用真誠的師愛去感化教育后進生

江南強

摘 要 德育工作是學校首要工作，而轉化后進生則是教師教學工作的重要一環，也是不可忽視的工作。本文教者從身邊的實例、真實的做法及可喜的收效，較全面講述了自己的教學經歷，有效的闡明了只要教者以“摯愛”去感化后進生，給他們慈母般的關懷，是完全可以“金石為開”的。

關鍵詞 后進 關懷 真誠 摯愛

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A

“愛孩子，是人民教師的天職”，這是列寧夫人、人民教育家克魯卡姬的一句名言。的確，只有愛學生才能教好學生，20多年的教育工作實踐，更讓我深深體會到，作為一名人民教師，應該學習和發揚雷鋒同志的奉獻精神，對學生奉獻出自己的一顆愛心。因而，為使每位學生健康成長，把每位學生培養成社會主義合格建設者和接班人，在自己的崗位上，我認真地履行教書育人的神圣職責，對學生既嚴格要求又敦敦教誨、耐心幫助。用滿腔心血澆灌他們，傾注了慈母般的愛。多年來，我任教的班級都有良好的班風和學風，每學期都被評為“文明班”，學生積極向上，每一個同學都升上了高一級學校就讀，沒有一個孩子掉隊。

小林常以欺弄他人為樂，以拳腳待人顯示自己的威風，他曾經把粉筆頭塞進同學的耳朵里，用紅領巾勒同學的脖子，用小刀劃破同學的雨傘、裙子、書包……他不但打本班的同學，還打其它班的同學，經常損壞公物，又不接受老師的批評。同學們害怕接近他，任課教師對他也感到非常頭疼，有的教師更是認為只有他早點退學，學校才得以安寧。我接教后看在眼里，記在心里，覺得這樣的學生若不抓緊教育，任其發展，不但他本人會走上歧途，還會影響他人，危害集體。這時，一種強烈的責任感占據著我的心，于是我開始主動和小林接近、親近他，對他進行細心分析。當得知他爸爸和他的兩位叔叔是村中出名的賭徒，且有逞強稱霸的習慣時，我多次登門拜訪，作進一步了解，向家長反映小林在 學校的表現，并擺清事情發展的嚴重性，同時向家長說明自己為教育、轉化小林的信心和決心。此時，小林的家長被我的真誠感動了，說了許多感激之言，當場決定配合我做好小林的教育工作。爾后，我更是把小林當做自己的親人，用熾熱的愛去感化他那“出軌”的心。課余時間，我常把他請到房間和他談心，給他講述英雄故事，啟發他向英雄學習，激勵他努力去尋求知識。我還用雷鋒愛祖國、愛人民，為他人排憂解難，舍己為人的光榮事跡幫助小林初步認識人活著應該做什么事。用為國獻身的英雄事跡，啟迪他認識什么才是真正的英雄行為，逐漸使他認識到破壞紀律是可恥的，為了激發小林的學習興趣，我輔導他完成家庭作業，指導它讀書，與他一起交流心得體會，鼓勵他上進。在生活上，我想方設法關心他，如發現他書桌抽屜十分骯臟，就主動給于清理、收拾；遇著下雨天，沒帶雨具，我就把自己的雨衣給他穿上…… 由于我真誠的在思想上開導他，學習上幫助他，生活上關心他，讓他慢慢地感悟到了老師的用心良苦，開始對老師表示信任和敬佩，還愿意聽我的話，接著，我再因勢利導，給他創造為集體服務的機會，改變過去他在同學們心中的形象。如讓他當班級中圖書角的管理員，教他怎樣保管圖書，直到他向同學作新書簡介，讓他擔任出版墻報的小組長等，在完成任務后，我不失時機地表揚他的點滴進步，讓他心中燃起向上的火花，感受進步、得到表揚帶來的喜悅。這樣，他在同學們心中的地位慢慢地提高了。半個學期后，小林確實轉變了，平時能和同學們一起學習、生活，非常樂意把從課外學到的制作模型的方法、技巧傳授給同學，并在他的帶動下成立了班級模型制作興趣小組，受到學校領導的表揚。當我與小林的家長談起小林的轉變時，他感觸很深，充分肯定了我的工作，并表示今后更加要用好形象影響孩子，用心教育孩子，努力把孩子培養成才。

“搗蛋大王”徐某真可謂讓人“聞聲色變”，曾任教師說此人“不可藥救”，當學校安排到我擔任其班主任時，我并沒有害怕，更沒有失去信心，而是想到：這是考驗我的時候，應該不負眾望，一定要把他轉變過來。根據徐某喜歡“搗蛋”的特點，我采用“目標轉化法”，開學初，每天早上到校后第一件事就是把徐某請到身邊，握著他的手，語重心長地與他擺事實、講道理，然后向他提出一天的希望和目標要求，下午放學時又把他請到身邊，同樣握著他的手，對他一天的表現作詳細的總結，努力挖掘他的閃光點，重點表揚他的點滴進步。這樣一來，他違反紀律、犯錯誤的次數明顯減少了。第三周開始，我把目標要求的時間延長至兩天。第六周后，我以一個星期為單位，向他提出一周的目標要求。不管是一天、兩天還是一個星期，我始終堅持“提出希望、目標要求——定時詳細總結——重點表揚，鼓勵”這樣的模式，眼看著一個個目標的實現，我感到莫大的寬慰，而徐某面對著一次次的表揚，臉上不時露出欣喜的笑容。到了學期中段的時候，徐某幾乎步入了“正軌”，學習也明顯進步了。以后，我沒有放松對他的要求，密切注意他的思想動向，適時激發他的學習興趣和教給他做人的道理。結果在升初中時，他被評為“三好”學生。畢業時徐某送我一幅畫，上面寫著“大展鴻圖”四個大字，同時還給了我一封信，信中有這么一句：“……老師，是你鼓勵我，使我鼓起勇氣告別昨天，重新做人，我絕不會辜負您的期望……”

常言道：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，我每管一個班，首先想到的是如何用自己的愛把師生間的感情融合在一起，讓每位學生都能感到老師的愛。為此，我總是十分細致地觀察每位學生，一旦發現某個學生精神有異樣，我便輕輕地走過去噓寒問暖。這個簡單的動作卻溫暖了許多孩子的心，也讓很多孩子敢于親近我，有什么事都肯向我說。同時，還端正了許多同學的學習態度。這些讓我再一次深刻地體會到，即使是再頑皮的孩子，只要老師真誠地給他們奉獻一片愛心，善于捕捉他們的閃光點，從生活上，學習上無微不至地關懷他們，用真摯的愛去感化他們，做到因人施教，循循善誘，動之以情，曉之以理，愛與嚴同在，精誠所至，自然就會“金石為開”。

參考文獻

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