論民族聲樂作品在美聲教學中的運用

李思劼

【摘 要】“素質教育”理念已經逐漸得到大眾認可，傳播范圍也在不斷擴大，社會各界對聲樂教學工作開始給予了充分的重視，尤其是美聲教學，在提升學生審美價值及藝術修養方面，發揮了十分重要的作用。本文在對美聲教學現實情況進行分析的基礎上，分析探討了在實際教學工作當中，民族聲樂作品的應用要點及應用價值，希望可以進一步推進聲樂人才培養工作，提升其質量與效果。

【關鍵詞】美聲教學；民族聲樂作品；運用；策略

中圖分類號：G427 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）11-0190-01

一、美聲教學中民族聲樂作品的運用意義

（一）有利于歌唱技巧的提升

對美聲教學工作而言，首先要培訓和鍛煉學生們歌唱的技巧，同時也是所有聲樂專業學習者在開始學習時都必須接受的訓練。與人們日常的交流說話相比，聲樂發聲原理主要在于人們通過自身的發聲器官，按照一定的節奏發聲，讓聽眾充分感受到美的體驗。因此，開展美聲教學工作，最重要的一點就在于引導學生掌握正確的發聲方式，逐步改變過去錯誤的發聲方法。尤其是初學者，不懂得如何控制氣息和聲音，在這一時段中，要盡可能選擇簡單的民族聲樂作品。以此為基礎，再給予學生恰當的指導，確保學生可以由淺入深逐步完成學習任務，從而不斷提升學生的音樂素養；與此同時，學生必須主動配合教師，從而實現“教學相長”的目標。在訓練的開始階段，所選擇的曲目應當盡可能朗朗上口，便于演唱，從而為學生之后的學習奠定堅實基礎。還可以將此類曲目作為載體，開展各種豐富的練習活動，有效地提升學生美聲歌唱的能力。

此外還有一點需要特別注意，對于外國經典聲樂作品的應用價值，很多人還并不認可，他們甚至認為這樣做會縮短教師教學的時間，對學生掌握演唱技巧造成影響，甚至會導致學生產生畏懼心理。上述現象確實存在，但因噎廢食并非明智之選，事實上，大部分外國經典聲樂作品具有極高的實踐價值。比如意大利的聲樂發展，它的音樂作品非常經典，對聲樂教師而言，應當在練習民族聲樂曲目的基礎上，引導學生欣賞一些經典的曲目，了解各個時期和民族在共鳴、氣息方面不同的處理技巧，進而幫助學生不斷地提升自身的歌唱能力。

（二）提高學生的音樂修養

引導學生掌握基本的演唱技巧之后，教師的工作目標應當逐漸轉向培養學生的歌唱修養。要想進行這一階段的學習，學生必須掌握相應的技巧，從而為學生提供更加廣闊的表演平臺。因此在這一階段當中，選擇聲樂作品時并不需要恪守太多的規范，無論是樂曲的題材、難度還是范圍，都可以嘗試打破桎梏，拓展至一個全新的平臺。所以，教師的心態必須開放包容，盡可能挑選符合教學工作的曲目。在這一階段當中，教師最主要的任務是引導學生進入經典聲樂的曲目庫，充分感受經典作品的巨大魅力，深層次分析其之所以成為經典的原因。當學生對各種類型的作品有一定認知之后，教師還要積極地鼓勵學生，讓學生在正確的框架之下隨心所欲地歌唱，在演唱時注意運用自己此前掌握的演唱技巧，從而全面提升自己的聲樂修養。

從總體上來看，美聲學習不僅要注重技巧，同時還需要重視各類作品的藝術價值。因此，在培養學生藝術修養的過程當中，教學者必須充分發掘生活當中與教學內容有著密切聯系的要素，加以充分的利用，引導學生深刻地理解民族聲樂作品，掌握各民族及各區域音樂發展的歷程，從而成為同時掌握理論知識與實踐技能的專業聲樂人才。

二、美聲教學中民族聲樂作品的運用策略

（一）充分理解音樂作品

在學習或者表演民族聲樂作品時，首先必須引導學生認真把握作品風格，民族聲樂作品是創作者情感的載體，歌唱者唯有深刻地理解作品情感，才能將情感傳遞給廣大聽眾。因此，在美聲教學當中，教師必須引導學生認真地理解作品，把握作品的思想內容。不僅可以極大地提升演唱的感染力，同時也是美聲專業教學培養人才的目標與方向。

（二）理解音樂演唱風格

對于美聲專業學習者而言，能否在演唱作品的過程當中全面正確地理解作品風格，很大程度上決定了學習者演唱的效果。根據大量實踐可知，許多歌唱者在表演時之所以狀態不佳，最大的原因在于準備不夠充分，并沒有對創作者背景、文化氛圍、環境因素進行深入的了解和剖析，因此無法準確地把握作品風格。但是，對民族音樂作品的學習而言，由于其具有一定的民族性及地域性特征，演唱者在開始演唱之前，必須全面地理解作品自身的地域特色，還要運用自己掌握的技巧展現作品的風格。通過長時間反復訓練，幫助演唱者逐步培養掌握聲樂作品風格的能力，為提升演唱者的表演能力奠定堅實基礎。

（三）演唱技巧有機結合

大部分學生在專業學習的過程當中，都沒有理清技巧與情感之間的關系，因此在發展的過程中遇到了相當多的問題。其實，對歌曲表演而言，情感與技巧同等重要，尤其是在表演民族聲樂作品時，演唱者不僅需要具備充沛的情感，同時還需要運用相應的演唱技術，唯有如此，演唱出來的音樂作品才會真正具備感染力。而民族聲樂作品的應用價值，需要在培養和訓練學生歌唱意識及歌唱能力的基礎上，引導學生將發聲技巧與自身情感融為一體，為聲樂演唱創造出良好的氛圍。

參考文獻：

[1]胡天虹.再談美聲唱法民族化的認識與實踐[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報）.2011（03）

[2]程軍.論美聲唱法與民族唱法的融合[J].西北大學學報（哲學社會科學版）.2009（05）

[3]楊立新.美聲唱法中出現的問題及其對策探析[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版）.2010（10）