UIS發布全球學校教育條件新數據

姜雪編譯

據聯合國教科文組織統計研究所（UIS）2019年3月13日消息，UIS最新統計數據顯示，世界各地的學校教育條件存在顯著差異，全球學習危機仍在持續影響6.17億兒童和青少年，平均每10人中便有6人受到影響。保障教育條件是為所有人提供優質教育的關鍵。對于那些因貧困、性別或殘障而受到歧視、難以入學的兒童，惡劣的學校條件會進一步限制他們接受優質教育的機會。

此次統計數據是UIS全球教育數據庫的組成部分之一，主要是對2017年相關數據的匯總，涉及電力、互聯網、計算機、適合殘障學生的基礎設施與材料、可飲用純凈水、區分性別的衛生間、基礎洗手設施等方面。

數據顯示，在全球范圍內，小學互聯網的平均接入率略高于46%（2016年），不發達國家的這一比例約為16%，與北美地區（超過99%）形成鮮明對比。其中，緬甸（0.2%）和塞拉利昂（0.3%）兩國的比例最低。同時，數據進一步揭示了鄰國間存在的巨大差異。例如，吉爾吉斯斯坦的小學互聯網接入率約為42%，而其鄰國烏茲別克斯坦則超過90%。

在全球范圍內，學校計算機的平均使用率約為48%，但該數據背后隱藏著日益擴大的全球數字鴻溝——計算機作為幾乎普遍使用的重要工具，部分國家的兒童群體甚至沒有機會接觸。在不發達國家，學校使用計算機的比例略高于23%，而北美和歐洲學校的平均值則超過98%。同樣，緬甸的學校計算機使用率較低，有的甚至為零（平均使用率約1%），尼日爾同樣面臨嚴峻挑戰（平均使用率僅略高于2%）。