高中地理學業水平考試復習攻略

賴志彪

摘 要：普通高中學業水平考試（以下簡稱“學考”）是在教育部統一指導下，由省教育廳統一組織實施的國家考試;是依據普通高中課程標準實行的評價普通高中學生學習質量的終結性水平考試;是推進素質教育的重要手段;是衡量學生學業成績是否達到畢業水平的重要標準，也是高等院校選撥人才的重要依據和招生錄取的重要參考。

關鍵詞：高中地理;學業水平考試

學考考查內容分值占高考地理分值中的90分，因此，學考是高考的重要組成部分，并為高考夯實基礎，應引起學校、教師、學生的重視。具體而言，必須重視以下幾點。

一、學《考試大綱》精髓，把握命題導向

（一）研究《考試大綱》，明確備考方向

多次備考實踐證明，最好的復習材料不是課本，而是《考試大綱》，學考命題依據《考試大綱》，而教材內容與現實社會有一定的滯后性，而《考試大綱》的現實性較強，大綱有的學考一定考查。因此，在學考復習時，一定要吃透大綱，找出大綱與教材內容上的差別。

（二）夯實“雙基”，構建知識網絡

1.注重主干知識的考查。學考考查的知識點仍然集中在地球運動（時間計算、日照圖、經緯網等）、大氣運動（或天氣與氣候）、水體運動（水循環、河流、洋流）、地表形態的變化、區位分析（農業區位、工業區位、城市區位、交通區位等）、區域自然地理環境特征（地形、氣候、河流水文特征及自然災害）、區域國土整治、人地關系（人口增長、資源利用、環境保護、可持續發展）等學科主干知識上。因此，學科的教學復習一定要重視這些高頻考點。

2.注重學科能力的考查。地理學的學科能力包括提取信息的能力（對新概念、新情景的快速理解和準確應用）、圖形語言的閱讀理解能力（準確發現挖掘圖表中的隱含信息，實現圖圖轉換、圖文轉換，對原有知識整合重組）、綜合分析能力（對復雜的地理現象的成因進行分析，透視地理現象與本質的關系，用科學的語言、正確的邏輯關系論證和解決地理問題）等，這些一直是高考考查的重點。因此，地理學科能力的培養應高度重視。

3.注重綜合素質的考查。以經緯網和各種等值線為載體的空間定位能力，某一地區地理特征的分析與表述，以及解決與生產、生活現實相關的實際問題，仍是地理命題的“主旋律”。 地理教學應密切聯系人文學科的語文、政治、歷史和自然學科的數學、物理、化學、生物等學科的知識，應用于地理知識的講解、地理原理的闡釋和地理成因的說明等，促進學生從更廣闊的角度認識地理學的重要作用，擴展事實和原理并重的內涵，也可構建大綜合思想[1]。

（三）注重過程，提煉思想方法

“重過程，強方法”是新課程改革的關鍵，和舊《教學大綱》明顯不同的是，《課程標準》首次將“過程與方法”單獨列為課程標準的一個維度，這對于發展學生的實踐能力，培養創新精神都是至關重要的。其實在過去的備考中，許多老師也曾提煉出一些好的思想方法，例如：抓“概念”重“消化”;抓“原理”重“理解”;抓“綜合”重“聯系”抓“共性”重“個性”;抓“歸納”求“規律”;抓“一般”推“特殊”;抓“對比”找“異同”;抓“運算”促“智能”;抓“讀圖”明“空間”;抓“新知”拓“視野”等。在新課程學考備考中，采用這些思想方法作指導，無疑會大大提高教學復習效果。

（四）把握時代脈絡，關注人文素養

凸顯時代感，關注社會熱點，注重理論聯系實際，關注國內外的能源、氣候變化、生態文明等熱點問題，以及本省的農業布局、工業規劃、交通建設、城市規劃等問題。

二、堅持復習備考原則，選用適宜策略

（一）學考備考基本原則

學考備考復習的總體原則：依據考綱根據課本，查缺補漏;注重基礎，提升能力;重視審題習慣，訓練答題能力。

（二）備考措施

1.回顧教材。根據教材目錄，對每一章節進行有序回顧，使書本知識在腦海中再現。再依據考試范圍，檢查自己已掌握知識。比如：分析區位時應從自然、社會、經濟、技術方面入手，又要知道氣候要素包括水文、氣候、生物、土地、巖石，而氣候要素又包括太陽輻射、光照、氣溫、降水、濕度、風速，氣溫又包括均溫、最高溫、最低溫、溫差，等等。

2.看地圖。地圖是地理學的第二語言，必須充分運用地圖，著力發揮地圖的整體功能（地圖集地理知識、原理、規律以及考核形式于一體，顯示了地理脈絡）。通過看地圖形成自己的腦圖，以便平時應用是提取有用信息。學考前應該看一遍世界地圖、中國地圖和本省區域圖。

3.熟練掌握解題方法。常見的解題方法有，圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設法、極端舉例法等。通過閱讀高考題的答案，理清不同題型的解題思路，然后全面、準確、規范答題。

4.回看糾錯題。平時用雙色筆做題，錯題更改更分明。考前針對性地看學習過程中的誤區，對錯題劃分類型，比如，有知識型、方法型、能力型、心理型，根據自己的錯誤重災區，有針對性地訓練，以減少失誤。

5.看熱點知識。區域熱點和熱點區域是地理綜合題常出現的載體，應引起重視。如，國內外重大事件，國內外重大經濟建設項目的開工、竣工等。

參考文獻：

[1]劉秀梅.《地理教學》[J].《地理教學》雜志社出版社，2014年第17期：52～53.

[2]李波等《甘肅省普通高中學業水平考試與解讀之地理》[Z].甘肅教育出版社，2014.