腦象圖測(cè)評(píng)技術(shù)在人力資源管理專業(yè)選擇中的應(yīng)用研究

毛翠云　莫舒淳

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及企業(yè)管理制度日趨完善和成熟，人力資源管理逐漸在企業(yè)的發(fā)展中起到中流砥柱的作用。人才市場(chǎng)的需求導(dǎo)致了大批學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)時(shí)盲目地選擇人力資源管理專業(yè)，忽略了自身與專業(yè)的適切性。因此，文章引入一個(gè)科學(xué)客觀的測(cè)評(píng)方法——腦象圖測(cè)評(píng)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人力資源管理學(xué)生的左前腦和左顳具有明顯特征優(yōu)勢(shì)。一方面為意愿進(jìn)入人力資源管理專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供參考依據(jù)，另一方面也為高校對(duì)學(xué)生的選拔與培養(yǎng)提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；測(cè)評(píng)方法；腦象圖測(cè)評(píng)技術(shù)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及企業(yè)管理制度日趨完善和成熟，人力資源管理逐漸在企業(yè)的發(fā)展中起到中流砥柱的作用。根據(jù)職友集網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可知，人力資源管理專業(yè)在1126個(gè)專業(yè)中，就業(yè)排名第七；在46個(gè)管理學(xué)專業(yè)中，就業(yè)排名第三；在14個(gè)工商管理類專業(yè)中，就業(yè)排名第二。人才市場(chǎng)的需求導(dǎo)致了大批學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)時(shí)盲目地選擇人力資源管理專業(yè)，卻忽略了自身與專業(yè)的適切性。因此本研究引入腦象圖測(cè)評(píng)技術(shù)作為一種更客觀科學(xué)地方法評(píng)價(jià)學(xué)生是否適合選擇人力資源管理專業(yè)。

一、腦象圖技術(shù)的科學(xué)依據(jù)

（一）腦象圖的生理基礎(chǔ)

人類的大腦大約包括了1011個(gè)神經(jīng)元，它們之間形成了約1015聯(lián)接突觸，類似于線路上的電源開關(guān)，其中，大約75%與意識(shí)活動(dòng)有關(guān)。而人的行為，本質(zhì)上是由人的大腦決定的。對(duì)大腦而言，大腦中每一個(gè)活著的細(xì)胞就是一個(gè)個(gè)“微小的發(fā)電站”如果將這些電活動(dòng)收集起來(lái)，其提供的能量足以將8瓦燈泡點(diǎn)亮。記錄這些自發(fā)的、有規(guī)律的神經(jīng)電波活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，其頻率變動(dòng)范圍在1～30次之間，可以分為四個(gè)波段：當(dāng)我們完全進(jìn)入深睡時(shí)，大腦就以0.5HZ～4HZ的頻率運(yùn)動(dòng)，即δ波；當(dāng)我們開始感到睡意朦朧時(shí)，腦電波就變成以4HZ～8HZ的速度運(yùn)動(dòng)，即θ波；當(dāng)我們的身體放松，大腦活躍，靈感不斷的時(shí)候，大腦以8HZ～12HZ的頻率運(yùn)動(dòng)，稱之為α波；當(dāng)我們的狀態(tài)是清醒、專注、行動(dòng)有效，甚至帶有些情緊張或焦慮不安時(shí)，大腦導(dǎo)出了β波，其頻率為14HZ～100HZ。通過(guò)相同的誘發(fā)刺激，將大量微弱的腦波活動(dòng)信號(hào)疊加（常達(dá)到100次以上）以去除白噪聲，從而得到被放大的的腦電波形。

（二）腦象圖技術(shù)的基本原理

1989年，我國(guó)著名腦電圖專家王德堃教授在腦電圖臨床研究與應(yīng)用的基礎(chǔ)上，根據(jù)混沌動(dòng)力學(xué)的原理建立了數(shù)學(xué)模型，利用電子計(jì)算機(jī)數(shù)碼成像技術(shù)，將實(shí)時(shí)的、時(shí)變的腦電信號(hào)的運(yùn)動(dòng)軌跡轉(zhuǎn)化成具有演化的、動(dòng)力學(xué)特征的物理幾何圖形，稱之為腦象圖（electroencephalogram，EEG）測(cè)評(píng)技術(shù)。腦是復(fù)雜的、多層次的混沌動(dòng)力系統(tǒng)，腦功能的物理基礎(chǔ)是混沌動(dòng)力過(guò)程；條件反射是簡(jiǎn)單疊加的，第2、3 信號(hào)系統(tǒng)是混沌，意識(shí)與概念的形成則是層次混沌。腦象圖完全擺脫了腦電圖曲線的約束，在二維空間中創(chuàng)造出三維空間的立體效果。腦象圖的測(cè)評(píng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)被測(cè)者的思維介質(zhì)基礎(chǔ)和潛在能力作出科學(xué)判斷，能夠更科學(xué)地分析其對(duì)應(yīng)大腦的質(zhì)量特征和功能勢(shì)態(tài)，由此可以更客觀地解讀被測(cè)試者大腦的左前區(qū)、左后區(qū)、右前區(qū)、右后區(qū)和左右兩顳的優(yōu)勢(shì)特征、劣勢(shì)特征、潛能和不足，以及發(fā)展趨向等。

（三）腦象圖技術(shù)目前的主要應(yīng)用

腦象圖用于人才測(cè)評(píng)最早的一個(gè)相關(guān)性研究是1992年中國(guó)女排技術(shù)顧問(wèn)、中國(guó)體育大學(xué)李安格教授與王德堃教授合作，針對(duì)13名中國(guó)女排隊(duì)員進(jìn)行雙盲實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)腦象圖對(duì)運(yùn)動(dòng)員智力水平的評(píng)價(jià)與主教練的主觀評(píng)價(jià)高度相關(guān)。并在此研究的基礎(chǔ)上，以優(yōu)秀女排運(yùn)動(dòng)員腦象圖為參照模版，選拔出了與之特征相關(guān)性最強(qiáng)的后備隊(duì)員。隨后，1994開始，北京八中采用腦象圖技術(shù)挑選適合進(jìn)入“超常班”的資優(yōu)兒童，濟(jì)南、北京空軍招飛辦合作研究?jī)?yōu)秀飛行員在腦象圖上的關(guān)鍵指標(biāo)，山西警官高等專科學(xué)校開展“特警和刑警腦象圖研究”，以及針對(duì)優(yōu)秀鋼琴選手、優(yōu)秀幼兒教師、財(cái)會(huì)人員、銷售人員等的腦象圖特征研究。在教育領(lǐng)域，腦象圖能夠發(fā)現(xiàn)兒童的特長(zhǎng)傾向，并在中學(xué)生文理選課、高考填報(bào)志愿以及擇業(yè)領(lǐng)域提供意見參考。在醫(yī)療領(lǐng)域，腦象圖技術(shù)能夠?yàn)橐恍┨厥獾膬和委熀烷_發(fā)提供科學(xué)地指導(dǎo)依據(jù)，以及用于對(duì)抑郁癥、焦慮癥等精神疾病的診斷。

二、基于腦象圖的人力資源管理專業(yè)選擇實(shí)證研究

本研究針對(duì)高校優(yōu)秀的人力資源管理專業(yè)學(xué)生，研究其在腦象圖上體現(xiàn)出的特征優(yōu)勢(shì)，既為意愿進(jìn)入人力資源管理專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供參考依據(jù)，也為高校在課程設(shè)置、培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)基地和教育教學(xué)管理等方面提供改革依據(jù)，也為貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于促進(jìn)人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展的總體部署以及建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的人力資源服務(wù)業(yè)人才隊(duì)伍提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（一）研究對(duì)象

選取某高校人力資源管理專業(yè)大二到大四共30名學(xué)生，選拔標(biāo)準(zhǔn)一方面要求學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，績(jī)點(diǎn)排名達(dá)到專業(yè)前20%，另一方面兼顧挑選在班級(jí)或?qū)W生會(huì)中擔(dān)任學(xué)生干部，并且有活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)，或者是積極參加各種比賽的學(xué)生，并且獲得過(guò)校級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生。所有被試者均自愿參加本次測(cè)試。

（二）測(cè)量工具

本研究采用的測(cè)量工具是由北京天智腦象科技有限公司于2013年正式推廣的第三代移動(dòng)式腦象圖測(cè)試儀（Talents-300），兼具腦電信號(hào)采集軟件及腦象圖成圖軟件。該儀器以腦電圖技術(shù)和腦象圖技術(shù)為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)數(shù)碼成像技術(shù)，將腦電信號(hào)生成圖形，并利用已建立的天智腦象測(cè)評(píng)專用數(shù)據(jù)庫(kù)完成智能判圖。天智腦象設(shè)備具有尺寸小巧、便于攜帶、集成性和穩(wěn)定性高、抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn)，成為當(dāng)前腦象圖研究的重要測(cè)量工具。

（三）腦象圖數(shù)據(jù)采集流程

首先，在測(cè)試前要求被試者精神狀態(tài)和身體狀態(tài)良好、情緒穩(wěn)定，禁止服用鎮(zhèn)靜類、感冒藥物，將手機(jī)等通訊電子工具放于測(cè)試室外，洗凈頭發(fā)，自然放松地坐在測(cè)試椅上，不能集中精力考慮某一問(wèn)題。然后，將腦象儀開機(jī)預(yù)熱10分鐘，將電極在1%食鹽溶液中浸泡5分鐘，等待過(guò)程中為被試者選擇佩戴合適的電極帽，并在左右腦各安裝9個(gè)電極，中間1個(gè)電極，呈現(xiàn)左右對(duì)稱、均勻分布，緊接著聯(lián)接導(dǎo)聯(lián)線。最后，系統(tǒng)開始對(duì)被試者腦電波進(jìn)行圖像采集，達(dá)到30次有效圖像后停止采集，上傳數(shù)據(jù)并生成腦象圖測(cè)試報(bào)告。

（四）測(cè)試結(jié)果分析

本研究連續(xù)采集保存n次（測(cè)試次數(shù)越多，結(jié)果越精確，一般在10～20次之間，本文采用20次））腦電數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為其六個(gè)腦功能區(qū)的腦象圖，并為為特優(yōu)圖形賦值正3，優(yōu)秀圖形賦值正2，良好圖形賦值正1，一般圖形賦值0，較差圖形賦值負(fù)1，得到各腦功能區(qū)n個(gè)優(yōu)勢(shì)特征值fLFi、fRFi、fLTi、fRTi、fLOi、fROi，并計(jì)算出各腦區(qū)的優(yōu)勢(shì)特征均值。

根據(jù)以上步驟可以得出綜合分析結(jié)果，這30名優(yōu)秀的人力資源管理專業(yè)學(xué)生在左前腦所得優(yōu)勢(shì)特征百分?jǐn)?shù)均值為1.34，右前腦所得優(yōu)勢(shì)特征百分?jǐn)?shù)均值為1.06，左顳腦所得優(yōu)勢(shì)特征百分?jǐn)?shù)均值為1.30，右顳所得優(yōu)勢(shì)特征百分?jǐn)?shù)均值為1.06，左后腦所得優(yōu)勢(shì)特征百分?jǐn)?shù)均值為1.21，右后腦所得優(yōu)勢(shì)特征百分?jǐn)?shù)均值為1.31。可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的腦象圖大都顯現(xiàn)出左前腦和左顳明顯優(yōu)于另外四個(gè)腦區(qū)，右前腦和右顳則測(cè)試結(jié)果稍差。綜合腦區(qū)優(yōu)勢(shì)與表象特征說(shuō)明與最終測(cè)評(píng)結(jié)果表明，優(yōu)秀的人力資源管理專業(yè)學(xué)生抽象的邏輯思維、邏輯理解能力較強(qiáng)，善于分析問(wèn)題、邏輯推理、數(shù)理運(yùn)算、解決難題， 理智、獨(dú)立，較為追求自我成就， 個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)， 唯物的思維模式，抽象記憶、機(jī)械記憶較強(qiáng)，對(duì)數(shù)字、電話號(hào)、字母等的記憶良好，能夠自律自控。但是在直覺思維、靈感思維和創(chuàng)造思維方面缺乏訓(xùn)練，其創(chuàng)新能力、風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)能力、整合能力稍弱，在情緒控制、空間位置感以及理解性記憶方面均有待加強(qiáng)。

三、結(jié)論啟示

腦象圖技術(shù)所展現(xiàn)的有限的大腦物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的動(dòng)力學(xué)特征反映了人類個(gè)體無(wú)限、獨(dú)一無(wú)二的精神世界，也作為獨(dú)特的物質(zhì)載體改變著人們的理念和思維方式。迄今為止，人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域發(fā)展較為成熟的方法包括情景模擬法、面試技巧、心理測(cè)驗(yàn)、行為問(wèn)卷、評(píng)價(jià)中心技術(shù)，但這些方法都帶有較為明顯的主觀性。腦象圖技術(shù)宛如一股新鮮的血液注入人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域，從“認(rèn)識(shí)大腦”這一嶄新的生理物理學(xué)視角來(lái)甄別人才。腦象圖技術(shù)作為一項(xiàng)特殊的腦功能狀態(tài)評(píng)估技術(shù)與傳統(tǒng)的人才測(cè)評(píng)技術(shù)結(jié)合，必將成為21世紀(jì)人才測(cè)評(píng)技術(shù)史上的重要飛躍。文章從腦象圖角度對(duì)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特征進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人力資源管理專業(yè)學(xué)生在左前腦和左顳區(qū)域明顯優(yōu)于另外四個(gè)腦區(qū)，具體在素質(zhì)特征上的體現(xiàn)是這類學(xué)生在成就導(dǎo)向、毅力堅(jiān)持、邏輯推理和自知自控等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。為高考生進(jìn)行人力資源管理專業(yè)填報(bào)提供依據(jù)，同時(shí)也為高校對(duì)該專業(yè)資質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生的選拔與培養(yǎng)提供一定的理論參考。

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*本文系2010教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)勝任力腦象圖測(cè)評(píng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：10YJA630116）的研究成果之一，亦系2015江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程項(xiàng)目（編號(hào)：PPZY2015B167）研究成果之一。

（作者單位：江蘇大學(xué)管理學(xué)院。莫舒淳為通訊作者）