初中英語教學中寫作教學的策略

王恩貴

摘 要：為了轉變學生對英語寫作教學的消極認識，教師就要積極轉變自己的教學方式，最大程度的吸引學生的興趣，引起學生的課堂注意力，通過鼓勵提高學生英語寫作興趣和信心，采取有效的訓練方法，穩步提升學生英語寫作能力，結合多元性的教學方法，提升學生英語語感，對學生英語作文的批改上要科學還要及時，并且及時的為學生做出評價，進而提高英語寫作的課堂教學效率。

關鍵詞：初中英語;教學;寫作

初中的英語寫作教學是英語教學的重點內容也是學生學習的難點內容，以往的英語寫作教學，因為教學方式的固化和教學內容的局限，難以激發學生的興趣，因此導致很大一部分初中生在面對英語寫作的時候，都會出現抗拒心理，認為英語寫作很難，對英語寫作沒有信心，認為自己寫不好。為了轉變學生對英語寫作教學的消極認識，教師就要積極轉變自己的教學方式，最大程度的吸引學生的興趣，引起學生的課堂注意力，這樣就會到達事半功倍的教學效果，并且能夠消除學生英語寫作的心理障礙，帶著積極的心態學習英語寫作，并逐步提升英語寫作能力，進而提高英語寫作的課堂教學效率。

一、通過鼓勵提高學生英語寫作興趣和信心

教師要想從根本上提高初中生的英語寫作能力，首先要提高學生的學習興趣和學習信心，良好的學習興趣和信心是英語學習的基礎，偉大的教育學家說過，興趣是最好的老師，可見興趣的培養對于教學有多么重要的作用，而學生學習興趣和信心的培養不是一朝一夕的事情，需要教師的長期堅持，并在潛移默化中穩步提升學生的學習興趣并建立學生的學習自信心。教師可以采用一些多樣的形式來培養學生的英語寫作能力，例如在學習“there be”這個句型的時候，教師可以為學生勾勒一副畫面，讓學生通過自己的想象將畫面中的事物試著用所學的句型描述出來，也可以讓學生用日記的方式記錄每天的學習成果，要求是用學習過的語法知識和詞匯，教師在為學生提供素材的時候盡量要脫離課本，要多為學生拓展課外的知識，這樣不僅能夠豐富課堂的教學內容，還會為學生的課外延伸做好基礎，并且通過課外知識的引進能夠有效的吸引學生的學習興趣，并且在學生每完成一次寫作時，教師都要用鼓勵性的語言對學生做出肯定的評價，長期以往，就會逐漸的幫助學生建立英語寫作的自信。

二、采取有效的訓練方法，穩步提升學生英語寫作能力

有效的英語寫作訓練方法可以有計劃的引導學生的寫作，幫助學生英語寫作由易到難、由簡到繁的逐步提升，在方法的實施上主要分為幾個方面：首先是教師要抓好平時對學生的默寫和聽寫工作，要求學生要掌握背、記、聽寫單詞、句型和默寫段落的能力。通過默寫能力的鍛煉，能夠幫助學生鞏固對所學英語材料的記憶，并加深理解，并且在熟練記憶的過程中，學生會將材料的句式和詞匯變成自己的寫作素材，將其自然的運用到英語寫作之中。其次是進行仿寫訓練，仿寫訓練是英語寫作訓練的重要內容也是基礎內容，在進行仿寫之前，教師要讓學生熟讀文章內容，然后進行文章的背誦，在充分理解句式、句型和段落的特點之后，再進行對文章寫作形式的仿寫。例如在《Is this your pencil？》學習時，教師就可以引導學生對該篇文章進行熟練的閱讀然后練習仿寫。最后是看圖或按提示圖進行寫作訓練，這是在初中教學中應用的較為廣泛的一種方式，教師為學生提供一些圖片，給學生一些關鍵詞，然后讓學生結合圖片和關鍵詞，發揮自己的想象力，自設寫作題材與內容，自由的展開英語寫作，這種寫作方式要求學生有較縝密的邏輯思維和豐富的想象力。

三、結合多元性的教學方法，提升學生英語語感

在初中英語寫作教學中，鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力是最為基礎的環節，只有打好扎實的基礎，才會為寫作提供更多的思想來源，寫作訓練是將學生的英語聽、說、讀、寫能力綜合在一起的一種訓練方式，寫作體現的是學生的英語綜合能力，英語聽說讀寫是相互作用相互聯系的有機整體，對學生來說，缺一不可。教師在教學的時候要運用多元化的教學方法來提升學生的聽說讀寫能力，為學生多創造說英語的有利條件，讓學會大膽開口練習英語口語，教師可以結合教學內容創設相應的教學情景，例如在《Good morning！》學習中，為學生創設一種交際情景，讓學生將文章的內容大膽的表達出來，采用不同的課堂教學方式增加學生與教師之間、學生與學生之間的英語交流機會，這樣對提高學生的英語語感會有很大的幫助，另外教師還要為學生多訓練聽說的機會，例如看圖說話、復述故事、表演對話短劇等形式，完成口頭表達之后，再讓學生進行寫作的訓練，將表達的內容用寫作的方式記錄下來，進而提高學生的英語書面表達能力。

四、科學批改、及時評價

教師在對學生英語作文的批改上要科學還要及時，并且及時的為學生做出評價，評價內容要結合學生寫作的水平展開對學生寫作能力提升有益的積極的評價，學生在剛開始進行英語寫作的時候，肯定是有很多的不足之處的，這時教師對學生應該報以寬容的態度，做出評價的時候要以鼓勵為主，同時還要為學生指出錯誤和不足，采用科學的評價方式，注重學生的感受，樹立他們的英語寫作自信心。同時還要鼓勵學生采用互批或找教師面批的方式來提高英語寫作能力。

總之，在初中英語教學中，寫作教學對學生來說是十分重要的，不僅是學生英語學習的重點也是難點，寫作訓練鍛煉的是學生的英語綜合能力，對學生英語綜合素質的要求是很高的，以往的寫作教學存在很大的弊端，容易導致學生出現抗拒的心理，因此教師要摒棄陳舊的教學思想，積極創新英語寫作教學方式，提高學生的學習積極性，從而全面提高英語寫作水平。