字游戲，設置不同的關卡，每過一關就可以升級任務，讓學生回家以后還可以通過玩游戲進行學習，提升自己的英語學習水平。

四、充分利用多媒體技術手段優化課堂教學

多媒體手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化， 縮短教學時間，增大教學信息容量，從而突破重難點。在小學英語課堂中運用現代教育技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。但是如何恰當的使用多媒體，確實發揮現代教育技術的作用，是值得我們思考的。

在課堂中我經常利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把sounds，language， pictures等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，學生走入情境理解情境、表演情境以此突破語言觀。例如我在教“學習用品”一類單詞時，直接用rulers，pencils，pens，books等進行教學，這樣的效果很好，學生也樂于接受。

小學英語教學的主要目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。讓“趣味教學”走進課堂，激發學生的學習興趣，建立良好的師生關系，使學生積極主動而且愉快地完成任務。讓我們的英語課堂充滿生機，充分利用“趣味教學”這一重要擴展教學形式，提高英語課堂教學效果。