高中物理實驗教學與創新能力的培養策略研究

韋志斌

摘 要 實驗與物理學科的關系十分密切，是物理學科中一個重要組成部分。隨著素質教育的深入推進以及社會經濟發展的要求，國家要求學校教育要更加注重學生的創新思維和創新能力培養，而傳統的高中物理實驗教育觀念和教學方法都比較落后，無法適應培養學生創新能力這一要求。基于此種背景下，筆者結合實際情況，簡要談談高中物理實驗教學應如何培養創新能力的策略。

關鍵詞 高中物理實驗 創新能力 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

學生在初中階段已經接觸過基本的物理知識，而高中物理知識相對于初中的來講更晦澀難懂，因此，高中的物理教學的內容僅僅靠教師講解，學生是難以理解和消化的，因此教師在講解知識時通常結合物理實驗。教師要通過物理實驗教學模式的創新，達到培養學生的創造性思維以及創新能力、實踐能力的目的，這是物理教師所要研究的一個重要的課題。

1高中物理實驗教學的重要性

實驗是物理學的基礎，是高中物理的靈魂，也是高中物理實驗是物理學科教學中不可或缺的一部分。物理實驗是學生叩開物理學科世界大門的鑰匙，而高中物理實驗教學則是教師打開學生創造性思維世界大門的鑰匙。高中物理學科的理論知識時晦澀難懂的、物理思維是抽象的，學生學習物理知識光靠教師講解，是難以達到理想的效果的，物理實驗是幫助學生理解將晦澀難懂的知識簡單化，將抽象的物理思維形象化，因此，高中物理實驗教學在學生的這個物理學習活動中就顯得及其重要，它是學生消化和掌握物理知識的一座橋梁。

2高中物理實驗教學培養學生創新能力的策略

2.1把傳統的演示實驗改為探索性實驗

探究性教學是新課改背景下產生的一種全新的教學方法，這種方法強調在課堂中要充分發揮學生的主體作用，教師只是作為引導者，引導學生自己發現學習中的問題，并運用所掌握的能力，自主解決問題，從而獲取知識和提高能力。這種教學方法有利于打破傳統教學模式的束縛，對學生的發展更有利。而在傳統的高中物理實驗教學中，教師往往只是按照書本或固有的實驗步驟，把實驗按照步驟做一遍，然后再讓學生模仿著做一遍，教師很少提出問題讓學生自主思考和探索。這種演示實驗大大降低了學生學習的興趣，學生知識機械地重復老師的實驗步驟，對物理實驗中的原理和知識甚至都不能理解，同時，它也把學生的思維局限在一個小框架里，限制了思維的拓展以及能力的提升。因此，培養學生的創新能力這一目標要求我們要對物理實驗教學的模式進行改革，把探究性教學方法引入高中物理實驗教學，摒棄傳統的演示實驗，代之為探索性實驗。例如，教師在物理實驗的課堂上拋出一個問題，學生要自主思考，自己設計好實驗方案，交給教師閱覽后，教師認為其實驗過程不會對學生以及器材有所危害時，就可以讓學生自主去進行實驗。實驗方案的設計最能體現學生的想象力和創造性思維，因此，讓學生自主設計實驗方案，能夠鍛煉學生的想象力和創造性思維。而在實驗的過程，學生會發現方案的不足，會遇到各種問題，學生都需要自己去應對并解決，這就大大提高了學生的動手能力和應變能力，并且培養了學生迎難而上的精神品質。由此可知，探索性實驗教學更符合培養學生創新能力的目的和要求。

2.2加強探究思維，活化創新思維

筆者認為，創造性思維就是善于從不同角度去思考問題，帶著問題去學習。體現在：面對一個問題，可以提出多重假設和多樣答案，擴大可以選擇的范圍；在遇到實驗進行不下去的瓶頸期時，懂得適時改變思路，尋找新角度；在正向思維行不通時，懂得逆向思維思考?？偠灾?，在整個學習活動的過程中，創造性思維能夠使學生靈活地尋找到問題的最優答案。

學生創新思維的活化和培養是教師在實施物理實驗教學過程中的一個重要目標。在物理實驗課堂上，教師要不斷鼓勵學生通過觀察、比較、探究、類比以及歸納等手段去提出假設或者猜想，讓學生在實驗過程中逐步學會運用猜想和假設的方法去解決問題，同時也能鍛煉自己的思維能力，拓展頭腦的想象空間，從而達到活化創新思維的目的。例如在探究物理中串聯、并聯電路中電流的規律問題時，可以讓學生自己提出不同的假設和猜想，接著進行實驗設計和進行實驗，在這個過程中，教師就作為引導者，引導學生進行合理的猜想，實驗過后學生之間互相交流，吸收別人與自己不同的思路，從而拓寬思維空間。

2.3做好學生實驗，營造實驗創新氛圍

如何組織學生做好物理實驗，是物理教師不懈研究的一大重要課題。筆者認為，做好學生實驗的首要前提就是讓學生確立實驗意識，讓學生把實踐是檢驗真理的唯一目標銘記于心；其次，在物理實驗教學課堂上，教師要合理設計教學活動，把探究性教學方法融入實驗課堂，在教導學生做實驗的過程中，注意要多向學生提出問題，引導學生思考，培養學生自主思考和解決問題的能力，多開展自主探究性實驗，把發揮教師主導作用和學生主體作用結合起來；最后，要多設計課外實驗活動，給學生布置一些小任務，讓學生自己動手去做一些小發明，小改裝，小制作或廢物利用等活動，借此引導學生逐步建立物理思維模式和鍛煉學生的創新思維。以上幾個策略，對做好學生實驗，營造實驗創新氛圍有重要意義。

3結語

在科學技術迅猛發展的背景下，當今社會對人才的要求也越來越高，我國需要的是高素質的創新型人才，學校作為國家培養人才的主要基地，要緊跟時代的步伐，響應國家新課改的政策號召，創新高中物理實驗的教學模式，不斷探索激發學生思維創造力的教學方法，只有與時俱進的教學模式，才能營造一個良好的實驗創新氛圍，從而為國家培養出高素質的創新型人才。

參考文獻

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