唐銀花
說起和老師溝通這件事,我不由得想起和孩子班主任老師的一次對話。那天我和往常一樣,送孩子到學校,然后看著他走進教室,坐好,拿出書本跟著講臺上領讀的同學大聲朗誦課文,隨后我便同孩子的班主任老師攀談起來。起初,我和老師在教室門口隨意聊著,因為還要趕去上班,想著聊幾句就要走的,也不敢聊太久,然而,我無意間用眼角的余光發現,孩子讀書的時候不能專心,總是在偷偷地觀察我們,我猜想,他大概很想知道我和老師在說什么。
于是,我將這個情況很小聲地告訴老師,并提議希望老師能夠幫我告訴孩子,今天我向老師夸獎他了。當然,這個夸獎要有具體的事實,不能瞎編。當即,我便想起他最近自己學會洗襪子的事情,還有之前老師告訴我說他上課不太專心,喜歡用鉛筆戳橡皮擦玩的事情。和老師如此一說,老師便心領神會。
晚上,我一進家門,孩子就高興地跑來告訴我,說老師今天表揚他了。我問:“老師表揚你什么了?”
他不好意思地低著頭問我:“媽媽,是不是你告訴老師說,我學會自己洗襪子的?”
我摸摸他的頭說:“當然啦,你那么勤快,會自己洗襪子,媽媽當然要告訴老師啦。”
然后,他開心地笑了,大聲喊道:“今天晚上我還要自己洗襪子!”
我想,打鐵趁熱。于是,我趕緊接著他的話題說:“寶貝,老師今天還表揚你上課專心聽講,沒有玩橡皮擦哦。”
他回過頭來,半信半疑地問:“這是真的嗎?”
“當然是真的,我就知道寶貝是最棒的,寶貝上課怎么可能會玩橡皮擦呢,對不對?”
“對,我上課不會玩橡皮擦的。”
以前,幾乎每隔兩三天就要給他買新的橡皮擦,因為都被他用鉛筆戳壞了。可是,從那次之后,他果然沒有在上課的時候再用鉛筆戳橡皮擦玩了。
只要家長懂得主動和老師溝通,就沒有教不好的孩子。更不會存在要給老師請客送禮,希望老師“特別關照”一下自己的孩子事發生。當然,平日里對老師的正常關心是必不可少的。現在通訊如此發達,沒事的時候,給老師打個電話或發個短信問候,逢年過節的時候發個郵件、寄張賀卡等等,這些看似微不足道的小事情,往往最能打動人心。對此,我是深有體會的。我的郵箱里,一直靜靜地躺著幾張賀卡,有些是好幾年以前的了,我一直都舍不得刪去。偶爾,心情郁悶的時候打開來看看,心里倍感溫暖。這樣的溫暖,我們為什么不能傳遞下去?傳給我們可愛的老師們呢?