淺談初中班主任開展德育工作的策略

摘 要：班主任工作在學校教育中影響深遠，對學生美好心靈的培養和綜合素質的提高等方面起著重要作用。

關鍵詞：班主任；德育工作；素質教育

長期以來，由于應試教育的影響，我國中小學德育在不同程度上被忽視了。許多教師重視教學勝于育人，重視智育勝于德育，片面追求學業考試成績和入學率。認為只要得到好成績，就會一俊遮百丑。這種功利主義的思想傾向，導致學校德育教育的實施力度不夠。此外，不良家庭教育的影響和一些不良社會風氣的影響，使得中小學生的思想道德問題十分突出。許多學生自私、冷漠、自我放縱、自負，缺乏正義感和責任感。勞動和集體的概念比較薄弱.對人不感恩，對事不認真，不珍惜，不控制自己。這種情況令人擔憂。因此，我們必須轉變觀念，提高認識，搞好德育工作。我們不僅要讓學生成為社會的有用之材，還要讓學生成為一個德行一流的人。

學校生活中，班主任是學生最親密的師友，是平時與學生打交道最廣的老師，也是對學生產生巨大影響的關鍵人物。班主任就如同是學生面前的一面鏡子。班主任在教育工作中，要真正做好榜樣，帶頭樹立典范。因此，班主任的言行就成了一種無聲的教育。在全面推進素質教育的今天，教師要提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范影響學生，做好學生健康成長的引路人。

一、 班主任應做好道德榜樣，提高自身德育素質

班主任是班級的組織者和領導者，經常和學生待在一起。因此，班主任的言談舉止和品行素質將對學生的學習和生活態度產生很大的影響。初中生正處于人生花季般的年齡，對新事物充滿熱情和好奇心，價值觀還不成熟，他們經常有樣學樣。因此，班主任作為學生的“影響源”，應該充分認識到規范正確的行為對學生的重要性，平時的一言一行都要給學生樹立良好的榜樣。班主任要不斷提高自身的綜合素質，隨著時代的發展，更要加強德育觀念的更新與改變，及時鞏固已有的經驗和成果，并將其科學合理地運用到班級管理工作中。初中思想道德教育歷年來受重視程度不夠，可以說一直處于薄弱環節。因此班主任首先應認識到德育工作的重要性，通過定期培訓、學習更新先進的教育觀念和教學方法，在班級管理中真正做到“以學生發展為本”的教育理念。

二、 班主任的身教勝于言教

除了父母、長輩和其他家庭成員之外，教師是學生日常生活中最常見的接觸最多的人。教師必須每時每刻嚴格要求自己。由于學生的模仿能力很強，如果教師言行不一，必然會影響學生人格的健康發展。比如，在一次班會上，我看到教室的地板上有許多廢紙，當時我彎下腰一個接一個地撿起來。同學們看見我的舉動，就跟我一起撿垃圾，教室很快就打掃干凈了。從那以后，我很少在教室的地板上看到廢紙。前后幾分鐘我沒說一句話，但是我取得了很好的教育效果。我想這就是身教的力量。在公共汽車上，我經常把座位讓給老人、弱者和殘疾人。雖然這是一件小事，但我認為它具有深遠的意義，因為它代表了老師的形象。如果老師在學校里教導學生尊敬老人，熱愛同學，但是在現實生活中卻沒有給學生樹立榜樣，試問如果老師還不能做到，怎么去要求學生做到？只有規范自己的言行，充當教師的榜樣，才能潛移默化地影響學生，凈化他們的心靈。

三、 班主任應學會傾聽學生的聲音

作為一名教師，尤其是班主任，我做到了關心學生，用我純潔的言行，高尚的道德品質感動學生，逐漸在學生心中樹立了威信，得到了學生的擁護和信任。平時的學習生活中，有同學遇到困難或挫折時，他會希望找到一個值得信賴的人——即，我，一吐為快，并指出困惑。每個學生都有喜怒哀樂，同時也有自己的學習和生活圈子，他們生活中的每一件事或問題都應得到老師的關心和重視。因此，我理解并關心學生學習和生活中的每一件小事，并真誠地與他們融為一體，使他們能夠容易地接受。

四、 班主任應具有無限耐心，對待學生應以表揚為主

班主任在日常工作中恰當合理地使用表揚，這將對學生的健康發展起著不可估量的作用。學生的積極因素一觸碰就如同原子裂變一樣產生連鎖反應。比如，課堂上好多同學都吵吵鬧鬧，還沒有進入到上課的狀態，此時教師如果整體批評，往往效果不好。如果點名批評其中的個別學生，有些同學往往會幸災樂禍；若此時從中找到一個坐的端正且書桌上收拾很整齊的同學加以表揚，相信其余同學都會跟著做，立馬教室內呈現出井然有序的情景，這就是榜樣的力量。在平時的班級管理中，一旦發現學生的優點和長處可適時加以表揚，這種方法有利于學生相互學習，從而達到優勢互補的目的。

五、 班主任做好德育工作應以“攻心教育”為主

一個人的道德行為常常由于缺乏思想上的認識而導致失敗。班主任如果采用簡單、粗暴的方式壓制并不能解決根本問題。毛澤東同志曾經說過：“在處理思想問題時，要說服，不能壓服。”即使學生對班主任的尊嚴感到敬畏，表面上承認錯誤，他們也常常拒絕口頭接受。一個人真正的改變始于他的想法。如果學生不能對思想問題有深刻的理解和認識，那他就不會產生徹底的行動。因此班主任應設法去觸動學生心中敏感的心弦。用真摯的愛和情感潤澤學生的心靈，走進學生豐富的內心世界，從而增強思想工作的針對性和有效性。

因此，所有優秀的班主任都善于與學生溝通。他們善于引導，善于接近，用真誠交換真誠，用心靈感悟心靈，真正把思想工作做到了學生心中。

六、 班主任應努力做好后進生的轉化工作

我帶的班上有很多成績不好的學生。因此，后進生的轉化是班主任不可缺少的工作。我認為應該特別照顧成績差的學生，首先在思想上沒有歧視，在情感上不疲倦，在態度上不粗魯。我們對學困生給予真摯的愛以敲響他們的心靈之門。善于發現他們身上的亮點。例如：在課堂上不要把教學的重點全放在優秀學生身上，應該為后進生創造更多的展示機會，鼓勵他們多舉手發言，給予及時的肯定、獎勵，使他們能夠自信地面對學習。課外時間積極輔導后進生，多與家長接觸，為學生創造良好的學習環境，促進班級的全面發展。

教育是一門藝術，班主任是學校教育的先行者，班主任也應該是時代的先鋒。走在信息時代的21世紀，新的事物和思想層出不窮。這樣的時代，要搞好班級管理，必須做到與時俱進。因此，我們的班級管理和德育工作需要新的東西來充實。新時期的學生德育工作不容易做，但我始終相信“方法總比困難多”這句話。新時期的班主任要善于利用新事物、新觀念，走出德育創新的新道路。

作者簡介：

李旺明，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣會師初級中學。