書寫中吉高等教育合作的新篇章

杜永軍　郭偉　奧里婭

編者按：穆薩耶夫·阿布杜拉達·依納亞托維奇（Musaev Abdylda Inayatovich）現任吉爾吉斯比什凱克人文大學校長，吉爾吉斯共和國功勛教育工作者，吉爾吉斯高校聯盟主席，吉爾吉斯共和國漢學協會主席，“圖格爾拜”國際協會主席，日本創價大學名譽教授，中國中央民族大學、新疆大學和甘肅政法學院名譽教授。

1956年，穆薩耶夫出生于吉爾吉斯斯坦共和國首都伏龍芝市先后任教于奧什師范學院任、吉爾吉斯斯坦大學。1991年當選為吉爾吉斯國立大學語言學和新聞學系副主任;1995-1999年，任比什凱克人文大學國際教育中心主任，后任主管合同培訓的副校長;1999-2005年，任比什凱克人文大學繼續教育學院院長;2005年當選為比什凱克人文大學校長。2009年任吉爾吉斯共和國教育與科技部長;2011年回任比什凱克人文大學校長至今。

穆薩耶夫熟悉國內和世界教育體系，在這一領域擁有豐富的經驗，為吉爾吉斯教育發展作出了巨大貢獻。除高教領域外，他親自參與了吉爾吉斯共和國《學前教育法》及一系列促進教育高效發展的法律法規的起草工作。他不僅是科學和教育領域著名的組織家，也是杰出的科學家和方法學家。曾發表過130多篇科學和教育學著作。他的專題著作《圖格爾拜·瑟德克別科夫——人類的命運和創造的命運》《創新戲劇》《現代小說中的詩體》等廣為人知。他還為高校撰寫了一系列教材和教師教學方法著作，吉爾吉斯斯坦俄語學校5～8年級學生使用的文學教材也由他編寫。本刊就其職業歷程中建設比什凱克人文大學的相關話題進行了專訪。

一、比什凱克人文大學40年步入國家優秀大學之列

《世界教育信息》：尊敬的穆薩耶夫·阿布杜拉達·依納亞托維奇先生，您好！您曾在2005年任比什凱克人文大學校長，在卸任部長之后于2011年至今繼續擔任該校校長，可謂是貴校歷史發展的見證者。請您先介紹一下貴校的發展情況。

穆薩耶夫：2019年5月，比什凱克人文大學將迎來建校40周年。對于歷史而言，40年是很短的一段時間，而對于一所大學來說，卻是一個重要的成長時期。如今，比什凱克人文大學已成為吉爾吉斯共和國高等人文教育的一面旗幟。比什凱克人文大學成立于1979年。1992年曾更名為國立語言和人文學院，隨后又在1994年改為比什凱克人文大學。

大學的每一次更名都意味著進入了新的發展階段。比什凱克人文大學具有較高的教學水平，歷年來一直處于國家優秀大學之列。當前，作為一所多學科、教學—科研—教育融為一體的高等教育機構，比什凱克人文大學擁有較強的科研教學實力及成熟的人才隊伍，在國際關系、經濟、政治、哲學及其他人文社科領域頗有建樹，為社會培養了諸多高水平專家和業務干部。

40年來，大學立足于現有的業務人才培養經驗，不斷拓展教學和科研范圍，引進新的科研和教學人才，成為落實國家政策和實施國家人才培養戰略的教育中心。大學立足40項高等職業教育教學大綱，本科生培養的34個方向和專業，研究生培養的10個方向和20個學科，實施綜合性培養，以滿足國家對新型高水平人才的需求。

國際交流在大學發展中占有重要位置。當前，來自世界上16個國家的280名外國學生在比什凱克大學學習。在上海合作組織大學框架內，與50所外國大學緊密合作，實施聯合培養專業人才計劃。同時，在世界范圍內，比什凱克大學與70多所大學開展了合作，每年派出學生前往各所大學學習和實習。這70多所大學主要是英國、德國、埃及、印度、伊朗、卡塔爾、中國、科威特、沙特阿拉伯、馬來西亞、波蘭、俄羅斯、美國、土耳其、法國、韓國、日本等國家的高校。

二、比什凱克人文大學是人文科學發展和人才培養的陣地

《世界教育信息》：貴校以“人文”命名，在發展人文科學上取得了哪些成就？在人文知識領域如何選拔和任用優秀教師？

穆薩耶夫：首先，我想強調的是，大學應該培養專業人才，并讓其接受新的思維模式，以能夠快速學習和交流經驗，從而在現實世界中對上述知識加以運用。正是通過人文領域的學習與應用，專業人員可以獲取相關知識，了解多元社會的運行和發展規律、社會體系的多元表現、興衰發展的特別動力、結果的高度不確定性和不可預見性、危機和風險的周期性出現等。

因此，在我看來，一方面，諸如哲學這樣的教學課程應在其中發揮特殊作用。問題在于，如果說單個人文社會科學是在自身研究對象的范圍內研究社會共同性，那么哲學則能夠將上述知識整合起來，并為學生形成一個統一的全球性構圖，其中所有的子系統都存在特殊的相互聯系。在比什凱克人文大學中，吉爾吉斯—中國學院哲學教研室正在培養上述具有全球意識和世界眼光的專業人才。另一方面，歷史學在公民職業教育中發揮著重要作用，心理學能讓畢業生更加適應工作環境，邏輯學在教學過程中占有特殊地位。我想將中國經驗作為一個榜樣。在中國，如果想要擔任國家公務人員，必須通過一系列的考試，其中一門正是邏輯學方面的考試。

與大學或者教學大綱的評價方式不同，很難按照統一的標準對人文學教師進行評價，或將其進行統一分類。一名好的教育工作者，首先應具備獨特的、鮮明的教學風格，同時具備某些共同的特性，如良好的自我調節能力、成熟的教育思想、過硬的職業資質等，能在規定的標準范圍內高效地開展教學活動。此外，教師的個人形象氣質（如幽默感和個人魅力）也在教學過程中發揮著至關重要的作用。

《世界教育信息》：貴校是如何培養人文科學專家的？您認為貴校所培養出來的人文人才在哪些領域可以大展宏圖？

穆薩耶夫：我在高校多年的實踐證明，人文學專家首先應是積極向上、博學多識的人，他們隨時準備接受新知識，能夠熟練、有效地運用人文思想，了解全面發展的必要性，能快速適應新的環境，善于確立并達成自身目標。在進行談判時，人文學者具有較大優勢——他們能夠利用自身的思維模式和創新思想，尋找機會將所需信息傳達給全體相關方，并與其就復雜問題達成協議。

在發展領域上，人文學者可以在各種科學領域成功運用自己的知識和技能，有些甚至是意想不到的領域——信息技術（IT）公司或經濟領域。甚至是那些并不具備技術能力的人文學者，可以在上述領域取得成功。這可能是得益于其分析能力和對當代現實的廣闊視角。如果對IT公司的頂層管理人員進行分析，能夠發現其中大多數是人文學者，這與他們具備良好的傾聽、感受、勸說能力息息相關。此外，適合人文學者的工作還有國家機關的職務，如教育部長古利米拉·庫代別爾季耶娃、前教育部長埃利維拉·薩里耶娃等均為我校畢業生。

三、教育國際化和教育信息化是大學在新時代的發展利器

《世界教育信息》：當今時代正在快速發展，貴校面對時代發展做了哪些改革？

穆薩耶夫：我們大學正在經歷著一個全新的發展階段，同時也做出了下列幾項主要改革措施。一是創造一種開放的、有競爭力的教育環境，積極融入世界教育體系。在加入 “博洛尼亞進程”之后，我校的教學理念發生了根本性的改變。目前，吉爾吉斯斯坦的教育現代化進程如火如荼，正在創新和國際化的基礎上改善教育體制，積極提高教學質量。如今，比什凱克人文大學已經成為許多著名機構的成員，其中包括歐亞大學聯合會，該機構聯合了獨聯體國家的大約140所大學。2009年，我們大學以首個“大學-調節員”的身份加入了上海合作組織網絡大學。2010年，我校成功啟動了區域學和教育學方向碩士培養計劃的示范性方案。根據這一方案，每年我們的碩士研究生可在預算資金的支持下到中國、俄羅斯的伙伴大學進行學習。2010年，比什凱克人文大學加入了獨聯體和上海合作組織人文大學聯合會，同時也成為了歐亞漢語教師聯合會的聯合創始人。

四、孔子學院為中吉人文交流、加深合作發揮重要作用

《世界教育信息》：在您的努力下，比什凱克大學建立了孔子學院。近期吉爾吉斯斯坦出現了學習漢語的熱潮。您認為孔子學院在中國與吉斯吉斯斯坦之間的文化交流方面發揮了哪些作用？您認為孔子學院還可以在哪些領域作出貢獻？

穆薩耶夫：比什凱克人文大學通過孔子學院與中國的一些大學建立了友好、互利的伙伴關系。我認為，孔子學院在發展和鞏固吉爾吉斯斯坦與中國的合作方面發揮了巨大作用。孔子學院的志愿者們作為“語言載體”，正在積極傳播漢語知識，大大提升了我國學生的外語能力。此外，孔子學院還為我們提供了必要的教學參考書籍。2018年，孔子學院所提供的書籍數量就達到1.5萬冊。

比什凱克人文大學孔子學院還組織開展漢語水平考試（HSK）和漢語水平口語考試（HSKK）。目前，我們的學生已經能夠在在吉爾吉斯斯坦進行HSK考試。參加HSK考試的人數達到408人，參加HSKK考試的人數達到848人。比什凱克人文大學孔子學院幫助學生們尋找在中國實習和學習的機會;孔子學院舉辦的競賽為眾多學生創造了良好的條件，資助他們到中國高校學習;同時，孔子學院還定期舉行測試，為學生們提供更多的機會以便參加獎學金計劃。比什凱克人文大學成立了吉爾吉斯—中國科研與發展中心，在以下方面作出了巨大貢獻：分析和研究“絲綢之路經濟帶”方案的實施機制;分析和研究中國國家體制和國際關系;編寫教學資料，加深對中國、中國文化和對外政策的理解;組織科學研討班和國際研討會，將其作為一個開放性的平臺，討論中國與中亞國家國際合作問題，并尋找解決方案;組織和開展青年兒童匯演、競賽，宣傳中國語言和文化。此外，我在《大陸橋》雜志擔任執行社長，該雜志旨在加深中國和吉爾吉斯兩國人民之間的了解。這些創舉將在改善中國和吉爾吉斯斯坦之間相互理解、加強雙邊合作方面發揮重要作用。

五、教育交流合作是“一帶一路”倡議的重要推動力

《世界教育信息》：除孔子學院以外，貴校還在哪些領域與中國進行合作？您對中國的大學有什么看法？

穆薩耶夫：比什凱克人文大學與中國多所高校保持著多年的友好伙伴關系。這一合作是在雙邊協定和師生教學交流基礎上開展的。例如，在中國國務院新聞辦公室的財政支持下，比什凱克人文大學參加了國際聯合品牌項目——“中國館”項目的實施。通過實施這一項目，我們大學開設了一座“超級圖書館”。該圖書館的設施采用了最新的科學成就和圖書館技術。根據比什凱克人文大學的需求，中國國務院新聞辦公室無償提供了6萬冊圖書。這些圖書涉及不同專業，使用三種語言——漢語、俄語和英語編寫。2017年，在“一帶一路”倡議框架內，中國甘肅政法學院代表團對我校進行了訪問，23名中國學生參加了“絲綢之路文化與創造夏季培訓班”。同學年夏天，我校簽訂了《關于與山西師范大學留學生交流、教師實習和碩士生培養方面開展合作的協議》。2017年11月，中央民族大學以黃泰巖校長為首的代表團對比什凱克人文大學進行了工作訪問。在會談中，雙方就“雙學位”計劃、“2+2”計劃及成立吉爾吉斯語言和文化中心等方面達成了合作協議。

我認為，中國的高校擁有優秀的傳統文化和較高的教學水平，中國政府正在投入大量資金，用于發展學校的基礎設施，并為學院和大學配置先進設備。在中國，優秀學生能獲得國家獎學金和助學金等，中國高校畢業生擁有非常廣闊的就業和職業發展前景。同時，高等教育的成本對于中國居民以及外國學生來說都是可以接受的。

《世界教育信息》：您剛才提到了“一帶一路”倡議。中國在教育領域正在實施旨在推動“一帶一路”沿線國家合作的多項措施。您認為在“一帶一路”框架內中吉高等教育合作應聚力于哪些方面？

穆薩耶夫：我認為，在“一帶一路”框架內，我們必須建立產學研一體化機制，加強科研和人員交流，促進科學技術合作，建立聯合實驗室和國際技術交流中心。我注意到，這對于我國發展非常重要，因為“一帶一路”框架內的全部任務與吉爾吉斯共和國2040年國家發展戰略彼此呼應。我認為，應特別關注建立教育領域穩定、可靠的溝通渠道，促進建立和整合國家間經濟聯系。因此，教育合作將成為建立和保持國際對話的有效工具，為協調文化、社會以及政治標準創造廣泛的可能性。