《品牌視覺識別系統設計》教學改革與實踐探索

周先博 王天甲

【摘 要】隨著“互聯網+”時代的發展，傳統的設計產業結構正在被顛覆，品牌傳播的媒介形式隨之改變，品牌設計的技術手段也在不斷豐富。因此，品牌設計課程必須把握時代脈搏，運用新的教育教學理念。本文就目前品牌設計教學中需要解決的問題、解決問題的措施，尤其在品牌知識建構、課題設置、評價體系等方面進行了深入研究。

【關鍵詞】品牌設計；視覺識別系統；教學改革

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0215-01

“品牌視覺識別系統設計”課程是視覺傳達專業的核心課程，其教育培養的目的是讓學生對品牌設計有深入的認知和創作能力。品牌設計的學科體系引入到我國已有三十多年，對改革開放中快速發展的中國品牌形象建構有重要的貢獻。近年來，隨著“互聯網+”時代的飛速發展，品牌傳播的媒介形式隨之改變，品牌設計的技術手段也在不斷豐富。反觀目前的品牌設計課程還遵循著二十多年前的方法，無論理論還是實踐都落后于時代發展。所以在近兩年的課程中，我們不斷探索改革課程設置，針對所發現問題從幾個方面重構了課程的教學體系，并大膽進行了教學實驗，取得一些非常明顯的教學效果。

一、學習運用新的教育教學理念

（一）由結果導向轉向過程導向。近年來，整個設計產業和設計學科都面臨著觀念上的革新，傳統的設計教育重視審美的提升和技能的訓練，但今天設計行業的技術壁壘被打破，技能的特殊性已經在減弱。衡量一個優秀設計人才的標準變得更高，設計師在品牌設計中也不再扮演美化品牌、提升形象的角色，而是要有分析發現品牌問題、明確問題的解決方法思路，并用行之有效的策劃和設計解決品牌問題的能力。

（二）由技能導向到知識導向。傳統的品牌策劃設計課程重視對設計方法的歸納學習，受效果至上的心理驅使，學生在學習中習慣接受方法訓練，而往往忽視了方法背后的知識淵源。品牌視覺形象是時代的符號和文化的縮影，每個經典的品牌形象都有其歷史、社會學和美學的價值，這些看似無關卻往往是設計最核心的價值。在課程中，用更加廣闊的視角去建構品牌發展的認知體系，讓學生對設計的趨勢有明確的判斷。

（三）由單一局限的評價體系到開放民主的評價體系。傳統的品牌設計課程是點對點的教學，既老師布置任務—學生完成任務—老師根據任務完成的效果打分，這種方法對于品牌設計課程的局限性是顯而易見的。品牌設計的最終目的是公眾傳播，設計效果的檢驗需要一定的反饋人群基數支撐，雖然教師在專業性和經驗上有優勢，但不能代替大眾對作品效果進行綜合評判，所以將設計成果公開化就是必須的環節。

二、明確要解決的問題

（一）改革課程結構，調整理論重點，弱化說教性較強的技能方法內容，強化品牌設計信息知識體系建構的內容。

（二）轉變學生的慣性思維，將“布置作業”“做作業”的心態轉化為“發現問題”“解決問題”，從只重視作業效果轉化為重視整個過程各個環節以達到能力全面提升的教學成效。

（三）結合互聯網時代的傳播特征，豐富設計實踐的表現形式和技術手段。搭建開放多元的展示交流平臺，避免設計只為迎合教師的標準受到局限，在創作過程中可以得到更多角度的引導建議，在設計完成后能夠得到更詳盡真實的效果反饋。

三、解決問題的方法措施

第一階段課程：品牌設計理論。

分為講授和匯報討論兩部分。首先，對品牌設計相關的基礎知識進行講述，讓學生對課程有大致的認知。將課程內容歸納為一系列專題，這些專題分別兼顧了縱向的設計史主線和橫向的地域設計文化。其次，學生分為小組從專題中挑選一類作為此次課程的研究重點，在課下進行相關主題的調研、歸納。然后每組公開匯報對專題的研究成果，針對所反饋出的信息進行交流討論，再由教師進行補充梳理，最終形成各組可以共享的設計資源。

第二階段課程：品牌設計實踐

一是考察調研。在課程開始前，確定實踐課程的主題“工大一公里”，要求各組學生對限定的城市區塊（以湖北工業大學為原點，周圍一公里的區域）進行深入細致的調研，探尋此區域可利用的品牌設計手段開發提升的文化價值。可從情感和理性兩條線索入手。

二是策劃定位。各組學生通過對調研結果進行整理分析，確定品牌設計的具體方向。鼓勵學生和擬解決問題的相關人員交流，獲取更有效的信息。各組討論確定品牌核心文化理念、案名、口號，確定品牌視覺建構的基本策略和具體項目。

三是設計完善。各組學生以個人為單位設計所開題的視覺形象，要求每組不少于三個可選方向，必須包含動態或其他非傳統的視覺形式。針對初稿進行答辯，由四位不同專業背景的教師組成評審組，從不同的方向給學生提出建議，并選擇每組最佳方案作為品牌的核心視覺元素。然后，有計劃地完成整體設計規劃和品牌視覺設計體系，并借助多樣的技術手段和呈現方式豐富品牌視覺傳達的維度。最終形成完整的匯報提案PPT和版面展示。

四是展示發布。以微信公眾號為發布平臺，對整個課程體系的過程以及各組最終的設計成果進行整理展示。同時開放平臺評論功能，設置投票評選的環節，讓更多觀眾參與到評價體系中，最終根據公眾反饋的結果對作品進行成績評定。