《采茶歌》教學設計

趙曉虹

摘 要 豎笛是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，從中世紀起開始使用，它起源于15世紀的意大利，十六至十八世紀盛行于歐洲各國。豎笛音色優美圓潤，是歐洲重要的管樂器，也是巴洛克時代的標準獨奏樂器。豎笛在世界發達國家中，無論是在專業音樂表演還是在普通音樂教育中，都在發揮著巨大的作用。豎笛已成為當今世界上最受歡迎的樂器之一。豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”、“像鳥唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹響，這樣，人們從初學開始，就很容易獲得美妙的樂音。

關鍵詞 豎笛演奏 采茶歌 演唱歌曲

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

教學內容：學習用豎笛吹奏《采茶歌》并學習演唱歌曲。

教學目標：

（1）通過欣賞、演奏、演唱等多種形式，感受茶鄉人民勞動時的喜悅心情。

（2）能用輕快、有彈性的聲音演唱《采茶歌》。

（3）要求學生音頭要做到“吐奏”。

學情分析：

六年級的學生吹奏豎笛已經有了一定的基礎，但是在節奏方面仍然會存在一些問題，在吹奏方法上也有“吐”音不準確的情況，通過學習難點節奏、唱譜等方法，解決以上問題，使學生在形式多樣的活動中解決難點，提高各項綜合能力。

教學重難點：

（1）掌握附點四分音符節奏及切分節奏。

（2）音頭要“吐奏”。

教學過程：

1組織教學

（1）邊聽《采茶舞曲》，學生邊做律動。

（2）師生問好，唱《師生問好歌》。

2導入新課

2.1猜字謎

師：今天老師先請大家猜個字謎：“人在草木中”（打一字）（出示幻燈片）

生：茶

師：茶不僅味道好，而且有益健康，我們周圍就有很多老師和同學喜歡品茶，大家看看，都是誰呢？（出示幻燈片），大家想不想也體驗一下？（想）那老師就請大家來品茶。

2.2聞茶香、品茶味（播放品茶輕音樂，創設情境）

師：大家面前都有一個小杯，老師已經給大家倒好茶了，仔細聞聞，說說你的感受。

生：清香撲鼻……

師：請大家慢慢品一口，入口什么味道？

生：唇齒留香……

2.3了解茶知識

師：確實如此，濃濃的茶香讓人回味無窮，我國是最早發現茶葉的國家，被稱為“茶”的故鄉，而且茶的種類也很多（出示幻燈片），比如安徽的毛峰，福建的烏龍，浙江的龍井都很有名，剛才大家品嘗到的就是福建的烏龍茶，接下來我們共同欣賞一首福建民歌《采茶歌》。

（設計意圖：通過猜字謎、聞茶香、品茶味、了解茶知識等多種豐富多彩的活動創設情境，引起學生學習興趣，導入新課）

3歌曲學習

3.1初聽歌曲

師：認真聽，歌曲帶給你怎樣的感受？

生：歡樂、活潑……

師：美好的音樂總是能給我們帶來心情的放松和精神的愉悅，讓我們帶著這份好心情愉快地進入下一環節。

3.2復聽歌曲

師：再仔細聽，認真看譜面（出示曲譜），找到這首歌中的難點節奏。

生：短附點節奏 X. X 切分節奏：X X Xa

3.3解決難點

師：請大家來觀看一段視頻（視頻內容為難點節奏的講解）

生：觀看視頻講解、自主學習（教師及時點撥、指導）

師：大家明白了嗎？用豎笛吹一吹（用豎笛輔助，攻克難點節奏）

3.4演唱曲譜

師：難點解決了，那就請大家跟著老師的琴聲完整演唱這首歌的曲譜，注意邊唱邊打拍喲。

生：唱《采茶歌》曲譜（師發現問題，及時糾正）

3.5豎笛吹奏

師：接下來就讓我們用豎笛來吹一吹這動聽的旋律吧！

（1）學生自己練習；（2）組長負責檢查組員吹奏情況；（3）集體吹奏（師強調音頭要用“吐奏”）。

3.6加入歌詞

（1）讀歌詞；（2）一部分同學用豎笛伴奏，一部分同學唱歌詞，然后互換。

（設計意圖：通過聽賞歌曲、觀看微視頻、演唱、吹奏等循序漸進的活動，在潛移默化中教給學生自學的方法，培養學生的自主學習及相互交流學習的能力。）

4表現歌曲

4.1接龍唱

師：大家合作得真棒，我也想加入，歡迎嗎？（師生接龍唱并及時進行互評）

4.2音樂會

師：讓我們一起唱起來，吹起來，跳起來吧！（同學自選喜歡的方式進行表演）

（設計意圖：通過師生合作、生生合作的方式來表現歌曲，讓學生參與到表演中，在綜合實踐活動中提高學生的審美能力。）

5小結

師：同學們的表現很棒！經常登臺表演會讓你變得越來越自信！其實我國不僅福建有《采茶歌》，其他地方也有，希望同學們課下找一找，聽一聽，感覺一下它們的不同魅力。下課！（聽《采茶歌》出教室）