學高為師，身正為范，做合格的高校教師

周大勇

摘 要 高校教師要明晰高校教師的職業責任，把握高校教師職業特點，掌握高校教師所應遵循的基本規范以及加強教師職業道德修養的主要途徑和方法。高校教師在今后的教學科研和社會服務等職業活動中首先應該做到學高為師、身正為范，唯有此才能成為一名合格的高校教師。

關鍵詞 高校教師 職業道德

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

培養人才、發展科學、服務社會是高校在歷史演變中形成的三大職能，高校教師的主要工作集中體現在教學、科研和社會服務上，這也是高校教師與中小學教師的區別所在。高校教師的職業包含了學術性與專業性，其角色也包含為學術角色和社會角色兩種。高校教師職業道德對學生影響的典范性以及對社會影響深遠性，是教師的存在方式 ，其核心本質是利于學生、利于社會。高校教師應該熱愛學生、尊重并努力培養學生、嚴格教育，正確看待教育懲罰。教書育人是高校教師的根本道德責任，承擔此責需要高校教師鉆研業務，掌握精深廣博的專業知識，認真實施教學工作，掌握教學藝術，提高教學質量，勤于學習教學理論，不斷更新教學觀念，積極參加教學研究。

科研是高校教師的重要職責之一。高校教師的科研道德是人才培養的重要內容，與學風、教風、校風建設相互促進、相輔相成；科研道德是社會道德的重要方面，對良好社會風氣的形成具有示范和引導作用。當前影響高校教師科研道德的因素眾多，科研道德失范事件頻發且危害巨大；科研道德的內涵與核心就是要按學術規范要求開展學術研究，高校教師科研的社會道德約束以及個體道德約束極高，要求高校教師加強科研道德修養，杜絕學術不端行為。

網絡信息化時代，各種新知識不斷涌現，尤其是當前高校大學生的文化素質和學識水平又相對較高，高校教師如果學科專業知識功底不扎實，教育教學知識不全面，缺乏相關專業學科廣博的專業知識，那最多只能做一個講授一門教材的老師，不可能有較好的教學效果，更不會激發大學生的專業學習熱情和求知欲！高校教師必須要有扎實的專業知識基礎和全面廣播的專業視野，通過不斷努力提升自身學識水平，才能引導學生的專業學習，讓學生信任你，同時也能激發大學生專業學習的積極性和主動性。

高校教師要具有精深的學科專業知識。一名合格的高校教師，必須熟悉所任專業的全部體系和相關專業課程，具備相關專業的實踐動手能力。以計算機專業為例，不管學校學生開設什么課程，高校教師應該精通計算機硬件和軟件的全部體系，并熟悉全部相關經典教材，并在自己擅長領域（專業方向）能夠做到視野開闊、理論深入、技術熟練。沒有熟練掌握本專業的專業知識，所任教專業和所教課程只能是照本宣科，以放PPT課件為主混時間，不可能引導學生專業的學習，也不可能激發學生的學習興趣。

高校教師理應熟悉乃至精通教育教學知識，如教育學、心理學、教師職業道德和教育教學方法等。只有具備靈活的教育教學知識，在具有精深的專業背景下，高校老師才能根據大學生的知識和心理實際靈活的調整教學方式和方法，做到因材施教。

高校教師還應具有廣博的文化素養，給學生一杯水，高校老師自己還得有一桶水。合格的高校教師還要通過多讀書和刻苦鉆研，不斷拓展自己知識面，豐富知識儲備，做到厚積薄發，成為知識廣闊博大的雜家。高校教師會通過上下五千年和縱橫八萬里的文化知識，在教學過程中縱橫捭闔、左右逢源、妙趣橫生，使上課成為學生的一種享受。

學高為師是一名合格高校教師的基礎，作為高校教師還必須具有高尚道德情操，能夠真正做到身正為范。“教，上所施，下所效也；育，養子使做善”，“其身正，不令而行”，“無德無以為師”，合格的高校教師在其內心精神層面會嚴以律己，注重提高自身道德修養，在其實際行動中以德立身，以德施教，處處時時為人師表。高校教師要有高尚道德情操，能夠身正為范，這是一名合格高校教師的另一個重要基礎。

“學高為師，身正為范”要求我們高校教師不但具有扎實的專業學科知識、靈活的教育教學技巧還需具有高尚的道德情操，是一名合格的高校教師的基本職業道德要求。高校教師要樹立終身學習理念，不斷學習和鞏固已有的基礎知識，不斷汲取并靈活應用新知識，使自己具備精深的學科知識、具備靈活的教育教學知識和廣博的文化知識，站在知識發展的前言，引導大學生走向未來知識殿堂。一名合格的高校教師要以履行社會主義核心價值觀為己任，以立德樹人為目標，具有敬業愛生的情操，注重自身道德境界，處處為師為范。

參考文獻

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