信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)整合對策

摘 要：隨著時(shí)代科技進(jìn)步，加快語文學(xué)科與現(xiàn)代科技技術(shù)整合發(fā)展，已經(jīng)是我們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加快教育信息化建設(shè)的必然要求。文章旨在分析如何更好地將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教育融通整合，從而促進(jìn)小學(xué)語文課程的變革，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;課程整合

中圖分類號：G622

文章編號：2095-624X（2019）05-0043-01

一、利用創(chuàng)新技術(shù)營造更好的課程學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，由于技術(shù)條件的限制以及教師教學(xué)水平不高，很多農(nóng)村小學(xué)教師過多依靠課文，缺乏一種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生代入感不強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)的興趣也就不強(qiáng)。而創(chuàng)新的多媒體教學(xué)技術(shù)正解決了這一長期以來困擾語文教學(xué)的問題。通過利用多媒體、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)等手段，以圖文并茂的教學(xué)形式為學(xué)生創(chuàng)造出了一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文教學(xué)的課堂效率。語文教學(xué)可以利用信息技術(shù)在課堂中穿插播放一些圖片、聲音、視頻等，一方面，制造出一個(gè)逼真的意境，營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對語文教學(xué)的興趣，提升課堂教學(xué)的效率。

二、利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)語文課程教學(xué)模式進(jìn)行整合

創(chuàng)新信息技術(shù)的發(fā)展在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也改變了教師長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，為教師提供了多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、啟發(fā)與個(gè)性化教學(xué)等多種新式的教學(xué)方法。這就需要教師在教學(xué)過程中將創(chuàng)新技術(shù)與語文課程充分有機(jī)地結(jié)合起來，因地制宜地采取有效的教學(xué)方法。豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

同樣諸如在小學(xué)課文《智取生辰綱》中，教師就可以采取多種多樣的教學(xué)方式展開課文的教學(xué)，而不再是采取單一的教學(xué)模式來講授。可以通過為學(xué)生提供圖片以及影視片段的多媒體教學(xué)方式展開，同時(shí)穿插著角色扮演。情景再現(xiàn)等多種手段來進(jìn)一步讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，以此來加深他們對課文的理解。

三、建立新式的語文教學(xué)信息技術(shù)平臺(tái)

科技發(fā)展雖然帶來了諸多新式的語文教學(xué)模式，但是現(xiàn)階段單純依靠網(wǎng)絡(luò)科技來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)并不現(xiàn)實(shí)，依照語文教學(xué)的特點(diǎn)來完全擺脫語文教師的引導(dǎo)與監(jiān)督難度也是很大的。因此，最佳的方式就是建立一種新式的語文教學(xué)信息技術(shù)平臺(tái)，以此來輔助教學(xué)課程的開展。

構(gòu)建新式的語文教學(xué)平臺(tái)，首先應(yīng)該建立一個(gè)語文知識(shí)資源數(shù)據(jù)庫，引入新穎的、喜聞樂見的教學(xué)資源，同時(shí)積極與知名小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫對接，擴(kuò)大自身網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，豐富相應(yīng)的資源與職能。此外可以構(gòu)建新式的交互式師生交流平臺(tái)，當(dāng)然教師也可以通過新式網(wǎng)絡(luò)工具，諸如微博、微信、QQ等來與學(xué)生對話交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的共享。同時(shí)可以讓學(xué)生更好地參與到信息平臺(tái)的建設(shè)中去，充分利用數(shù)據(jù)庫中的教學(xué)資源。教師也可以通過布置家庭作業(yè)、制作學(xué)習(xí)視頻等多種方式引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生積極利用此平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

四、利用信息技術(shù)擴(kuò)展小學(xué)語文課程中的內(nèi)容

利用創(chuàng)新技術(shù)可以快速整合語文教學(xué)資源，擴(kuò)展小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容。利用創(chuàng)新信息技術(shù)的搜索功能盡可能又快又多地整合語文教學(xué)資源，將語文教程與教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來，已經(jīng)成為大語文教學(xué)背景下的發(fā)展趨勢。小學(xué)語文中的很多課程單單依靠課堂幾十分鐘的講授顯然無法讓學(xué)生真正深刻理解文章表達(dá)的主旨，而利用課堂之外的信息技術(shù)搜集到的教學(xué)資源并對之進(jìn)行整合無疑可以在加深對學(xué)生對語文課程理解的同時(shí)，擴(kuò)展他們的知識(shí)面。當(dāng)然，教師在拓展學(xué)生知識(shí)面及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要對拓展的教學(xué)資源進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和分辨，防止進(jìn)入一些不良信息，同時(shí)保障拓展整合的教學(xué)資源內(nèi)容上存在很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。

此外，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的探究欲望，在拓展內(nèi)容上，教師也應(yīng)該更多注重一些趣味性較強(qiáng)、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，也應(yīng)該多采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)知，去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]濮坤.“別樣”的課文就要“別樣”地教——關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的探索[J].小學(xué)科學(xué)（教師論壇），2011（8）.

作者簡介：覃彩芬（1978—），女，壯族，廣西貴港人，一級教師，專科，研究方向：多元化教學(xué)。