淺談小學語文教學中滲透德育教育

周繼剛

摘 要：小學語文老師不單純培養學生語文科基礎知識，更要培養學生良好的道德行為習慣，發展健全的人格，促進全面發展。語文教材中有著豐富的愛國主義教育素材，教學中應該把語文知識教學和愛國主義教育有機結合起來，在教學中進行愛國主義思想滲透，潛移默化的達到教育目的。

關鍵詞：小學語文;德育教育

每個教育工作者都肩負著教書育人的雙重責任，教書育人是教育的重要組成部分，作為工具性和人文性相統一的語文學科，有豐富的人文教育因素。語文教材比其他教材更有育人作用。下面我談談我在語文教學中的一些做法：

一、以課文為陣地，進行愛國主義教育

語文教材中有著豐富的愛國主義教育素材，教學中應該把語文知識教學和愛國主義教育有機結合起來，在教學中進行愛國主義思想滲透，潛移默化的達到教育目的。例如在學習《狼牙山五壯士》一課時，通過放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面，讓學生結合文中的語句，仔細體會五壯士的神態、動作、心理活動等，使學生理解五壯士對祖國對人民的熱愛之情。激發學生愛國熱情，培養他們的愛國情操。在《我的伯父魯迅先生》一文中，透過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關心女傭"這四件事，了解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多的人，深受人民群眾愛戴的人。讓受他憂國憂民的愛國主義情懷感染學生，達到愛國主義教育的目的。

二、在教學中滲透環保意識

環境是人類賴以生存和發展的基礎，加強對學生的環保教育，培養學生的環保理念和意識，因此，在語文教學中有必要結合教材進行環保教育。例如在學習《這片土地是神圣的》一文時，抓住課文語言優美、內涵豐富、情感充沛的特點，讓學生在誦讀中才能感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。懂得人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，從而激發保護環境、愛護自然的情感。再聯系生活實際，談談白色污染，亂砍濫發等現象給環境造成的巨大破壞，從而啟發學生從身邊小事做起，一點一滴影響和帶動身邊的人一起保護我們的生存環境。

三、在教學中培養學生的感恩之心

現代青少年很多都是獨生環境中長大，優越的生活環境和父母的寵愛使他們逐漸養成了個性強、驕縱任性缺乏責任感的特點。學生以自我為中心，只求得到別人的關心和尊重，缺乏協作精神。我就布置作業讓學生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關心別人的快樂及母親做家務的辛苦。在“三八”節、‘五一”節和“母親節”時，通過讓學生學寫感恩信，以“媽媽我想對您說”、 “世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的作文，讓同學們講述媽媽關愛自己的動人往事，表達對媽媽艱辛的無盡的感激。這樣學生寫作時不僅有話可說，還能鍛煉學生寫作能力，又能激發學生的孝道之心，而且可以培養學生的向上精神。學生以各種形式表達了對母親的愛。

四、在教學中培養集體觀念

在教學中讓學生懂得互幫互助，有集體觀念，更要有責任感是教學的重要部分。在學習《手指》一文時，讓學生閱讀課文，歸納總結五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。再結合拔河、打掃衛生等集體活動，啟發學生明白團結合作的重要性，增強集體觀念對每個人意義重大?，F在學生中有許多人出現了沒有理想，學習目標不明確，渾渾噩噩地接受教育的現象，老師要在學校這塊教育陣地上，引導學生把不良的行為習慣扼殺在萌芽中。革命故事就是很好的教育素材，在學習《燈光》一文時，通過讓學生了解故事，啟發學生懂得我們今天的幸福生活來之不易，是革命先烈用生命和鮮血換來的，我們只有努力學習，以優異的成績回報他們，將來用我們的本領把祖國建設的更加繁榮富強。

五、讓“經典”伴學生同行

鼓勵學生多讀書，豐富知識，陶冶情操，體會中國傳統文化的語言與思想的精髓。我把《論語》、《三字經》等經典中優秀的篇目讓學生閱讀、品味，使學生在潛移默化中學習體會做人處事之道。在學習《兩小兒辯日》這則文言文中，通過學習學生理解了課文內容，引導學生認識到兩小兒為認識自然，探索真理而善于動腦，大膽質疑的精神，及孔子謙虛謹慎，實事求是的學習態度，體會學無止境的道理。

增強學生思想道德素質，培養良好的行為習慣，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。道德教育是長期的，潛移默化的。小學語文教材為我們提供了大量的素材，讓我們不斷地探索，在學習語文知識的同時，培養學生良好的個性和健全人格，促進學生德、智、體、美、勞和諧發展.

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