淺談中小學(xué)英語(yǔ)課堂會(huì)話(huà)教學(xué)的有效性

馬彩玲

摘 要：在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)有著特殊的重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我在每堂課上部注重學(xué)生“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)，試著創(chuàng)設(shè)情景，在課堂上模擬真實(shí)生活的片斷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)訓(xùn)練。我采取強(qiáng)化中小學(xué)英語(yǔ)日常會(huì)話(huà)訓(xùn)練，切切實(shí)實(shí)地提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語(yǔ);會(huì)話(huà)教學(xué);有效性

語(yǔ)言的訓(xùn)練是一種技能的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)，通過(guò)說(shuō)，學(xué)會(huì)說(shuō)的，聽(tīng)與說(shuō)的過(guò)程就是語(yǔ)言積累的過(guò)程。 目前小學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力中，最差的要數(shù)“說(shuō)”的能力，尤其是低年級(jí)學(xué)生。心理學(xué)研究表明，兒童時(shí)期正值孩子語(yǔ)言模仿能力最強(qiáng)的年齡。他們不僅善于模仿，而且敢于模仿，這就決定了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本模式，即以聽(tīng)說(shuō)為主線(xiàn)，通過(guò)交際性的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生步入英語(yǔ)之門(mén)。

一、搭建英語(yǔ)會(huì)話(huà)平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)

我的每節(jié)課的五分鐘時(shí)間，用多種形式讓學(xué)生自由地說(shuō)英語(yǔ)，直接把學(xué)生帶進(jìn)英語(yǔ)思維的環(huán)境中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我通常用以下幾種方式：一是老師問(wèn)學(xué)生答，即老師不指定會(huì)話(huà)范圍，不需要用特定的句型，學(xué)生會(huì)什么，就說(shuō)什么，甚至是幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，盡量使學(xué)生感到輕松，敢于開(kāi)口。這樣師生見(jiàn)面時(shí)適當(dāng)?shù)亍⒓磁d地運(yùn)用英語(yǔ)“寒酸”幾句，既能增加師生問(wèn)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，又能建立融洽的課堂交際氣氛，同時(shí)由于談?wù)摰氖撬麄兩磉叞l(fā)生的事，同學(xué)們興致高。他們覺(jué)得用英語(yǔ)談?wù)撋磉叞l(fā)生的事并不困難，聽(tīng)說(shuō)的興趣就更濃了。二是值日?qǐng)?bào)告。即學(xué)生自我介紹或自由組織一組對(duì)話(huà)，也可隨意挑選同學(xué)回答他們?cè)儐?wèn)的問(wèn)題，座位上學(xué)生也可輪流向該生詢(xún)問(wèn)，并得到真實(shí)回答，中小學(xué)生有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這一小小的平臺(tái)給了他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使他們用英語(yǔ)真實(shí)交流，此法深受學(xué)生的歡迎，取得一定的效果。三是專(zhuān)題演講。題目可以自定，演講內(nèi)容最好與前一課或本課所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)。也可以有任課教師根據(jù)教學(xué)需要提前指定題目。指定題目可以根據(jù)教學(xué)需要每日更換，也可以在規(guī)定時(shí)聞內(nèi)用同一題目，比較各個(gè)學(xué)生的演講能力。

二、模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生表演說(shuō)英語(yǔ)

語(yǔ)言運(yùn)用是優(yōu)化課堂教學(xué)交際化的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言的運(yùn)用是靈活多變的。作為老師，在介紹時(shí)，就應(yīng)當(dāng)把所要教學(xué)的內(nèi)容盡量放在真實(shí)或模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行表演及講解，給學(xué)生建立一個(gè)定向反射的新異刺激物的整體概念，從語(yǔ)言、語(yǔ)義、語(yǔ)法和運(yùn)用等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下通過(guò)視聽(tīng)了解所要學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，理解其含義及運(yùn)用場(chǎng)合。這不但訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)的能力，也激發(fā)了學(xué)生“說(shuō)”的愿望，使下一步順利地進(jìn)行語(yǔ)言操練有了一個(gè)良好的開(kāi)端。對(duì)話(huà)是在一定情景下的習(xí)慣性語(yǔ)言，脫離了情景，對(duì)話(huà)也就失去了意義。在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話(huà)內(nèi)容。

三、保證訓(xùn)練密度，讓學(xué)生有能力說(shuō)英語(yǔ)

我們都知道，語(yǔ)言的訓(xùn)練是一種技能的訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生是通過(guò)聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)，通過(guò)說(shuō)，學(xué)會(huì)說(shuō)的，聽(tīng)與說(shuō)的過(guò)程就是語(yǔ)言積累的過(guò)程。因此，在平常的課堂教學(xué)中我們要注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練密度和訓(xùn)練形式。根據(jù)語(yǔ)言實(shí)踐性原則，我們可以結(jié)合實(shí)際情況制定以團(tuán)體為主，大團(tuán)體與小團(tuán)體結(jié)合的訓(xùn)練形式，保證學(xué)生人人參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們先聽(tīng)懂，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)，然后通過(guò)小組操練，讓他們互幫互學(xué)，最后則檢查若干名或若干組對(duì)話(huà)學(xué)生，讓他們上來(lái)表演后演示。或者，先通過(guò)師生對(duì)話(huà)等，讓學(xué)生自由組合或同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，然后指定部分學(xué)生表演，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)，從而激發(fā)學(xué)生要說(shuō)的更好的欲望;當(dāng)然我們也采取小集體到大集體形式，教師提出一個(gè)教學(xué)要求后，學(xué)生通過(guò)結(jié)對(duì)操練或小組操練，在互相幫助，共同提高的基礎(chǔ)上向全班演示，配合全班再做集體性的強(qiáng)化訓(xùn)練。無(wú)論選擇哪一種結(jié)合方式，都增強(qiáng)了學(xué)生的訓(xùn)練密度，這對(duì)提高教學(xué)的質(zhì)量很有幫助。

四、豐富訓(xùn)練方法，讓學(xué)生快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)

“興趣是最好的老師”，教師要善于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，只有這樣他們才會(huì)樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)，因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)努力倉(cāng)惴一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用多種多樣的操練方法，使英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。我們要充分利用學(xué)生的愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己的特征，所以他們有著善于模仿、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)中把視、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，充分利用學(xué)生的眼、耳、口、心、腦等器官，采用邊看、邊聽(tīng)、邊說(shuō)的方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)“用中學(xué)，學(xué)中用”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，我們不妨把歌曲、繞口令、游戲等穿插到會(huì)話(huà)中，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。如，在教（（Happy New Year！》時(shí)，可以設(shè)計(jì)小朋友們一起過(guò)新年的場(chǎng)景和小伙伴們齊唱《新年歌》，互相拜年……整個(gè)場(chǎng)景顯得真實(shí)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

無(wú)論從學(xué)生心理特點(diǎn)，還是從中小學(xué)英語(yǔ)教材的本身出發(fā)，對(duì)于我們的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力已變得十分必要。因此，我們?cè)谄匠５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中要善于為學(xué)生搭建交際平臺(tái)，模擬真實(shí)情景，保證訓(xùn)練密度，豐富訓(xùn)練方法，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)并且敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，只要我們堅(jiān)持不懈，我們的英語(yǔ)教學(xué)就一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階！