如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化

摘 要：課堂教學(xué)生活化在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，知識(shí)與生活息息相關(guān)，生活性是小學(xué)課程中非常明顯的特征，同時(shí)也在小學(xué)道德與法治課程中發(fā)揮著重要作用。文章主要是以小學(xué)道德與法治課程為例，講述課堂教學(xué)生活化的表現(xiàn)以及重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);課堂教學(xué);生活化

中圖分類號(hào)：G623.15

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0025-01

一、課堂生活化的內(nèi)涵

小學(xué)是一個(gè)非常重要的階段，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，這一階段的小學(xué)生正在從他律向自律轉(zhuǎn)變，在這一階段小學(xué)生對(duì)道德和法律還沒有明確的認(rèn)知，他們的判斷還非常膚淺。在這種情況下，需要教師對(duì)他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，同時(shí)需要借助道德生活情境以及法律生活情境，來更好地幫助小學(xué)生更加深入了解道德和法治的含義，并且有效約束小學(xué)生的語言與行為。道德與法治課堂教學(xué)生活化的主要內(nèi)涵就是教師有效地引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)向社會(huì)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)不僅是從課堂、課本中學(xué)習(xí)，而且是更好地從生活、社會(huì)、自然、事件中去進(jìn)行有效的感受，在與現(xiàn)實(shí)的碰撞中更好地對(duì)道德與法治進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

二、如何實(shí)現(xiàn)課堂生活化

1.從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法

想要有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂生活化目標(biāo)，就需要做到從實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，選擇小學(xué)生喜愛的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中多采用生活化案例，把學(xué)生日常生活中遇到的事情融入課堂教學(xué)中。這樣更能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使其更加容易理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系，為生活化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)過程中，相關(guān)的教師一定要充分尊重小學(xué)生道德形成的規(guī)律，要在教學(xué)過程中有效改進(jìn)師生之間的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)系，更好地發(fā)揮課堂的作用。教師需要做的就是樹立正確的教學(xué)觀念，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，有效挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服自身存在的不足和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極地與身邊的同學(xué)進(jìn)行有效的交流，為課堂教學(xué)生活化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.將教學(xué)內(nèi)容變得生活化，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀

（1）以生活實(shí)例導(dǎo)入，營造輕松的課堂氛圍。在小學(xué)道德與法治的課程中，將生活實(shí)例導(dǎo)入課程是一項(xiàng)教師必須具備的技能，也就是教師在課程開始前可以以生活實(shí)例為引導(dǎo)，進(jìn)一步將學(xué)生引入教師的課堂教學(xué)中。將生活素材作為課堂開始的切入點(diǎn)，學(xué)生可以更好更快地進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生在課堂的主動(dòng)性。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂生活。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中非常重要的一點(diǎn)就是要教會(huì)學(xué)生如何感悟生活，教師可以在課堂教學(xué)中利用情境教學(xué)法，有效的情境創(chuàng)設(shè)可以提升學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生在熟悉的生活情境之中學(xué)習(xí)。選取小學(xué)生視角所關(guān)注的內(nèi)容作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)的資源，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)資源的更新，滿足小學(xué)生發(fā)展的需要，活躍課堂，提高課堂的教學(xué)效率。

（3）設(shè)計(jì)生活化的問題，提高學(xué)生的參與度。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中需要根據(jù)課堂的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生思維的拓展，可以設(shè)計(jì)更加生活化的問題來激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的參與熱情，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并且用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效解決生活中出現(xiàn)的問題，提高小學(xué)生解決問題的能力，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

小學(xué)是人對(duì)外界認(rèn)知最初的階段，小學(xué)生各個(gè)方面都處于一個(gè)發(fā)展的階段，“三歲看老”也預(yù)示著從小的道德教育是至關(guān)重要的。小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)生活化可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的有效引導(dǎo)，幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還可以有效提高小學(xué)生的道德和法律意識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉志國.淺談小學(xué)低年級(jí)道德與法治課程生活化教學(xué)的理論分析[J].新課程（小學(xué)版），2017（12）.

課題項(xiàng)目：“小學(xué)思品課堂教學(xué)生活化的策略研究”。

作者簡介：黃海燕（1982—），壯族，廣西橫縣人，小學(xué)高級(jí)教師。