基于校企合作模式的數據庫課程設計實驗項目建設

石琴琴 張建平

摘要：提高學生解決實際工程問題的能力是當代應用技術型高校培養目標的重點，引入校企合作的模式對現有數據庫課程設計實驗項目進行相應的內涵建設。將企業實際項目內容設置為課程設計實驗題目，通過課程設計讓學生實踐企業實際工程問題的解決流程與關鍵技術，起到提高學生實踐水平的重要作用。

關鍵詞：數據庫；校企合作；應用型人才；實驗項目

中圖分類號： G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）04-0130-02

Abstract： Improving students' ability of solving practical engineering problems is one of the key points of the contemporary application technical colleges training objectives. University-enterprise cooperation mode is imported to the existed database curriculum design experimental project construction， setting the enterprises actual project content as the curriculum design experiment. Through the curriculum design， the students are trained to practice the process and key techniques of solving practical engineering problems. University-enterprise cooperation mode plays an important role to improve the level of students' practice.

Key words： database； school-enterprise cooperation； applied talents； experimental project

《大型數據庫技術與應用》是計算機科學與技術專業最重要的核心專業課之一， 在計算機類應用型人才培養體系中占有非常重要的地位。其對應的課程設計作為后繼的教學環節，教學目標是為了使得學生能夠熟練管理大型數據庫，提高對數據庫對象的操作技能，加深學生對專業知識和理論知識的認識和理解，提升學生應用所學課程的知識體系進行數據庫系統應用軟件的設計和開發能力。在這樣的目標要求下，課程設計中傳統的缺乏社會需求導向的實驗項目難以達到提高學生實踐能力的目的，也不利于啟發學生解決問題的思路，激發學生的興趣與潛力，不符合現代企業對數據庫應用技術人才的用工要求。 為了解決高校教育對社會需求適應性的問題，文獻[1]提出通過校企合作來實現應用型本科人才的培養，可形成政府、高校和企業一致共贏的合作發展格局，并對校企合作的目標、現狀與存在問題進行了分析；文獻[2]闡述了校企合作的必要性，并對合作方式與存在問題及成因進行了分析；文獻[3]以賀州學院軟件工程專業與甲骨文 OAEC人才產業基地進行校企合作的模式和既有實踐經驗為例，闡述了地方院校通過校企合作建設新工科專業的基本思路。適應鑒于此， 本文認為大型數據庫課程設計實驗項目應適應企業需求， 進行校企合作，以企業項目執行過程為導向，對課程設計的實驗項目進行改革，使得學生能夠熟悉企業項目的設計與解決模式，提高數據庫專業技術知識綜合使用的職業素養，增強學生在就業過程中的競爭力，并具有良好的職業適應能力。

1 校企合作的優勢介紹

應用技術型高校培養的人才是為社會提供技術服務的，雖然高等教育有其自身發展與運行的規律，但教育與社會需求接軌，才能體現現代高校教育的新功能， 也是應用技術型高校培養人才的目的和任務。而校企合作可以使教育跟上現代社會和企業人才需求的變化形勢， 使得具體的課堂內容設置與教學模式能體現行業技術發展的社會需求，彌補學校教育教學工作在應用針對性方面的不足，有的放矢，幫助學生更快地融入職業， 提高社會適應能力。校企合作模式作為高校與企業共同培養應用型人才的一種新型的人才培養模式，提供了學生接觸企業工作內容與問題解決方案的有效途徑，是高校實踐類課程教學目標的社會性、專業性與實踐性的內在要求， 在強化師資隊伍建設、豐富教育內容和形式、促進理論與實踐的結合等方面具有獨特的優勢[4]。具體而言，相對于傳統教育模式，校企合作的優勢體現在：

（1）在實踐教學方面具有優勢。企業從事實際產品的設計與生產，技術人員需要具備將知識轉化為實際生產力的能力，產品效益與社會需求緊密掛鉤。因此，參加過實際生產過程的企業技術人員參與實踐教學，相對于偏重理論模型的高校教師教學，能夠使學生快速把握解決問題的流程要素，抓住關鍵問題與關鍵技術點。

（2）在學生管理方面具有優勢。高校日常的課程設計一般通過點名與進度檢查的方式對學生的課程設計進度與效果進行管理，學生積極性不高與抄襲的狀況時有發生。引入校企合作實驗題目后，則按照企業項目的階段性任務目標進行管理，不強制學生的實踐地點與時間，且沒有現成的抄襲源，學生自我約束的意愿提高，而且完成成就感也較強。

（3）在評價機制方面具有優勢。企業項目的產品成果在創新性、適用性、效益性方面的評價有專有的規范和指標辦法，可以更加定性、定量地評價開發人員的工作量與水平等級。相對于高?，F有的使用出勤率、工作態度以及報告撰寫質量等評價指標對課程設計成績進行評估的方法，更為客觀、有效，更易于凸顯知識應用能力強的學生。

2 現有大型數據庫課程設計實驗項目改革的必要性

數據庫技術是現代信息社會的重要工具，通過對計算機行業企業的調研了解，對數據庫相關職業崗位的知識、技能和素質需求的分析，同時結合計算機科學與技術專業學生的特長專業技能訓練要求，課程設計實驗項目的設立依據為：使學生能夠掌握當前主流數據庫系統的基本理論與開發技術，順應人才市場對計算機專業技術人才在大型數據庫管理與開發方向的需求。與此同時，數據庫系統及相關軟件新技術日新月異，學校對學生核心應用能力的培養應結合市場對課程的知識、技能等方面的具體要求，實驗內容定位是否準確，應用面是否廣泛、內容是否新穎等問題都是影響學生確立學習目標，培養學習興趣的重要因素。而現有的實驗內容存在單一性和重復性高的問題，如“學生信息管理系統”、“圖書館信息管理系統”、“企業員工信息管理系統”等題目是一般并長期出現在數據庫系統相關課程設計的實驗題目設置清單中的，學生對這類題目的興趣不高，認為缺乏挑戰，且容易出現抄襲的狀況。通過校企合作，邀請企業一線工作工程師參與實驗項目建設，采用企業真題作為實驗項目，直接指導學生，可以幫助學生了解目前的行業形勢和實際需求，加深對實驗項目的了解，讓學生體會到走出校門后應該如何靈活應用所學知識，高效投入今后的工作，并可有效調動學生的實踐積極性。

3 基于校企合作模式的實驗項目建設內容

由于引入校企合作的課程設計指導形式，相對于傳統的實驗項目設置，本文提出在以下幾方面進行建設與改革，主要包括實驗題目、實驗手段、實驗方法、師資隊伍、與實驗指導書等。

（1）在實驗題目設置方面，結合企業實際業務進行真題設計，認真履行對數據庫從業人員的技能要求，對應的實驗內容分解為多個實際應用主題，難易結合，將課程體系的知識點分布于各個主題的解決步驟中，以解決問題的思路為線索串聯各個知識點的學習與實踐。如依據企業實際業務項目，設立“智能停車場管理系統”為實驗題目，按照企業完成項目的指標對題目任務與功能需求提出設計要求與步驟流程。

（2）在實驗手段與方法方面，每個學生在了解實驗項目的企業應用背景條件下，獨立作為數據庫管理員操作軟件系統，完成要求的任務與功能，鼓勵結合企業實際需求的創新性功能設置與開發，鼓勵小組討論解決問題，鼓勵到企業挖掘實踐性強的自主實驗項目。

（3）在師資隊伍建設方面，除了本校教師的常規實驗教學設置，重點是邀請企業有實際數據庫技術開發經驗的專家成為兼職師資，參加實驗項目命題，進行課堂指導，讓學生提前了解企業的要求標準，體會市場需求的深度與廣度有，熟悉技術開發細節，增強實訓能力，縮短理論與實踐之間的差距。

（4）在實驗指導書等方面，經過市場調研，了解業界對相關崗位所涉及的課程知識、技能結構的要求，結合對本專業學生認知水平和實踐能力的了解，自編實驗指導書，以實際應用主題作為實驗項目選題，標注題目的任務、設計要求、設計步驟，以解決問題的思路為線索完成實驗項目。

4 結束語

在對大型數據庫課程設計實驗項目進行建設的過程中，將校企合作的指導模式作為提高學生實踐能力的有效手段引入，構建校企合作、工學結合的運行機制。 分析了校企合作模式的優勢以及由此引發的現有課程設計實驗項目改革的必要性，通過企業真題的設置，并輔之以在相應的實驗指導方式改革，實現對數據庫技術應用人才的課程培養目標，造就具有良好職業素質的技術型人才，滿足社會需要。經過兩個學期的校企合作實驗項目實踐，證明效果良好。

參考文獻：

[1] 童桂， 鄭忻. 從“校企合作”到“校企融合”的應用型人才培養創新模式[J].南京工程學院學報，2018，18（1）：76-80.

[2] 崔艷明. 應用型高校校企合作研究[J]. 經營與管理， 2018（1）：157-160.

[3] 張波， 梁海英. 地方院校校企合作新工科專業建設的思考[J]. 高教論壇 2018（5）：63-66.

[4] 丁知平， 張偉珊， 楊振宇. 基于工學結合、校企合作的計算機應用專業人才培養模式的探索與實踐[J].電腦知識與技術， 2018，14（18）：131-133.