案例教學法在財務會計教學中的運用分析

王艷潔

摘 要：隨著我國社會經濟的飛速發展，現代社會針對會計人員水平要求正在不斷提升。而本文首先介紹了案例教學法存在的優勢，然后針對案例教學法在財務會計教學中的運用方式，展開較為深入的分析，希望能為相關人士提供些許參考。

關鍵詞：案例教學法;財務會計教學;運用方式

案例教學法屬于互動式教學方法，所把案例教學法運用在財務會計教學中，不僅能緩解傳統教學“灌輸式”教學方法導致學生產生厭學情緒，還能有效提升教師和學生的主動效率，從而調動學生針對財務會計專業學習的積極性，通過案例教學法深入了解財務會計教學的主要價值，針對財務會計教學法具有較強的探究意義，并且還能為應用型人才培養模式提供較為廣闊的發展空間。

一、案例教學法存在的優勢

所謂案例教學方法，主要是指在財務會計教學課堂中以案例的方式給學生構建情境教學，并且教師還將作為學生的引導者進而有效開展教學，長時間運用這種教學方法不僅有效提升了教師教學質量，更是針對學生起到了重要的促進作用。首先，由于財務會計教學在教學中是以開發學生實踐能力為主，所以在財務會計教學當中運用案例教學法，能夠在逐漸滲透的過程中引導學生進行分析和操作，從某種層次方面來講，這和最終的教學目標的是相同的;其次，在財務會計教學中運用案例教學法還能幫助學生進行梳理會計知識體系，因為教師可以在財務會計教學中針對學生開始提問引導，從而讓學生能針對以往所學習的知識點內容實現回憶和總結，最終針對完整的知識點內容實現分類和整合，以此來有效實現構建知識體系的主要目的;最后，教師還可以運用案例教學中情境教學的優勢，進行培養學生的思考思維能力，并且還可以讓學生在自主探索的過程中和其他同學之間一同進行合作交流，通過合作交流的方式，提升自身交際能力。

二、案例教學法運用在財務會計教學中的方式

根據上述內容可看出案例教學法在財務會計教學中存有諸多優點，所以，將從以下幾點，針對案例教學法運用在財務會計教學中的主要方式展開分析：

（一）通過案例教學，激發學生學習興趣

在財務會計教學中，教師應當選擇科學合理的案例進行開展教學，促使所選擇的案例價值能夠在教學中得到充分發揮。那么這就需要教師能夠在教學中全方面掌握每名學生的實際學習情況和學習特點等，進而根據學生的實際情況進行選擇合適的案例開展教學。比如，當學生在學習有關資金結算方面知識點的時候，教師就可以借助于選擇和購買材料的案例，結合實際教學內容運用在財務會計教學中，并且還需要在教學中以班級為單位，把學生劃分成為不同的小組，使學生在小組合作探討當中給出自己小組最終的采購方案，積極鼓勵學生能夠在探討中進行角色扮演模擬活動，從而激發學生的學習興趣，促使學生針對學習財務會計知識產生積極興趣。

（二）運用多媒體技術，拓展案例講解方式

隨著我國信息技術的飛速發展，現如今多媒體技術正在逐漸應用于不同行業中，并且也在不同行業中起到了不同的作用，同理，若是在財務會計教學中合理運用多媒體技術的話，也能起到重要作用。將在財務會計教學運用案例教學法的基礎上，帶入多媒體技術，從而實現針對課堂教學方式的有效拓展和豐富，合理運用多媒體技術把難用語言表述的教學內容，通過直觀的圖片方式呈現給學生，或者針對特殊案例的內容還可以通過語音和動畫的方式進行呈現。比如：當教師在對資金收支開始講解的時候，就可以運用多媒體技術把收支情況呈現給學生，或者還可以運動動畫的方式把收入和支出全過程體現出來，不僅能讓學生以直觀的方式針對案例實現分析，還可以有效幫助學生加深對所講解的知識點，從而調動學生對學習財務會計的興趣，進而提升財務快捷課堂教學質量和教學效果。

（三）實現“三段式”導入案例教學分析方式

所謂“三段式”導入案例教學主要是根據學生的思維方式開始遞進的教學模式，然后在財務會計教學中劃分成三個階段進行引入案例分析。在三個階段中前兩個階段主要是教師引導學生為主，運用案例的方式加深學生理解，最后一階段則是以學生為主導，以此來有考察學生可以進行自主完成案例的分析能力。首先第一個階段為引導，教師可以在教學中逐漸帶入一些經典財務分析案例，調動學生的求知欲，促使學生以直觀的方式了解相關知識點內容。如將以某公司壞賬計提吞噬巨額利潤案、財務造假案等事情為例;其次第二個階段屬于穿插，在財務會計教學中有很多學生都會因為遇到難點和重點針對所學內容出現混淆現象，那么教師就可以在該教學階段中適當插入案例教學法，并且還將結合對比法和總結歸納法等方式，有效理清知識點中存有的關系，從而方便學生了解。比如金融資產中的交易性金融資產及可供出售金融資產的教學內容;最后階段則是總結，分析討論案例是衡量學生對所學知識的運用能力環節，大部分都是在結束知識教學之后進行。將以教師模擬案例的發生背景，學生分組探討，最后撰寫分析報告為主要方式。那么在分析討論案例的過程中，教師需要高度重視案例討論的主要方向，并且還需要在學生案例討論之后教師進行總結，通過教師總結進行闡述案例中的要點和難點，進而理清學生主要的分析思路，最終針對學生存在的不足之處給予正確評價，促使學生針對自己的分析思路與明確的了解。

結語

綜上所述，財務會計教學的主要教學目的就是培養學生實踐思考和運用能力，所以，這就需要教師能夠在教學中逐漸引導學生進行學習，從而實現理性知識和客觀實踐有效結合的教學目的。將在財務會計教學中運用案例教學法，不僅能有效促進師生之間的互動交流機會，還能為現代社會培養出高素質的專業性會計人才，最終把案例教學法的價值發揮出來。

參考文獻：

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