淺析中職電子技術的現代教學方法

摘 要：現代科學技術飛速發展，電子技術的發展也愈來愈廣闊。現代社會對電子技術人才的需求也隨之日益增長，需要教師不斷改革創新自己的教學方法，全面提升學生的綜合素質，逐步提高學生實操能力，把中職學生培養成高素質的綜合型技術人才。

關鍵詞：中職電子技術；現代教學；科學技術

傳統的教學方式使得中職學生在電子技術的學習中遺留了很多問題，諸如《電工基礎》《電工電子技術》等課程教學設置不合理、理論基礎和實踐教學脫節、教學方法單一、學生自主學習意識淡漠等問題形成惡性循環，教學效果不盡如人意。因此，在現代科學技術的沖擊下，中職電子技術的教學現狀必然要得到改變，教師讓學生意識到學習的重要性，以及實踐的必要性。讓中職學生全面發展，成為動手能力強的職業技術人才。基于此，本文將分析中職電子技術的現代教學方法，讓教師不斷創新自己的教學方式，全面提高學生的學習效果。

第一，中職教師要讓學生樹立起全新的學習理念，意識到現代教學方法的重要性。21世紀的今天，教學方法和理念都已經不可與往日同日而語，教師的教學方式都需要得到改革和創新。只有教師的努力是不夠的，還需要學生的共同努力才能真正做到改革創新。

想要改變傳統的教學方式，中職教師首先要讓學生自己樹立起全新的學習理念，進而改變自己的學習方式，意識到現代教學方法的重要性。電子技術教學要把安裝低頻小信號放大器、充電器制作、調光臺燈電路、直流穩壓電源的制作等內容列為教學實踐項目，實現“教學做”一體化模式，課堂即工廠，課堂即施工現場。教師講完理論，立即協助學生完成實際操作項目，實現“做中學，學中做”，真正體現學生的自主學習。

第二，教師要通過創新的教學方式來激發出學生的學習興趣，充分發揮他們的主觀能動性。眾所周知，電子技術的基礎知識復雜而抽象，中職學生難以掌握，所以教師在教學時還要將它盡量與學生的實際生活相聯系，讓學生能夠從身邊著手，更輕松地去理解抽象的電子技術知識點，進而對這門學科產生學習興趣。

電子技術這門學科對于大多數學生來說有些枯燥乏味，學科自身具有極大的難度，中職學生學起來更加難以接受。授課教師要找好角度，激發出他們的學習內在動力，讓學生有獲得感和成就感。教師可以選擇一些綜合性的專業技能訓練入手，讓學生安裝雙聯開關控制日光燈，給寢室走道安裝聲光控制電路，維修同學的壞手機和家里的常用電器等，用學生感興趣的電子產品來進行教學，由此激發出學生的主觀能動性，愿意主動學習，進一步地進行知識探索。

第三，中職教師可以借助多媒體技術來優化電子技術的現代教學方法。中職教學中的絕大多數學科都與學生的職業技能相關，而電子技術這門學科尤其重要，與現代社會息息相關，密不可分。但傳統的教學方法過于陳舊，白紙黑字的教學方法已經不再適用于如今的中職學生。因此，為了優化現代教學方法，借助多媒體來進行教學的方法應運而生，教師通過多媒體的放映能夠讓學生清晰具體地了解電子技術知識，一目了然的教學方式大大提高了學生的學習效率，自然學習效果也就有所提高。今天，計算機技術已經得到全面普及，多媒體輔助教學的方式也愈來愈受到中職學生的歡迎。全新的教學技術讓學生單一的學習方式變得多元化，能夠充分借助身體的各個部位去進行感知和學習，將抽象的電子技術知識變得具體化、生動化。

第四，如今的中職電子技術的教學不僅僅強調基礎知識的學習，更要培養起學生的動手能力，讓學生真正地成為職業技術人才。中職學校最強調的就是學生的職業技術能力，但傳統的教學方式僅僅是紙上談兵，沒有教給學生實際的操作能力，教學效果較差。

在新課程背景下，教育部門加大了中職學校對學生動手操作能力的培養力度，讓學生真正自己動手去做，從實踐中去感悟學習道理。唯有如此才能全面提高學生的綜合素養，讓中職學生日后能夠走出社會，成為全面發展的職業技術人才。在如今職業教育大規模的改革創新后，中職學校的實驗設施和條件得到了極大的改善，摒棄了“輕實踐、重理論”的教學方法，不再讓學生盲目地學習。

《電工基礎》《電子工藝》等理論知識較為枯燥，授課教師要循序漸進設定教學小目標，慢慢培養學生對電子技術的興趣，逐步提升學生的綜合能力。從能看懂常用電氣圖形符號、識別和檢測常用電子元器件入手，到能夠按照提供的電路圖連接線路分析查找并排除簡單電路故障，最后能對電冰箱、空調器常見故障進行檢修，獨立完成實訓內容或施工操作。

中職教師在進行教學時要充分利用周圍的教學資源來為學生創造出良好的實驗環境，讓學生能夠真正融入實驗中去，去用心體會自己動手實驗的快樂，這樣的教學往往會取得更好的效果。在進行一些電子技術的實驗時，教師可以先給他們播放一些視頻，讓學生有一個大概的了解和體會，這樣他們才能更容易上手，不會有太大的挫敗感。在這之后再讓學生自己動手進行實驗，授課教師一定要在一旁仔細觀察，給予學生及時的幫助，避免他們出現錯誤，并且能夠讓學生及時得到改正。

總之，通過讓學生自己動手操作能夠讓中職學生更投入的進行學習，深刻的掌握電子技術的應用。在這個過程中，教師會培養起學生的動手能力，全面提高他們的綜合素質，以活動的方式來激發出學生的學習興趣，形成融洽良好的學習氛圍，如此一來就能大大提高教師的教學效果，培養起德智體美勞全面發展的應用型技術人才。

綜上所述，如今的中職學校越來越講究職業技術人才的培養，電子技術的高素質人才更是教師所需要培養起來的。由于大多數中職學生的基礎知識并不牢固，再加上電子技術這門學科本身具有的難度和抽象性更是加大了學生學習的難度，所以現代教學方法的探究迫在眉睫，需要教師革新出最適合學生的教學模式來全面提升中職學生的學習效果，讓他們在不同的方面都得到巨大的進步。中職教師要根據現代科學技術的發展來創新自己的教學方法，讓全新的教學理念和思想都進入課堂，在提高學生基礎知識的同時提高他們的動手實踐能力，將學生逐漸培養成符合現代社會所要求的綜合素養高、動手能力強的電子職業技術人才。

參考文獻：

[1]任旭虎，李芳，游泳智，劉潤華.非電類專業電工電子課程模塊教學改革研究[N].中國石油大學學報：社會科學版，2010（7）.

[2]方霓.中職電子專業基礎課程教學中的問題與對策[N].廣東技術師范學院學報，2010（12）：67-69.

作者簡介：趙慶鑫，四川省廣元市，四川省廣元市職業高級中學校。