高等學校“學生創新學分置換”辦法探析

赫英

摘要：根據《普通高等學校學生管理規定》和《黑龍江省創新創業教育改革實施方案》的要求，為了進一步拓展學生的視野和知識面，全面推進素質教育，培養學生的創造、創新、創業精神和實踐能力，要推進學分制改革，完善創新學分管理工作，本論文從學生創新學分置換的可行性分析到具體實施和流程展開全方面的探析，希望能探索出一條適用于應用型本科的創新學分置換的管理辦法，使學生利用碎片化的時間從事的一些活動都能被授予學分，從而解決學生創新創業的時間與受教育的時間相矛盾的問題。

關鍵詞：創新學分 置換 辦法探析

中圖分類號：G712 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）06-0190-02

在當今萬眾創新、大眾創業的大環境下，在民辦普通高等教育中實行學年學分制存在一定的困惑。三表類的學生很難完成人才培養方案規定的學分數，但這部分學生偏又在其他方面擁有突出特長。為了促進學生的個性發展，鼓勵學生創造、創新、創業的精神和實踐能力，完善創新學分管理制度，我們想在原有的學年學分的基礎上摸索出一套“學生創新學分置換”的管理辦法，使學生在校期間根據自己的特長和愛好從事的超出本專業培養方案要求的科研和實踐活動都能被授予學分。

一、實行“學生創新學分置換”辦法的可行性分析。

為了適應社會發展對新一代人才創新能力和個性化素質的新要求，同時也是為了體制上最大限度地發揮有效教育資源的作用，各高校紛紛對內部教學管理體制進行改革，其中最顯著的措施就是把推行學分制作為高校教學體制改革的突破口，有效地實施學分制，充分發揮其優勢。這也要求在實施學分制的同時，完善其相應的制度，靈活管理，個性服務。

（1）我國現階段正處于產業機構加速轉型的關鍵時期，創造、創新和創業之路勢在必行，為了進一步探索適合我國國情的創新創業發展新模式，在高校開展了轟轟烈烈的創新創業改革，這也要求我們必須得有與之相適應的制度，以保證改革的順利進行。所以“創新學分置換辦法”呼之欲出。

（2）創新學分置換有利于教學內容的柔性安排。學生創新學分置換的實施，有利于校企之間的合作，有利于學生個性化發展，同時也擴大了選修課的范圍。學生可以把任意鍛煉的場所作為課堂，所收獲的成果可以置換相應的學分，這樣學習方式、學習地點和學習成果都多樣化了。

（3）創新學分置換有利于教師資源的合理利用。在這種制度的實施下，師資來源打破了原有學校、二級學院和專業的限制，既解決了師資短缺的問題，同時也實現了教師的無界化管理。

二、學生創新學分置換的具體措施

學校是創新創業的主體，各二級學院根據本學院學生的情況，大力拓展創新創業學分項目，教務管理部門也要加強過程管理和學分的認定等相關工作。

（一）什么是創新學分

創新學分是指學生在校期間根據自己的特長和愛好從事超出本專業培養方案要求的科研和實踐活動，而取得具有一定創新意義的智力勞動成果或其他優秀成果，經校、院兩級教學指導委員會專家組認定審核后被授予的學分。

（二）創新學分的成果

認定創新學分的成果包括：公開發表的論文、出版的著作、主持或參與科研項目研究;各類競賽獲獎等科研成果或能力認證的資格證書;社會實踐成果;自主創業等。

1.公開發表的論文、出版的著作或參與科研項目研究

無論是發表的論文、出版的著作還是參與的科研項目，都必須冠學校的名稱，即**學校**學生。

（1）發表論文、出版著作。A級學術期刊，第一作者可以認定8個學分，第二作者認定2個學分;B級學術期刊，第一作者認定4個學分，第二作者認定1個學分;C級學術期刊第一作者認定3個學分，第二作者認定0.5個學分;其他核心刊物第一作者認定2個學分，第二作者認定0.3個學分;非核心刊物，第一作者認定1個學分。

（2）參與科研工作項目。獲得發明專利第一完成人認定4個學分，第二完成人認定3個學分，第三完成人認定2個學分;實用新型專利設計，第一完成人認定2個學分，第二完成人認定1個學分，第三完成人認定0.5個學分;省級科研項目，參與人前五認定2學分;局級科研項目參與人前三認定1個學分。

2.各類競賽獲獎等科研成果

分為校級、省市級、國家級和國際級。

（1）校級一等獎可以認定1個學分，二等獎可以認定0.5個學分，三等獎可以認定0.3個學分。

（2）省市級一等獎可以認定3個學分，二等獎可以認定2個學分，三等獎可以認定1個學分。

（3）國家級一等獎可以認定4個學分，二等獎可以認定3.5個學分，三等獎可以認定3個學分，其他獎項可以認定2.5個學分。

（4）國際級一等獎可以認定6個學分，二等獎可以認定5個學分，三等獎可以認定4個學分。

3.能力認證的資格證書

（1）外語等級考試。非外語專業四級可以認定2個學分，六級可以認定4個學分;外語專業四級可以認定1個學分，八級可以認定2個學分。

（2）計算機等級考試。非計算機專業二級可以認定1個學分，三級可以認定2個學分;計算機專業三級可以認定1個學分。駕駛執照B級可以認定2個學分，C級可以認定1個學分。

（3）相關專業的職業資格證書。相關專業的職業資格證書是指國家勞動保障局、人力資源保障廳或是專業行業認可的職業資格證書，可以認定2個學分。

4.社會實踐成果

獲得全國社會實踐優秀團隊、先進個人可以認定3學分，獲得省級社會實踐優秀團隊、先進個人可以認定2學分，獲得校級社會實踐優秀團隊、先進個人可以認定1學分，

5.自主創業

（1）大學生創業訓練項目。國家級訓練項目，已經結題可以認定5個學分;省級訓練項目，已經結題可以認定3個學分;校級訓練項目，已經結題可以認定2個學分。

（2）大學生創業實踐項目。國家級實踐項目，已經結題可以認定5個學分;省級實踐項目，已經結題可以認定4個學分;校級實踐項目，已經結題可以認定2個學分。

（3）模擬市場。優秀創業模擬團隊可以認定3個學分，其他的創業市場項目可以認定2個學分。

6.學歷晉升

獲得本科第二學位或專科升入專升本院校可以認定4個學分。

（三）創新學分的審定辦法。

學校每學期初受理上學期創新學分的申請工作，由學生本人填寫《創新學分申請表》，經學生所在分院教學指導委員會專家組認定后統一上報教務處，由教務處匯總交校教學指導委員會創新學分評審專家組審定核準后方可獲得創新學分，并記入學生成績檔案;學生獲得創新學分的結果可在教務處網站查詢。學生所獲得的創新學分原則上可以沖抵本科人才培養方案中任一門理論課程相應學分，通識教育平臺最高可置換8學分，專業教育平臺最高可置換8學分。

三、學生創新學分置換的程序

創新學分按照學校教學管理形式，每學期期末統計一次，下學期初進行相應的置換。

（一）學生準備相應的材料

（1）公開發表的論文、出版的著作或參與科研項目研究。需要學生提供冠學校名稱的論文原件及復印件（封皮、目錄和文章頁）或是科研項目研究結題材料的原件及復印件。

（2）各類競賽獲獎等科研成果。需要學生提供賽項的參賽通知、獲獎證書原件及復印件或相關證明材料（屬于省、國家協會、行業競賽降低一個等級置換;國際級要根據賽事規模及水平而定）。

（3）能力認證的資格證書。需要學生提供相應資格證書原件和復印件。

（4）社會實踐成果。需要學生提供獲獎證書或相關證明材料。參加社會實踐團隊報告原則上1人;參加志愿者服務的提供志愿者服務記錄卡或相關證明。

（5）自主創業。需要學生提供創業實踐項目的相關證明。

（6）學歷晉升。需學生提供獲得本科二學位證明或證書;或是提供專升本錄取通知書等相關材料。

（二）置換流程

學生到所在的二級學院領取《創新學分置換申請表》，學生對創新學分置換申請表所填寫的內容真實性負全責，凡弄虛作假者按作弊處理。輔導員負責指導學生填寫此表并進行初審。初審結束后交由二級學院教學指導委員會專家組進行審核，并填寫審核意見交至教務處。教務處匯總并提交學校教學指導委員會，依據校教學指導委員會專家組評審結果，教務處將審核的結果匯總公示3個工作日，若有異議，則需要復查、調整、再確認，直至準確無誤。最終教務負責記錄并歸檔。

四、條件保障

為了能讓創新創業學分的置換辦法更好、更加順利地進行，需要學校提供一下基本的條件保障。首先，學校和各二級學院的實驗室和機房要向學生開放，為創新創業的學生提供必要的活動場地和設備的支持;其次，要積極扶持各二級學院的社團活動，積極開展第二課堂活動，定期舉辦各類大賽、協會活動，吸引學生積極參加;再次學校要積極創辦各類刊物，為學生發表文章提供必要的陣地保障;以上保障是為了讓學生能遇到更好的創新創業的機遇。

五、學生創新學分置換的推廣價值

在我省30多所大學中，除哈爾濱工業大學等幾個高校是研究型大學外，其他三表院校都應該辦成應用型大學，而辦好這些院校，對于我省建設高等教育強省具有重要的戰略意義。尤其是對我省創新創業教育發展來說，更具有指導意義。我們探索出學生創新學分的置換辦法，通過哈爾濱廣廈學院試點運行，切實科學，成功地利用學生碎片化的時間進行創新創業，培養了學生的創造、創新、創業精神和實踐能力。

這種創新學分的置換，可以提高學生開展創新創業實踐的積極性，極大地調動學生參與學科競賽、科研創新、創業訓練與實踐的積極性，促進學生創業意識的培養和綜合素質的提高，具有很高的推廣價值。

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責任編輯：孫瑤