淺談素質教育與中職英語教學整合

吳莉

摘 要：在全面實行素質教育的過程中，如何實現英語教學從應試教育向素質教育的轉變，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育創新精神和實踐能力，從而為他們走向社會打下良好的基礎，是當前教師亟須解決的一個重要問題。文章提出在英語教學中應結合素質教育，提高學生的競爭意識、合作學習意識和創造性思維能力。

關鍵詞：中職;素質教育;英語教學

中圖分類號：G633.41

文章編號：2095-624X（2019）04-0079-01

一、素質教育的目的

素質教育的目的是幫助實現學生學習知識、陶冶心靈和強健身體的良好愿望。總的來說，素質教育的最終目的是傳授學生學習知識、解決問題、強身健體的方法。

二、當代社會有用人才應具備素質

1.良好的心理素質

未來社會要求我們具有改革精神，有理想，有抱負，敢于質疑權威，同時能勇敢面對未來的挑戰。教師應該鼓勵學生樂于思考和解決問題，努力應對挑戰。

2.有知識、有技能

正如Dr.Colin Ball 指出：未來，每個人才應該擁有三種“通行證”——一是文憑，另外一個是職業技能證，還有一個是能證明你具有綜合素質的文件，比如抱負志向、創新能力和組織能力等。

3.具備法律知識，具有競爭、效益和國際意識

就業和工作中時時存在競爭，因為市場經濟就自然存在優勝劣汰，而且以后的社會將更加注重效益、法制和國際貿易。

4.善于合作和溝通

每個人不僅是獨立的個體，更是社會的一份子。除了自學，人的絕大部分的知識和能力都是從與外界的交往中學習和習得，比如通過學校和社會學習。所以，怎樣適應社會和他人，以及掌握溝通的藝術是非常重要的。

三、提高素質的英語教學方法

1.培養良好的心理素質

在設計教材時，應考慮多選取一些有挑戰性的教材，同時教材應著重于培養學生解決問題的能力。也就是說，教材設計不僅應該考慮認知方面，而且也應該考慮培養學生應對困難的決心和毅力。

2.強調競爭意識的重要性

教師應該鼓勵學生樂于思考和解決問題，努力應對挑戰和攻堅克難（Fisher 1990）。教師可以多設計一些競賽，比如演講比賽、黑板報設計比賽、幻燈片設計比賽等，注意訓練學生的競爭意識。

3.注重培養學生的合作能力

在課堂上，以交際為目的的口語對話可以訓練學生的合作和交際能力。教師只是教學的客體，學生才是主體。一個語言教師應該努力激發學生學習英語的興趣，同時培養學生舉一反三的習慣。

4.強調英語的重要性

教師應該讓學生知道，很多非英語專業的學生參加工作后也許沒有機會使用英語，但是，誰能肯定他一輩子都不用呢？假如他希望換一份工作或者參加研究生入學考試，他必須學英語。而且，對于那些英語成績優秀的人才，通常更容易成功。

5.重視國內外文化教學

在教學中，教師應重視國內外文化教學。在“一帶一路”倡議提出后，國家需要更多外貿人才，我們如果多了解中外文化差異，更有利于工作中和客戶的交流與聯系。在漢語言文化非常受歡迎的形勢下，多了解一些中外文化差異，國學經典漢譯英知識，增加共同話題，對職場中跨文化商務活動很有幫助。

6.尊重學生的學習規律

學生是學習和發展的主體。只有當教學體系包括教學大綱、計劃、內容、方法和手段，符合學生的學習規律時，教學內容才能被學生內化。

學校和老師應該對素質教育有一個清晰的概念，目的是學生可以同時發展英語語言能力和各項素質。同時教育工作者應該不遺余力、意志堅定地探索教育改革之路。

參考文獻：

[1]李穎.中職英語教學中如何實施素質教育[J].科學大眾（科學教育），2016（6）：101.

[2]劉娟.淺談現代素質教育與中職英語教學的結合方法[J].才智，2015（23）：235.