民辦高校Photoshop應用技巧教學體會

開紅梅

摘要：Photoshop應用技巧課程是民辦院校計算機專業的學生開設的一門專業選修課程，為了適應就職市場的變化，培養復合應用型人才，計算機專業的學生既要有本專業的基本理論知識也應該有一定的基本應用軟件的使用技能，所以結合本專業的培養目標對Photoshop應用技巧課的教學模式進行了以學生為主，教師為輔，全部課程都以在機器上進行實際操作練習的方式進行。

關鍵詞：Photoshop；民辦院校；計算機專業；復合應用型人才；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）05-0194-02

Experience in Teaching Photoshop Application Skills in Private Colleges

KAI Hong-mei

（School of Education Intelligent， Jiangsu Normal University， Xuzhou 221116， China）

Abstract： Photoshop application skills course is a professional elective course offered by students in computer department in private colleges. In order to adapt to the changes in employment markets， cultivating compound applied talents， the students in computer department not only have the basic theoretical knowledge of the major， but also own some basic application software skills， and therefore， combined with the training objectives， the teaching mode of the Photoshop application skills course is student-oriented and teacher-assisted. All courses are carried out in the form of practical operation exercises on the machine.

Key words： Photoshop； private college； computer department； compound applied talents； teaching mode

伴隨著計算機和網絡的高速發展，特別是近兩年新工科理念的提出，對于民辦高校人才培養更是面臨新的挑戰，人才市場的需求結構也在不斷地變化，以往的計算機專業注重的是計算機相關軟硬件的理論原理學習，office等辦公軟件、Photoshop（PS）類圖像處理工具軟件都不作為專門的課程進行學習，所以往往到了實際的工作崗位，特別是小的公司，作為計算機專業的畢業生給人的感覺是什么軟件都要會用的，為了適應就職市場的需求，提高畢業生的動手實踐能力，縮短學生走上工作崗位的實習培訓期，讓學生利用現有的基礎知識快速地掌握常用熱門軟件的基本使用方法，成為民辦高校學生培養的方向之一。

1 Photoshop應用技巧課程特色

隨著平面設計和網頁設計等專業的發展，計算機專業的學生應當熟練運用專業軟件進行設計和開發，根據本專業人才的培養目標和人才培養規格所需要的基本理論和基本技能的要求，在注重軟件的基本操作方法運用的同時，特別強調發展學生的智力，即查閱、動手、審美、思維和想象能力；幫助學生形成獨特的思維理念；培養出具有能夠滿足專業需要的制圖人員，并加快其向專業人士邁進的步伐，Photoshop應用技巧課程的設置正是基于以上考慮而設定的。

Photoshop不僅僅是對原有圖片進行編輯，添加特殊效果，還可以制作動畫，所以被廣泛用于平面設計、網頁美工、室內裝飾、動畫制作等。雖然上手入門比較容易，但是學精學透比較難。如何在有限的課時內讓計算機專業的學生快速地掌握這個軟件是教學的難點。

2 Photoshop應用技巧課程教學嘗試

Photoshop是圖像處理的專門軟件，工具繁多，功能強大，由于課時只有36學時，如果再明確的分成理論講解和實驗課程，那么這種完全靠動手實際操作的應用軟件的學習將變得索然無味。如果采用翻轉課堂或是混合學習等教學方法，占用大量學生自己的課余時間，對現在的大學生來說，有些課程并不是他感興趣或是為了學分和畢業而學的學生，占用他們的課下時間將很難進行，半學期要學習5-7門的專業課，還有其他的名目繁多的資格考試等等社團活動占用了學生的大部分課余時間。基于現實考慮，所以從教材選用到實際的教學操作進行了大膽的嘗試，以學生為主體、教師為輔、協作互助的教與學進行了幾方面的實踐。

2.1教材的選用

全彩色印刷教材的選用。學生是計算機專業的學生，不具備美術、建筑、影視廣告等其他專業知識基礎，所以在選擇教材方面進行了大量的考察，既不能選擇對其他專業性基礎要求高的教材，也不能選擇軟件工具介紹的枯燥書籍，為了實現以學生為主體的講授模式，選擇了全彩色印刷的基礎教材，通過大量的實例演示不同的工具用法。教師在對相關內容和主要工具用法做簡單的介紹之后，課堂的大部分時間由學生獨立通過教材的實例和操作步驟進行學習，全彩教材的優點是關鍵步驟都有說明和效果展示，一目了然地看到自己使用的工具和處理效果是否正確。這樣可以使學生根據個人的能力和學習速度進行學習內容的選擇，能力強的同學可以自主的完成教材上的工具練習基本實例和綜合實例，進而自己獨立完成課后的練習。自學能力弱的同學可以得到其他同學和老師的幫助完成教材的基本工具用法，完成教學任務。

以教材為本，吃透教材。教材包括簡單的軟件界面介紹和圖像處理的基礎知識，選區的創建和編輯、圖像的編輯和修飾、圖層的創建和編輯、蒙版和通道、路徑的應用等內容為主，每一部分都有基本工具和方法的小實例，每一部分主要內容都有綜合的實例演練。雖然同學對PS操作興趣比較濃厚，但是往往是眼高手低，欲速不達的毛病頻繁發生，有的同學有那種輕視教材內容，認為教材內容太簡單根本達不到PS高手的水平，網上的或是給一些專業人士用的書籍里面的案例才能彰顯水平，其實不然，好的PS作品不是靠已有例子的簡單模仿，而是在熟練掌握軟件的基本工具用法結合專業知識才能生成自己獨特的作品。所以要求學生吃透教材中的實例，提高自己的綜合運用軟件工具的能力，達到熟能生巧，觸類旁通，彌補相關專業知識的缺陷才能在將來的工作中取得好的成績。

2.2教學方式多樣化

學生為主、教師為輔。作為計算機專業的學生對于軟件的使用操作都不陌生，而且學時有限，不可能采用傳統的理論講解和教師演示之后再讓同學自己練習，這樣學生實際動手的時間太少，所以采用了每一章節主要內容教師做一個簡短的講解之后，對這部分內容的學習提出不同程度的學習要求，一般分為教材中基本工具的實例操作是要求人人必做必會的；教材的綜合實例是大部分同學要能夠模仿掌握的；課后習題是供給那些能力強的同學自己獨立完成的；學生可以根據自己的能力多做和少做。每一部分教材內容學習過后也都有實驗課程，這部分內容由教師根據教材的講解內容設計一些題目，或是拿出課后習題中比較典型的題目作為實驗內容，由學生自己獨立思考來完成。這樣既檢查了學生學習教材的效果又加強鞏固了相應工具的用法。

學生之間互教互學，先模仿后創新。學習任何知識都是一個螺旋式上升的曲線過程，特別是這種工具軟件的運用，同是一個教材中的例子，有的同學能完美的模仿，而有的同學遇到困難時不能及時得到老師的單獨指導，可以請已經完成的同學來當老師，給講解一下，這樣的互助學習既能鞏固講解同學的知識掌握水平，也能培養同學的合作團結精神。模仿教材實例后就是練習類似教材實例的作品，熟練到自己看到類似的效果就能知道用什么工具制作出來，真正達到學以致用的目的，提高能獨立解決問題能力。

熟練使用常用快捷鍵。計算機專業的學生都有一定的基本計算機操作能力，并且常用的工具軟件中涉及的快捷鍵也有好多是通用的，比如打開、新建、復制粘貼和剪切撤銷等都是Windows和office軟件的常用命令，這些都是學生應該熟悉的快捷鍵，快捷鍵的使用不是單純為了炫酷，是提高工作效率的需要，不用浪費時間用鼠標去工具面板上點擊啟動某一工具。

綜合設計大比拼。課程結束之前利用所學知識制作一個網站主頁，要求每個學生自定主題，圍繞主題搜集材料，制作自己的網頁素材，主頁的所有元素都要自己設計，其中導航和logo要有特色，最后對網頁進行切片處理和導出網頁。通過這樣的設計比拼來檢驗這門課的學習效果，既提高了同學的參與意識也鍛煉了能獨立解決問題能力。

2.3考核方式多樣化

在高校中對學生的考核主要以筆試考卷的形式完成，實驗實踐部分占比例比較少，過程考核基本沒有，教師只關注實驗報告的書寫格式、完整性和整潔程度。Photoshop這門課主要是實際動手操作能力的考核，因此考核方式不能使用傳統的閉卷筆試的方法，也不能用期末一次的考核作為最終的結果。注重平時的課堂表現和實驗部分的考核，期末采取開卷上機實際操作的方式進行，學生可以自帶教材和平時的筆記資料，在規定的時間內獨立完成多道試題，根據完成效果評定成績，通過這種注重平時成績的考核方式可以促進學生不搞期末突擊，不死記硬背，能夠在平時的操作過程中及時的整理操作筆記，學會知識的積累和儲備，認真對待平時的每一節課的學習任務。

3 結束語

Photoshop應用技巧是民辦高校計算機專業的選修課， 為了克服課時少的困難，在教學過程中采用了學生自己動手操作為主，教師重點難點集中講解為輔；學生互助學習，教師個別指導的方式進行全程上機操作的教學方式，調動了學生自主學習的能動性，培養了學生互助學習和能獨立解決問題能力，注重過程考核。在今后的教學過程中應該不局限于固定的時間和空間，調動學生的學習積極性，提高學習效率。

參考文獻：

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【通聯編輯：王力】