幼兒園“情境式”軍事體育游戲的實踐探索

摘 要：幼兒在一日活動中是以游戲為主的。因此，我們在戶外活動中應充分挖掘幼兒園現有的戶外空間和場地、草坪、各種運動器械的游戲環境，把幼兒帶到生動有趣的游戲情境，充分發揮其游戲的積極性、自主性、創造性。

關鍵詞：情境式；戶外活動；軍事體育

陳鶴琴先生提出：“兒童是以游戲為生活的，我們應當給幼兒充分的機會，使他們得到完美的游戲生活。”所以我們應充分挖掘幼兒園現有的戶外空間和設施，包括場地、草坪、各種運動器械的游戲環境。把幼兒帶到生動有趣的游戲環境情景，將戶外運動賦予新的意義。

一、 利用紅色故事情境，幫助幼兒入戲

俗話說“百萬不如一見”，“絕知此事要躬行”。當幼兒缺少經驗時，教師要利用多種方法，讓孩子從模仿開始推進豐富幼兒的經驗。社會實踐是了解感受家鄉紅色文化的重要途徑。給孩子一個“山雨欲來風滿樓”的意境，我們分別組織老師們和親子家庭到“烏山革命紀念館”聽盧叨的英雄事跡

了解當時紅四團戰斗的感人故事，前往烏山革命景區親身體驗走紅軍路、翻山越嶺、鉆地洞，實地感覺情景再現的感懷。帶領孩子們走進邊防所、走進消防，走進武警在感受、體驗中提高運動興趣，大大增強不怕苦、不怕累的紅軍品質。還有利用課堂讓孩子們唱王二小放牛郎、閃閃紅星、紅軍照我去戰斗，觀看紅色電影等紅色故事。結合重要節日表演“我是小小兵”“閃閃紅星”讓一群朝氣蓬勃的“小紅軍”，手拉手、肩并肩尋找記憶中那片紅色的足跡，追尋紅色夢想，激發愛國之心，幫助幼兒入戲。

二、 巧設紅色背景情境，引導幼兒演戲

我們組織幼兒討論，怎樣玩才比較好玩？然后根據幼兒的討論結果進行提煉，設計出幼兒喜歡、富有情節和挑戰性、適合幼兒身心靈健康發展的游戲內容，再根據這些情節內容，把運動區域各個項目進行整合，通過投放豐富的活動材料，規劃科學的場地空間，設置有趣又具挑戰性的情景項目來讓幼兒大膽嘗試、自主探索，克服困難、取得勝利，最終掌握動作技能，達到鍛煉的目的。

云霄烏山是一塊富有革命光榮傳統的“紅色土地”。中國工農紅軍和游擊隊在烏山開展活動，那里留下了許多英勇的戰斗故事。抓住這革命文化背景，我們園利用園區一角，精心設計山坡、草坪、地道、攀登繩索等，設置情景式的“山坡”戰斗區。很快烏山游戲區馬上變成了孩子眼中的亮點，孩子們玩出永攀高峰、烏山對抗戰、軍民一家親等6個游戲項目。通過攀爬跳跑鉆、瞄準、躲閃、匍匐等運動玩烏山保衛戰，情節表演、情緒把握栩栩如生、情緒飽滿。形成具有本園地方特色的軍事體育游戲教學模式。讓幼兒在富有本土特色的游戲環境中從各個不同側面了解自己的家鄉；在充滿挑戰、富有情節的體驗軍事游戲中學會各種攀爬跳跑鉆匍匐等體能。

隨著游戲情節的逐步豐滿，僅僅這些已經不能滿足孩子們的游戲愿望了！經過討論，增設了醫療小分隊和村民運輸隊。利用本園的沙池，我們為孩子準備了糧草袋讓孩子們去裝糧食，通過與中班車區合作，一起運輸各種糧草給紅軍戰士，讓紅軍有足夠的糧食吃。隨著游戲情節一步步生成，幼兒扮演的角色越來越多，人員的分流讓游戲的開展更加有序。老師在游戲中發揮提示、引導的作用，放手讓幼兒自主去玩，讓幼兒在游戲中獲得真正的快樂和發展。

如此一來，幼兒參與活動的積極性和主動性大大提高了，運動技能得到有效鍛煉，想象力和創造力得以發展，幼兒與生俱來的內在潛能得以充分發揮。

三、 自主締造軍事情境，鼓勵幼兒編戲

隨著情景式戶外活動不斷的深入開展，幼兒參與游戲的積極性、自主性、創造性也在其中的得到很好的發揮。他們不但能在那些玩過的情景游戲中增加他們喜愛的游戲情節，還能根據自己的意愿和想象，與同伴合作，自主創編游戲玩法。我們拆掉安全期限已到的大型娛樂設施，改造成一大一起伏連接小山坡。把體驗、戰斗游戲情境有機連接形成一個體育拓展的軍事基地。從軍事化入手，兒童迷彩服裝、軍服軍帽、步槍、手榴彈、土炮CS軍事道具，戰斗器械。從生活入手，利用一切方法、物品進行材料的搜集、篩選與改造，腐朽可化神奇，萬物皆能利用。如零頭布花布、手巾縫制當頭巾，締造的游戲時而用沙包壘戰壕，玩“對抗賽”；時而用廢舊的魚鱗袋玩“滑草場”；時而在寬闊的場地上玩“動物世界”；時而搬來云梯“攻城墻”。在團隊合作的“風火輪”里“坦克部隊在前進”。使得戶外活動更具有軍事化、多樣化、趣味化。而且，隨著孩子們游戲的推進和自主，他們已經開始不單純的只有打仗，他們有各自的“班長”“隊長”組織他們進行訓練。例如：臥倒、匍匐前進、射擊等等，班長、隊長帶領他們到城樓放哨、貓腰警戒出城門，翻雪山、炸碉堡進行掩護、穿山洞、增加難度拿著沙袋匍匐上小山坡，炸掉碉堡時，抬起竹梯放斜坡上攀登到最高點奪回領土等等，利用場地玩個遍，游戲時也學會等待與提醒“過沼澤地，大家要小心”“翻雪山，大家注意安全”，收玩具時“我來幫你”，也萌發了“抬擔架”的點子，把沙袋放竹梯上抬回收起。

可見，情境式軍事體育游戲，讓孩子們在新鮮、緊張的軍事拓展訓練中感受到了軍人的陽剛之氣。孩子們在基本動作能力得到訓練的同時又享受運動樂趣。形成一種積極、主動、向上、樂于探索、善于合作、不怕困難、挑戰自我，超越自我的勇敢堅強紅色品質。

參考文獻：

[1]楊麗麗，楊曉琴.幼兒園支持性游戲環境的創設：誤區與對策[N].陜西學前師范學院學報，2016（1）.

[2]劉焱著.兒童游戲通論[M].北京師范大學出版社，2004.

作者簡介：蔡亞華，福建省漳州市，漳州市云霄縣實驗幼兒園。