淺談閩劇藝術進校園的現狀與發展

黃霄雯

作為福建戲曲的代表，閩劇有著深厚的思想底蘊和藝術文化價值。但隨著時代推進，它逐漸被年輕一輩所遺忘。閩劇藝術進校園則是解決這一問題的良好方式之一。而正確了解閩劇藝術的歷史，面對現狀，也能對閩劇藝術更好地走進校園起到推動作用。

一、閩劇藝術的發展歷程與現狀

閩劇是使用福州方言來演唱的戲劇，已有400余年的歷史，是中華民族的藝術瑰寶，更是福州人生活中的亮麗風景線。閩劇的前身可分為三個班，分別是“儒林班”“江湖班”和“平講班”這三種不同的戲曲班社，它們各自具有自己的特色和風格。之后隨著時間的變化，這三個班社慢慢地結合起來，形成了三者合一的班社“閩班”。“閩班”在清末又受到徽劇、京劇等劇種的影響，逐漸成熟并完善，最終形成了一個多聲腔、多劇目、多表演程式的獨立劇種，也就是我們現在所說的閩劇。

閩劇發展的鼎盛時期是在20世紀20年代。這個時期閩劇舞臺上涌現出一大批具有代表性的表演藝術家和閩劇樂師，他們長期活躍于閩劇舞臺，將閩劇藝術推向了一個高潮，鄭奕奏老師就是閩劇發展的一個重要代表人物。同時閩劇的劇目極為豐富，行當齊全且分類細致，舞臺美術的機關幕景開創了中國戲曲舞臺美術之先河，班社林立，規模浩大，陣容齊整，這些都是閩劇興盛的重要標志。

福建閩劇藝術從明末濫觴再到20世紀的成熟、鼎盛，這一上坡現象的形成實屬難能可貴。但在經濟、科技高速發展的今日，閩劇藝術的發展卻出現了停滯狀態，更別說下一代的孩子們是否能夠很好地學習閩劇、演唱表演閩劇了。這說明在諸多方面還存在著一些影響閩劇發展和影響其進校園推廣傳承的因素。

二、現今閩劇進校園發展受限的因素

（一）學生對閩劇藝術欣賞的局限性

現在閩劇的聽眾大多是老一輩的爺爺奶奶，閩劇聽眾逐漸老齡化。而閩劇是采用福州話演唱，現在的學生有很多聽不懂福州方言或是聽懂的福州方言并不多。甚至還有些學生認為這些是老人們所聽所唱的，不需要去傳承它們。這些因素嚴重影響了閩劇藝術在當今社會上的地位，也使得很多喜愛它并且想傳承它的學生沒有一個學習與傳播的平臺，使當今的閩劇藝術無法發展，止步不前。

（二）閩劇校園師資缺乏

在很多人眼中，閩劇根本算不上一個應該學習的課程，有條件推廣閩劇藝術的學校少之又少，能夠教閩劇的教師更是屈指可數。這樣在校園中，想學習的學生很難直接感受閩劇這種妙不可言的藝術，只能死板地聽教師播放一些著名閩劇藝術家的唱段，這對閩劇的學習是極不適用的。沒有專業教師的指導，學生學到的也只是表面的東西，無法深層次地理解升華它。

（三）閩劇唱腔難把握

閩劇的唱腔種類繁多，大致分為：洋歌、江湖調、逗腔、小調、啰啰和板歌，以前四種為主要唱腔。洋歌的唱法通俗平淡，江湖調粗獷激越，逗腔典雅婉約，小調清新活潑，各有各的特色。其中前三類都不同程度地受到弋陽腔、昆曲和徽調的影響，并保留著高腔的幫腔形式。演唱的特點是男女均用本嗓，其聲音高亢激揚、樸實粗獷，但又不失細膩柔婉、流暢自如、親切動人。各個唱腔都有自己的特色，唱法不一，所以要很好地掌握閩劇的唱腔也是一件需要長期下功夫的事。

當今校園里的學生對閩劇唱腔的學習都只停留于初步的模唱，沒有老一輩閩劇歌唱家演唱時的韻味，與字里行間流露出的濃濃情意。再加上年齡的關系，孩子們少了老一輩閩劇藝術家們表演的細膩、逼真、傳神，無法通過外部的形體和神色表現人物的內心世界，也就無法將劇中人物形象生動地展現出來。所以說學生對唱腔掌握得不透徹，也是閩劇在現今不能得以更好傳承發展的一個重要因素。

三、閩劇藝術進校園未來的發展

由上述內容可見，閩劇藝術進校園還存在許多制約因素，只有面對它們，解決它們，才能不斷地讓閩劇藝術發展創新，才能更好地讓閩劇這一福建大戲在校園生活大放光彩，讓學生從小接觸傳承這一地方藝術特色。

（一）加強學生對閩劇的認識

閩劇藝術正漸漸地被年輕一代所忽視，認為這是老一輩茶余飯后的消遣。這種思想是不正確的。這不僅忽視了閩劇在我省戲曲中的地位，也使得我們這一代人對戲劇歷史了解淺薄。所以為了閩劇藝術能夠得到更好的發展，加強對閩劇的認識、提高閩劇在青少年心中的地位刻不容緩。學校可以通過多種渠道方法，為閩劇藝術做宣傳工作。例如：利用每個學期的藝術節活動為喜愛閩劇表演的學生提供良好的展示舞臺;在節假日期間，組織學生到福州三坊七巷、江濱公園、西湖公園等公共場所開展福州民間藝術表演活動等，讓更多人一起加入到閩劇藝術的活動中來，加深人們對閩劇的認識和了解。

（二）創設良好教學氛圍

要想讓閩劇藝術得到更好的傳承與發展，除了從小培養學生學習的興趣，學校也應為熱愛閩劇藝術的學生提供良好的教學環境，讓越來越多的學生能夠在校園中欣賞、學習閩劇，使閩劇的學習能夠跟上時代的腳步，讓更多的學生能夠喜愛它。學校可開設閩劇社團活動，讓學生能夠更好地在校園環境中學習閩劇，在傳承經典的同時，不忘開拓創新，讓學生擁有更完善的學習環境和學習氛圍。

（三）加速人才培養與藝術實踐

據筆者調查，現今僅福州地區專業的閩劇團就有20多個，民間劇團更多達150余個，這也說明熱愛閩劇藝術的人還是很多，而這也為閩劇師資水平的提高提供了基礎和保證。學校應加強對閩劇人才的發掘，要有專門的閩劇教師來指導學生學習閩劇，而閩劇教師就應具備專業的音樂素養，例如在閩劇歷史、閩劇唱腔、器樂及閩劇理論等方面有深厚修養等。這樣才能更好地培養教育眾多的閩劇愛好者。除了大力培養師資以外，學校還應注重實踐，讓閩劇這一非物質文化更好地走進學生生活，對傳承鄉土文化起到積極的作用。

閩劇藝術進校園有其發展意義，我們要透過傳統的閩劇形式看到其藝術精華所在，并且在學習本民族特色藝術的同時開拓創新;我們要從小培養學生了解家鄉的戲曲藝術，不要讓閩劇這一具有福建傳統地方特色的戲劇在現代社會中被淹沒。我們只有了解它的過去，正視現在的問題，并很好地進行解決，才能展望未來，才能讓閩劇藝術重獲新生，再創新高。

（作者單位：福建省福州市倉山小學責任編輯：莊嚴黃曉夏）