小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

梁源

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、空間想象能力和基本的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要以教學(xué)目標為宗旨，教學(xué)材料為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，歸納和總結(jié)相應(yīng)的計算方法和分析思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);計算能力;培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最根本的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力是教學(xué)的基本任務(wù)之一。計算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力因素的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的計算能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生計算興趣

計算教學(xué)是相對枯燥乏味的，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，要注重運用有效的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。首先，教師要為學(xué)生營建一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在安靜、寬松的環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)計算的方法，同時要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑和提問，以便讓教師更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的計算情況調(diào)整教學(xué)策略。教師要將學(xué)生放在主體地位，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在良好的師生關(guān)系中，提高到數(shù)學(xué)計算的興趣，進而提高計算效果。其次，教師在進行計算教學(xué)時可以采用生活化的教學(xué)方法，即家教是采用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)計算與實際生活緊密聯(lián)系起來，通過引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)計算問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。例如在講解100以內(nèi)的加減法時，可以為學(xué)生營建一個生活化的環(huán)境，假設(shè)學(xué)生陪媽媽去超市購物，讓學(xué)生計算媽媽所買東西的總價以及媽媽付完賬后剩下多少錢。利用這樣的方法，學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣大大提升，在解決生活實際問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力也得以提升。再次，教師可以采用多媒體手段進行數(shù)學(xué)計算教學(xué)，在提高學(xué)生的計算興趣的同時，也能夠加深學(xué)生對計算知識的理解。例如教師可以為學(xué)生設(shè)計數(shù)學(xué)計算小游戲青蛙過河，青蛙在一條河的對岸，河中間是一片片荷葉，荷葉上是一道道數(shù)學(xué)計算題目，學(xué)生答對一道題，青蛙就能夠前進一步，完全答對，青蛙就順利通過小河，學(xué)生也會受到獎勵和表揚。利用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅鍛煉了數(shù)學(xué)計算能力，也提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、強化基本技能訓(xùn)練，提高計算能力

（一）從口算訓(xùn)練入手。口算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的重要組成部分，也是提升學(xué)生筆算水平的基礎(chǔ)和前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握口算的技巧，提高口算能力和效率。例如湊十法、倒敘法、對稱法等都是口算的重要方法。在四則混合運算中，加強口算教學(xué)和練習(xí)不僅是加強基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，而且有利于學(xué)生及時鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計算能力，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。

（二）重視估算訓(xùn)練。估算訓(xùn)練能夠鍛煉和提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度，也能夠提高學(xué)生對錯誤計算結(jié)果的檢出率，進而提高學(xué)生的計算能力。

（三）筆算是提高計算能力的關(guān)鍵。小學(xué)階段大部分數(shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進行筆算，因此這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心，例如教學(xué)五年級教材中——小數(shù)的乘、除法這些知識，在計算時學(xué)生們是感覺最頭痛的，稍微不細心，就有可能打錯一個小數(shù)點、少寫或多寫一個零等等這些錯誤，并且這兩個單元學(xué)生在計算時正確率都不高，做題時錯得多。因此，針對這一問題，我馬上在班里開展利用每周一次的時間訓(xùn)練學(xué)生的筆算能力。訓(xùn)練時間為半小時，訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，兩道小數(shù)乘法題，四道小數(shù)除法題（其中包括一道小數(shù)除以小數(shù)題、一道小數(shù)除以整數(shù)題、一道循環(huán)小數(shù)題、一道取近似數(shù)題），兩道四則運算題，兩道解方程題，一共十道題。學(xué)生們在規(guī)定的半小時里完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎勵。一個月下來，很明顯地感覺到，學(xué)生們的筆算能力有了突飛猛進的提高。

（四）簡算訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律是學(xué)生進行簡算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學(xué)生自覺運用簡算方法的意識，提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣決定了學(xué)生計算的速度和正確率，直接影響學(xué)生的計算能力。在日常計算教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行嚴格的要求：認真看題和保證數(shù)字抄寫的正確是保證計算效率的前提;認真思考，不要一拿到題就算，而應(yīng)該先審題，先思考，確定先算什么，后算什么，再動筆;認真計算，書寫規(guī)整，尤其是數(shù)字、小數(shù)點、運算符號等;認真檢查，計算完之后認真驗算、改錯，確保計算的正確性。教師在培養(yǎng)學(xué)生計算習(xí)慣時，要引導(dǎo)學(xué)生形成完整的計算步驟：認真看題，仔細審題，細心計算，耐心驗算。此外，學(xué)生的書寫習(xí)慣也是影響錯誤率的關(guān)鍵，書寫規(guī)范的計算過程在學(xué)生進行驗算時也會使學(xué)生的思維更加清晰，驗算時減少更多的錯誤率，所以，教師要在學(xué)生的課后作業(yè)和學(xué)生的平時課堂練習(xí)中規(guī)范學(xué)生的書寫，教師要要求學(xué)生的草稿計算清楚。

數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，教師在數(shù)學(xué)計算教學(xué)時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計算習(xí)慣，通過優(yōu)化計算教學(xué)策略和設(shè)置計算訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力以及數(shù)學(xué)教學(xué)成效。