中學(xué)管樂(lè)團(tuán)日常排練存在的問(wèn)題及對(duì)策討論

王濤 梁志雪 李彬

摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行和素質(zhì)教育的深入發(fā)展不僅提高了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求，還有對(duì)學(xué)生課外生活和綜合素質(zhì)的要求。當(dāng)今中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)在如火如荼的開(kāi)展，校園生活也逐漸豐富，學(xué)生們依據(jù)自己的興趣愛(ài)好加入了各種社團(tuán)參加活動(dòng)，管樂(lè)團(tuán)就是非常受歡迎的社團(tuán)之一。但是隨著社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，社團(tuán)活動(dòng)的諸多問(wèn)題逐漸顯露。本文就中學(xué)管樂(lè)團(tuán)日常排練中出現(xiàn)的一系列亟待改進(jìn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，尋找切實(shí)解決問(wèn)題的策略，促進(jìn)管樂(lè)團(tuán)的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的審美和修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 中學(xué)教育 管樂(lè)團(tuán)排練 問(wèn)題對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

藝術(shù)教育是中學(xué)德育美育的重要途徑，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部門(mén)，以社團(tuán)為主體開(kāi)展的美育教育是中學(xué)學(xué)生課外美育的關(guān)鍵。但是如今的中學(xué)社團(tuán)在發(fā)展中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，社團(tuán)活動(dòng)也較難開(kāi)展，就以管樂(lè)團(tuán)為例，其管理、教育、日常排練方面都存在些許問(wèn)題為了落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)管理，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，真正達(dá)到教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的目的，非常有必要研究這些問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策。

1中學(xué)管樂(lè)團(tuán)日常排練中存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.1學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)水平不同

管樂(lè)團(tuán)的排練是需要一定的基礎(chǔ)的，例如基本的樂(lè)理、樂(lè)器的使用、合奏能力等方面。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，那么在學(xué)習(xí)演奏方面會(huì)比較吃力，而與基礎(chǔ)較好的學(xué)生拉大差距，也會(huì)導(dǎo)致管樂(lè)團(tuán)日常排練進(jìn)度變慢。形成學(xué)生音樂(lè)水平的差距較大的現(xiàn)象有很多原因：有一部分同學(xué)基礎(chǔ)好，熱愛(ài)音樂(lè)，加入管樂(lè)團(tuán)后學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)；一部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)、合奏興趣很強(qiáng)，但是并未接受過(guò)較為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，音樂(lè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，進(jìn)入管樂(lè)團(tuán)后從基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)比較吃力；還有的同學(xué)因個(gè)人原因，不能夠按時(shí)參加社團(tuán)的日常排練，也是管樂(lè)團(tuán)學(xué)生之間差距較大的原因。

1.2管樂(lè)團(tuán)的管理不當(dāng)，日常排練流于形式

由于中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因而學(xué)校更加重視學(xué)生的課內(nèi)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，為社團(tuán)活動(dòng)空出來(lái)的時(shí)間更是少之又少，且對(duì)日常排練重視不足，許多同學(xué)因?yàn)槠渌虑槎?qǐng)假不排練，管樂(lè)團(tuán)難以進(jìn)行管理，久而久之，管理問(wèn)題日益突出。日常排練是管樂(lè)團(tuán)主要的社團(tuán)活動(dòng)，管樂(lè)團(tuán)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠完善，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師和管理人，對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲、簽到簽退等制度也不夠完善；日常排練活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，長(zhǎng)期下來(lái)內(nèi)容形式略顯枯燥，學(xué)生排練積極性不高，疲于應(yīng)付，都導(dǎo)致了管樂(lè)團(tuán)管理不善。

1.3師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題限制了日常排練

首先學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)是非常需要專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職的教師進(jìn)行指導(dǎo)的，但是由于中學(xué)的發(fā)展重點(diǎn)在于課內(nèi)學(xué)習(xí)，管樂(lè)團(tuán)的教學(xué)和排練指導(dǎo)就缺乏足夠的師資力量進(jìn)行管理、訓(xùn)練，學(xué)生們的日常排練積極性較差，管樂(lè)團(tuán)的水平發(fā)現(xiàn)受到限制。其次是學(xué)校供管樂(lè)團(tuán)日常排練的場(chǎng)地有限，許多學(xué)生集中在一間活動(dòng)室進(jìn)行練習(xí)，既達(dá)不到日常排練的要求和效果，也限制了學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)或分部分組排練。再次是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，管樂(lè)團(tuán)作為中學(xué)率先成立的幾個(gè)社團(tuán)之一，發(fā)展至今已經(jīng)具有較大的規(guī)模，對(duì)樂(lè)器數(shù)量、質(zhì)量有較高的需求。由于樂(lè)器不足、樂(lè)器損壞修繕不及時(shí)等原因，只能將學(xué)生分隊(duì)進(jìn)行排練，幾個(gè)同學(xué)共用樂(lè)器進(jìn)行排練，在縮短了每位同學(xué)日常排練的時(shí)間的同時(shí)，也打消了部分同學(xué)的排練積極性。

1.4管樂(lè)團(tuán)成員流動(dòng)性太大

盡管中學(xué)非常支持學(xué)生參與社團(tuán)，豐富課余生活，但是由于學(xué)習(xí)壓力的不斷加大、社團(tuán)管理較為松散、興趣減退等原因，許多同學(xué)加入管樂(lè)團(tuán)幾年甚至幾個(gè)月后就選擇退出，骨干社員也不能避免這種情況。管樂(lè)團(tuán)成員的流動(dòng)性強(qiáng)，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的人才流失，人才培養(yǎng)成本提高。成員的減少必然影響了管樂(lè)團(tuán)的日常排練，指導(dǎo)教師需要重新聲部，甚至重新選擇曲目進(jìn)行排練。

2中學(xué)管樂(lè)團(tuán)日常排練中出現(xiàn)問(wèn)題的解決對(duì)策

2.1健全和完善管樂(lè)團(tuán)管理制度

依據(jù)上述原因的分析，管樂(lè)團(tuán)制度建設(shè)問(wèn)題是影響管樂(lè)團(tuán)日常排練的主要原因。指導(dǎo)教師需要改變?cè)瓉?lái)的松散管理，整合全科組的力量，完善管樂(lè)團(tuán)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立學(xué)生自律部門(mén)進(jìn)行管理。同時(shí)要完善、細(xì)化管理制度，包括考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、請(qǐng)假制度、訓(xùn)練組織考核制度等方面，尤其是要建立起合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的日常排練參與率，保證日常排練的順利進(jìn)行。

例如在排練花城版八年級(jí)上冊(cè)的《托塞里小夜曲》時(shí)，由于這個(gè)樂(lè)曲較為簡(jiǎn)單，教師可以將學(xué)生分組，讓每組同學(xué)自行編排，最后匯總比較出較好的可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，編排的方案由教師修改后作為練習(xí)曲目供大家排練、學(xué)習(xí)。教師必須要制定合理的日常排練計(jì)劃，注意排練的時(shí)間、難度和方式等，有計(jì)劃地開(kāi)展排練。

2.2加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)教育

要減輕學(xué)生水平差異對(duì)日常排練的影響，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的教育，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)功底。只有學(xué)生打好了音樂(lè)基礎(chǔ)，才能在排練、學(xué)習(xí)中游刃有余，提高排練的效率和效果。這需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師為學(xué)生提供指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)較差進(jìn)行對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，縮小學(xué)生差距。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生們友好互助、團(tuán)結(jié)一致的合作精神，這是管弦樂(lè)團(tuán)演奏的必要素養(yǎng)，只有團(tuán)里成員上下一心，聽(tīng)從指揮，才能夠演繹出更好的作品。

例如在排練七年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)我中華》《四季歌》的旋律簡(jiǎn)單的曲目時(shí)，教師可以先為同學(xué)們鞏固基本的樂(lè)理知識(shí)，如音的長(zhǎng)短、節(jié)奏、打節(jié)拍的方式、音的強(qiáng)度、認(rèn)簡(jiǎn)譜的方法，并通過(guò)簡(jiǎn)單的排練讓學(xué)生加深掌握，體會(huì)合奏的方式。

2.3多種手段加強(qiáng)師資力量

就目前來(lái)看，管樂(lè)團(tuán)缺乏專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，這影響了管樂(lè)團(tuán)日常排練的質(zhì)量和水平。學(xué)校可以通過(guò)多種方式培養(yǎng)管樂(lè)團(tuán)的指導(dǎo)教師，如從藝術(shù)院校或樂(lè)隊(duì)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的管弦樂(lè)教師，或?qū)⒐軜?lè)團(tuán)的教師送到專(zhuān)門(mén)的院校進(jìn)行培訓(xùn)，還可以與其他中學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校間教師的交流。

例如在排練九年級(jí)下冊(cè)《卡門(mén)序曲》《在希望的田野上》《同一首歌》這類(lèi)復(fù)雜曲目時(shí)，優(yōu)質(zhì)的編排對(duì)于教師的音樂(lè)素養(yǎng)要求高，教師可以通過(guò)多人合作、指導(dǎo)，或請(qǐng)校外教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，共同完成曲目的日常排練工作。

2.4多彩活動(dòng)保證管樂(lè)團(tuán)規(guī)模

管樂(lè)團(tuán)是以學(xué)生為主要構(gòu)成部分而存在的，如果沒(méi)有學(xué)生的參與，再好的教師、管理都形同虛設(shè)，因此管樂(lè)團(tuán)要通過(guò)各種活動(dòng)一方面吸收新鮮血液，另一方面留住老社員。首先要保證管樂(lè)團(tuán)每年的新成員數(shù)量穩(wěn)定，其次要通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)形式保證管樂(lè)團(tuán)總體規(guī)模穩(wěn)定。可以創(chuàng)新日常排練的形式，提高日常排練效率；嘗試各種排練曲目，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣；多參加大型活動(dòng)，展示管樂(lè)團(tuán)的良好風(fēng)貌。

例如在日常排練中加入高中《歡樂(lè)頌》《我的祖國(guó)》（節(jié)選）這樣的進(jìn)階經(jīng)典曲目，可以檢驗(yàn)同學(xué)們的音樂(lè)水平，進(jìn)行對(duì)外表演還可以提高管樂(lè)團(tuán)的知名度，吸引更多對(duì)管樂(lè)團(tuán)感興趣的同學(xué)。

總之，中學(xué)管樂(lè)團(tuán)日常排練活動(dòng)中的問(wèn)題需要教師、學(xué)生、學(xué)校合作進(jìn)行解決，建立完善的管理機(jī)制，提高中學(xué)生日常排練的參與度，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富中學(xué)生校園文化生活的初衷。廣大指導(dǎo)教師要尊重學(xué)生的愛(ài)好，在工作中探索促進(jìn)管樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的措施，守護(hù)好校園的一方音樂(lè)凈土。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目來(lái)源：肇慶市教育發(fā)展研究院2016年度教育研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目（ZQJYY2016039）。

作者簡(jiǎn)介：王濤（1984—），男，山東煙臺(tái)人，肇慶學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師；梁志雪（1974-） ，女，廣東新興人，肇慶中學(xué)初中部音樂(lè)一級(jí)教師；李彬（1973-） ，男，廣東茂名人，肇慶中學(xué)初中部音樂(lè)高級(jí)教師。

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