高職信息化教學中微信的應用研究

葉富東

摘要：本文以高職信息化教學中微信的應用研究為主要內容進行闡述，結合當下微信在高職信息化教學中的價值和微信在高職信息化教學中的實施方法為主要依據，從拓寬學生學習時間和空間、拉近師生之間距離、通過微信引導學生自主學習、提升教師使用微信的輔助教學能力、引導學生自覺使用微信進行學習、引導學生正確使用手機這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強微信在高職信息化教學中的運作效率。

關鍵詞：高職院校；信息化教學；微信；教學資源

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）09-0116-02

現在很多研究人員認為應該將教學和各種先進技術結合起來進行，吸引學生注意力，從而不斷提升教學實效性。現在高職院校正在努力將微信融入教學之中，把教育和先進信息技術結合起來進行教學，在實際執行過程中已為高職院校帶來了很多便利條件，對教學具有一定價值和意義。不過，也存在一些小問題需要及時解決，本文以高職院校教學中融入微信教學為主進行分析。

1 微信在高職信息化教學中的價值

1.1 拓寬學生學習時間和空間

在實際教學中教師要為學生創立微信互動平臺，在微信平臺引導下，學生可以隨時隨地學習，可以在課前對教師布置的任務進行分析，借助微信收集相關知識和素材等，提升對知識的理解和掌握，實現課前知識預習，課后還可以在平臺上針對知識和問題進行探討和分析，自主性交流和互動，將自己搜集的知識分享給其他學生，鞏固教學知識，拓寬知識面。微信在使用過程中，為學生收集資料和信息提供了便利條件，在預習和復習階段遇到問題可以隨時向同學和教師請教，在微信平臺上進行知識互動和交流，充分利用課余時間學習[1]。

1.2 拉近師生之間距離

在整個教學中可以借助微信進行教學和互動，能夠最大限度拉近師生之間的距離和關系，不受時間和地點的限制，教師可以隨時將制作的教學任務、目標等上傳到微信平臺上，供大家提前學習和思考，學生在預習階段遇到問題可以通過微信及時向其他學生和教師請教，進而其他學生和教師可以及時給予學生解答，還可以在微信上實現一對一互動[2]。在教學中使用微信能夠提升師生之間關系，便于教師及時掌握學生學習情況和思想動態等，及時采取措施對學生進行思想教育和引導等，因此在高職院校中使用微信進行教學，能夠實現師生之間友好互動和溝通，從而不斷提升高職院校教學質量和效率。

2 微信在高職信息化教學中的實施方法

2.1 通過微信引導學生自主學習

微信在高職院校中使用能夠提升學生學習直觀能動性，使得學生具備積極向上的態度和意識，可以對學生學習進行積極引導，使得學生對學習產生奮發向上的精神，進而可以最大限度提升學生責任感。在整個教學中教師要引導學生加深對微信的認識，意識到微信只是一種輔助教學順利進行的工具和手段而已，可以正確借助微信平臺掌握知識，遷移和拓展知識，提升學生收集知識、分析問題和解決問題的能力。教師要提升對學生的管理，使得學生可以在微信的輔助下進行自我管理，提升學生自我控制能力，明確自身未來發展方向，確立自身發展目標，并且可以借助微信對自身未來發展進行職業規劃和設計，教師將職業規劃課程設計為學生能夠接受的能力上傳到微信平臺上，學生可以隨時對職業規劃內容進行學習和掌握，在借助微信對職業規劃進行全面化設計，明確自身未來發展方向和目標，為自己未來發展制定一個小目標，在實際教學中嚴格依據目標進行學，不但朝著大目標積極努力，提升自我學習能力，養成良好學習習慣，進而不斷提升自身基本素養和能力[3]。

2.2 提升教師使用微信的輔助教學能力

在整個教學過程中，不但需要學生意識到微信的價值和意義，也需要不斷提升高職院校教師的責任感和使命感，避免學生產生消極心理，教師可以借助微信與學生進行溝通，及時掌握學生學習狀態、學習進度以及生活情況等，時刻關注學生基本情況，掌握學生基本動態變化，一旦發現問題及時采取措施解決。并且還要提升自身對微信的使用能力，依據教學實際情況和教學需求等綜合分析，及時掌握學生思維變化和動態方向等，善于借助微信整合基礎知識等，提升學生對知識的認識，使得知識更加豐富多樣，拓展知識內容，在教師的積極引導下不斷提升對知識的理解和掌握，向微信上傳一些典型知識內容和習題供學生學習，使得學生意識到微信的重要性，不斷提升學生各方面能力和素養，促進學生進步和發展。

2.3 引導學生自覺使用微信進行學習

在整個教學中高職院校教師要善于發揮自身的價值和優勢，對專業知識進行整合，進而可以上傳到微信平臺上供大家學習，學生則可以打開整合后的知識進行學習，通過反復督促和練習，提升學生對專業知識的理解，進而可以養成微信輔助學習習慣[4]。并且，教師要引導學生善于運用移動終端整合專業知識進行教學，將所有收集到的資源整合起來分享給其他學生，在微信上供大家學習和欣賞，學生之間優勢互補，掌握基本知識和內容，在微信上對不懂的內容進行溝通，解決所有問題，進而可以不斷提升高職院校專業知識教學實效性。

2.4 引導學生正確使用手機

現在是信息化時代，各方面都朝著信息角度和方向進展，因此教師不必過于禁止學生使用手機，一味地禁止只會引起學生的逆反心理，對教師產生厭煩心理，進而不愿意學習。所以，在教學中教師要引導學生善于借助智能手機進行學習，可以使用手機下載一些學習軟件和工具等，在百度、微信等軟件上實現對知識的收集和整理，可以在手機上查找資料和信息等，而借助網絡信息化完成教師布置的任務[5]。輔導員以及相關教師在實際教學中要善于運用豐富多樣的教學形式進行教學，吸引學生注意力。并且在教學過程中還要做好宣傳工作，可以在講座、班會、主題板報設計和視頻播放等形式上實現對微信資源的整合，有效借助智能手機收集知識，可以將微信上附近的人、搖一搖以及群聊等引入到教學中，學生可以從多角度上尋找教學資源和人物等，通過不同形式實現對知識的收集和整理，在微信上及時溝通和互動等，從而不斷提升手機在高職院校教學中的價值和意義。還可以在班級內組織主題班會，針對在高職教學中怎樣正確使用智能手機為主進行，將各種正確使用手機的方式分享給學生，使得學生意識到手機在學習中的價值和作用，可以正確使用手機進行知識素材和資源的收集，從而不斷提升高職院校教學質量[6]。

3 結束語

總而言之，因為現在科學技術在不斷發展和進步，人們生活和工作已經無法脫離信息技術單獨進行，并且信息技術在學生中受到了青睞和歡迎。高職院校依據學生實際情況、教學需求和特點等綜合分析知識，借助微信進行教學，為學生設計教學任務，將知識和網絡知識資源結合起來進行教學上傳到微信平臺上供大家學習，引導學生借助智能手機收集知識，掌握知識內涵和精神，隨時隨地在微信上對知識和問題進行分析和演練，提升自身解決問題能力，從而不斷提升教學實效性。

參考文獻：

[1] 王娟. 微信在高職英語專業英語語音教學中的應用[J]. 現代職業教育， 2017（4）：116-117.

[2] 張艷梅. 微信在高職高專英語教學中的應用[J]. 科學中國人， 2017.

[3] 楊芯毅. 微信平臺在高職教學中的科學運用[J]. 決策與信息， 2017：119.

[4] 楊婕. 微信在警務英語信息化教學模式中的應用[J]. 文教資料， 2018（4）.

[5] 袁靜. 微信應用于高職信息化教學問題探討[J]. 長江叢刊， 2017（14）：242-242.

[6] 梁瓊. 微信公眾平臺在高職聲樂課教學中的應用[J]. 教育現代化， 2017（1）：164-165.

【通聯編輯：張薇】